中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 提问策略 初中物理课堂 初中物理教学
一、问题的提出在初中物理教学中,掌握知识和技能是最基本的要求,学生要在学习中掌握对应的物理方法,并深度体会其中的科学思想。通过物理学习,真正让学生获益终身的是科学的方法和观念,也就是我们常说的科学素养。
关键词: steam教育 中学物理教学 综合型人才
将物理教学和科学、技术、工程、艺术、数学多学科相融合,这种教学方式符合我国新时代对综合型人才培养的需求,探讨物理教学渗透STEAM教育的策略,为培养综合型人才开辟一条有效途径。
关键词: 初中物理 合作学习 摩擦力
合作学习是物理课堂教学的主要方式之一,也是教学改革过程中的主要方向。合作学习能够使师生处于平等的地位,通过教师的引导来完成学习任务。
关键词: 初中物理 核心素养 教学策略
从引导学生捕捉物理内在规律、大胆质疑、开展批判性学习等方面,在大量的数据支持下开展论证推理,以培养学生的物理概念和科学思维,提高其实验探究能力,促进其科学态度的形成。
关键词: 核心素养 高中物理 问题意识 培养策略
在结合核心素养理论建构物理课堂时,教师要充分关注学生问题意识的培养,从教学实践出发,探讨核心素养背景下学生问题意识培养的相关策略。
关键词: 对称美 高中物理教学 对称性原理
英国诗人布莱克说过:对称是一种美。对称是自然界中随处可见的一种现象,如人的眼睛、手脚、鼻孔、耳朵多是对称的;雪花的结构也是对称的;鸟的翅膀也是对称的;很多建筑结构也是对称的。同样的,在物理世界中也存在着很多对称现象,很多物理现象、物理规律都具备对称性。
关键词: 问题串 带电粒子 高中物理教学 静电平衡状态 物理知识 圆周运动 金属棒 层进式 教学模式
在教学中,教师可围绕一个完整的问题来安排教学,鼓励学生自己探究解决问题,此外还需为学生创造良好的学习环境,鼓励学生主动思考,不断引导学生深入理解物理知识。在此种情况下,问题设计便成了一节课的关键,问题设计决定了教学的方向与顺序等,关系到学生思维的灵活度.
关键词: 高中物理教学 物理学 物理知识 实践策略
笔者探究了在高中物理中融入物理学史的教学实践策略,以期为高中物理教学提供参考依据。一、跟随物理学家脚步,开启求知模式物理知识的难度随着学习的深入逐步增加,主要是因为后期学生学习的内容,都是关于天体物理、电场、磁场等.
关键词: 微分几何 物理 应用举例
针对微分几何知识在物理教学中应用的意义及作用进行分析,并举例说明微分几何在物理中应用的现状,以期更好地促进微分几何在物理中的应用。
关键词: 重力势能 摩擦力 图示法 教学中的应用
笔者在多年的教学中使用'能量流动'图示法,让学生对各种形式的能量之间转换,同种能量在不同物体间的转移,各种力做功的情况以框图的形式形象地展现在学生面前,化抽象为形象,化无形为有形,使能量流动与做功这一物理模型具体化。一、能量流动图示的基本符号高中物理常见的几种形式的能量可分为:势能、动能、内能、电能等。
关键词: 高中物理 情境教学 电势能 物理学科 电压表 学习物理 金属杆 教学中的应用 物理教师 库仑力 情境设计 重力势能 力学知识 习题课
物理学科是一门实验科学,也是一门定量的理论科学,它严谨的理论推导和严密的概念表述都让初学者感到物理难学。尤其是从初中到高中的过渡,从定性的表述到定量的计算,一个个物理模型的建立和数学工具的使用等都让学生应接不暇。
关键词: 本源性 高中物理实验 物理实验教学 教学分析
当前物理实验教学中,程序化、习题性和模拟化等状况的出现,严重干扰着学生物理学科核心素养的提升。笔者结合高中物理教学实践,以本源性教学为着力点,强调实验应该突出实验原理,关注学生的切身体会,培养他们的实验意识,同时还要整合资源,推进实验学习的立体化。
关键词: 教材整合 初中物理 教学决策
以物理教材中一节教学内容在教学中的整合、创编、设计为例,从教学情境的创设、学生探究活动的设计、密度知识的信息获取三个方面,阐述作者对物理教材二次开发的思考,为提升初中物理课堂教学决策力提供可借鉴的案例。
关键词: 发散性思维 专题教学 电磁感应
随着高中物理难度深度的跟进,发散性思维对物理选考的学生要求越来越高,要想在物理方面取得较高造诣,就必须把'物理发散性思维'植入物理教学。而培养发散性思维的前提是要有一定的知识储备,这使得以'物理发散性思维'为契机的专题教学受到很大程度的欢迎。以一节关于电磁感应问题的拓展课为例,谈谈如何在物理教学中植入'物理发散性思维'。
关键词: 教师巡课 课堂观察 solo分类理论 适度教学 初中物理
教师巡课是当前热门的课堂观察模式。受教师巡课模式构建实施的启发,将其运用到初中物理展开适度教学实践研究。以'凸透镜成像的规律'一课为例,初步阐明了教师巡课促进适度教学的操作要点。
关键词: 中学物理教学 人文素养 定义法 策略研究
物理教学不仅只有科学思维,还应兼顾人文素养。在具体的教学实践中,如何做到严谨的科学思维与人文素养相融合呢?一、将人文教育纳入教学目标的设计明确教学目标是我们进行教学设计的第一步,在以往的教学目标设定时,教师往往将视线集中于学生对知识的理解和把握上.
关键词: 物理学习 物理意义 物理量 数学思想
数学和物理是相互联系、相互影响的。物理学的研究方法有很强的数学思想,数学作为物理研究的工具和手段,很多物理初学者很容易完全利用数学方法学习物理,从而抛弃物理本身,没能建立物理思想。因此,需要巧妙地应用数学思想来学习物理,助推物理思维养成。
关键词: 估算 物理 高中
在高中物理教学中,经常会遇到物理问题结果的计算问题。在某些情况下,我们并不需要精确计算出结果,进行适当的估算就可以选择出正确的答案。以2016年全国高考中一道物理选择题为背景,具体阐述在物理问题估算中的一点技巧,为学生迅速得出结果提供方法参考,同时也总结了一些估算的方法和结论与广大同仁探讨交流。
关键词: 物理教学 认知风格 学习策略 苏教版
在高中阶段的物理教学过程中,教师通过了解每个个体的认知方式,掌握其认知风格的差异,因势利导,因材施教,实施针对每个个体的教学策略,有助于教师提高物理教学的有效性,有助于学生提高物理知识的学习效率。以苏教版物理教材为例,针对四种认知风格,详细阐述了如何通过'指导细节分析''转换表征信息''减轻加工负荷''开展变式练习'等方法对症下药,开...
关键词: 相对运动趋势
在探究物体运动原因的进程中,亚里士多德的经验性结论'必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止在一个地方。'这一结论维持了近两千年,直至三百多年前,伽利略才揭示出这一现象的本质。伽利略认为,将人们引入歧途的是摩擦力。
关键词: 科学探究 初中物理教学 理想化方法
科学探究是物理学科核心素养的重要组成部分,也是学生学习物理知识、发展核心素养的重要途径之一。在初中物理教学过程中,教师要积极关注学生的科学探究过程,组织学生按照科学家的工作方式展开研究和探索,帮助学生在这一过程中掌握科学原理,形成相应的综合能力。
关键词: 高中物理学习 理想化方法
物理理论强调逻辑的严谨性,很多问题的处理需要学生积极发动自己的逻辑思维,并采用合适的方法展开研究和分析,最终达成问题的解决。高中物理学习过程中,学生常用的逻辑思维方法包括比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、理想化方法、类比法等。教师在教学过程中,应当结合具体的问题对相关方法进行显化处理,这有助于学生思维水平的发展。
关键词: 高中物理 课堂提问 优化策略
高中物理课堂要关注学生思维的发展,立足课堂实践,以课堂提问的优化为切入点,结合实例指出教师应该关注课堂氛围的建设,并且要善于倾听学生的表达,使课堂提问变成师生有效对话的平台。
关键词: 电学实验 物理图景 力与运动 滑动变阻器 关键点分析
《普通高中物理课程标准(2017年版)》将'电路及其应用'列在必修3模块中,这是电工学在高中物理中的体现。相比于其他知识,这一部分内容更侧重于实验和应用,在理论推理方面的思维强度比不上其他章节,这使得不少学生对这一阶段的学习有所轻视.
关键词: 物理复习 力与运动 教学策略
复习是初三下学期的主题所在,这一阶段应试思维往往会左右学生和教师,梳理知识点和大量刷题成为课堂的关键词。显然这样的教学已经走入了误区。须知学生的发展才是课堂建构的主旨,如果为了提升升学率而功利化地建构课堂,这在短期内可能有一些效果.
关键词: 初中科学 生活化 物理教学
生活是学生建构认知的重要平台之一,在初中科学教学中,教师要善于联系学生的生活来组织教学,无论是课堂的导入环节设计,还是探究过程的展开,或是科学实验的开展,教师都应该紧密结合学生的生活经验来组织和引导,建构生活化的教学模式促进学生发展。
关键词: 高中物理 多元对话 概念教学
高中物理课堂上的对话不仅包括师生之间、生生之间的对话,多元对话应该包括学生与已有经验、与教材、与生活实践等方面的对话,这些对话可以帮助学生建构更加立体的学习环境,从而让学生置身于一个相对真实而生动的探究情境中,促使学生对概念形成认知。
关键词: 高中物理 情境教学 理想化模型 应用情境 物理学习
'质点'是学生步入高中学习的第一个物理概念,是学生物理学习过程中遇到的一个理想化模型。质点即用来代替物体的有质量的点。就概念本身而言,如果单凭教师的说教,学生不容易理解,而且比质点概念本身更为重要的应该是'(质点)理想化模型建立过程中对应的抽象的科学思维'.
关键词: 弹簧测力计 高中物理教学 物理课堂 玻璃管 内接法 橡皮筋 物理知识 等效替代 测量电阻 摩擦力 机械能守恒定律 物理现象 牛顿运动定律
抛锚式教学通常是指为学生创设类似真实事件或问题的情境,将需要学习的知识隐藏在故事情境中,通过教师的引导,促进学生在分析事件或解决问题的过程中能够自主学习与合作而建构的教学模式。抛锚式教学中的'锚'就是指教师创设的有情节的事件或问题.
关键词: 物理课堂 弹簧测力计 玻璃管 橡皮筋
物理学科建立在实验的基础上。为了增加学生课堂参与的积极性,教师在进行课堂教学的过程中,要重视实验教学,在实验的展示中让学生看到新奇的物理现象,从而激发学生的学习兴趣,促进学生主动思考、探究,强化学生对知识的理解,拓宽学生的学习眼界,构建精彩无比的物理课堂。
关键词: 初高中物理 引导学生 力学问题 高中物理教学 初中物理
初中物理力学知识是学生学习高中物理力学知识的基础,而高中力学是初中力学学习的进阶,其难度比初中力学明显更高。高中力学知识更加抽象,因而需要学生具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。
关键词: 学科素养 功 速度的变化
以'探究功与速度变化的关系'为例,对探究性实验进行研究,从实验方案、实验步骤及实验数据处理等方面进行改进,并讨论其在培养核心素养方面的作用。
关键词: 激发兴趣 初中物理教学 大气压强 实验探究
实验是初中物理教学的重要手段之一,如何让物理实验更好地服务于教学,是众多物理教师一直在探索的问题。以下是笔者在教学中的思考,与各位同行交流。一、设计富有趣味的演示实验在初中物理教学中,教师经常会使用一些演示实验为学生创设情境,引导学生展开探索。
关键词: 覆杯实验 物理教学 发散性思维
基于物理学科核心素养,以'覆杯实验'为例,探究在教学过程中如何鼓励、引导学生进行思维训练,学习用发散性思维解决问题,为教师在教学活动中有效激发学生思维提供一些参考。
关键词: 加速度 质量 实验创新 dis实验
人教版高中物理教材中对于研究加速度与力、质量的关系,是通过打点计时器测量小车的加速度,利用接码的重力充当绳子的拉力,通过控制变量法得到加速度与力、加速度和质量的关系。尝试用DIS系统探究加速度与力、质量的关系,通过传感器测量物理量,数据采集器采集测量的物理量并传输给电脑,与传统的实验方法比较有操作简便、测量精确、有利于数据归...
关键词: 估测大气压 实验 分析及改进
苏科版'气体压强'一节利用注射器测量大气压的值,按照教材中的方法步骤,测量的数据和真实值相差非常大,这难以用'误差'进行解释,教材中的步骤有多处会产生误差导致实验结果的不准确。从实验测量方向选择、残留气体处理、摩擦力影响消除三个方面提供一些改进建议,以提高实验测量数据的准确性。
关键词: 杠杆 水平位置 平衡
将杠杆分为'杠杆重心与支点能够重合的杠杆'和'杠杆重心与支点不能重合的杠杆',通过对比分析得到:实验前杠杆在水平位置平衡的目的是为了减小或消除杠杆自身重力对实验的影响;实验时在水平位置平衡的目的是便于在杠杆上直接读出力臂的大小,但对于杠杆重心与支点不能重合的杠杆,仍然有减小或消除杠杆自身重力对实验的影响的作用。
关键词: 发光临界电压 最大安全电压 灯泡组合 路端电压
在电学小灯泡系列实验中,了解小灯泡发光临界电压、灯泡组合参数及电池提供的路端电压参数,可以让教师在进行实验时合理组合相关器材,以达到最好的实验效果。
关键词: 初中物理 物理实验 实践能力
物理对于初中生来说具有一定的难度,导致学生缺乏学习兴趣。实际上,物理与生活息息相关,尤其是物理实验。实验对于初中物理教学来说非常关键,其能够深化学生对物理概念的认识,同时还可有效提高学生的实践能力与综合运用水平。因此,强化初中物理实验教学对于提高教学效果来说意义重大。
关键词: 控制变量法 滑动变阻器 电流与电压和电流与电阻的关系 电路故障
针对初中物理教学中'电流与电压和电阻的关系'实验探究,从电路的连接、研究方法的选择、数据的采集与处理等方面,总结了教学中实验探究应该注意的主要问题。
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