中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理教师 pck 课堂教学
教师PCK体现着教师专业化程度,是教师专业发展的核心课题。在改善教学和促进学生理解方面,PCK发挥着重要的作用。以文献研究的方式界定PCK的内涵与结构,并结合自身的国内教学实践对PCK的课堂应用环节进行了深入的思考和分析,力图为提高我国物理教师PCK的课堂应用能力提供启示。
关键词: 高中物理 微元法 物理概念和规律 物理知识 物理方法 身心发展 教学中的应用 逻辑思维
高中物理难学的困惑始终困扰着学生,主要是因为学生的身心发展还不够完善,物理这一学科要求学生具有严密的逻辑思维,扎实的知识基础。因此,在教学中,教师应帮助学生深入理解物理概念和规律,更应重视对物理方法与思想的归纳与整理。在运用物理知识解决现实问题的过程中,教师应引导学生逐步掌握处理问题的方法。
关键词: 认知冲突 物理科学 物理学习 认知经验 科学概念 认知背景 错误前概念 高中物理力学
错误前概念导致学生在物理学习中,通常会依据自身错误的认知经验,对物理问题作出假设和解释,不利于正确科学概念的学习和理解。因此,教师要充分考虑学生的认知背景和实践经验,运用多样化的教学形式,激发学生的认知冲突,让学生能在转变前概念的基础上,对物理新知进行深入的思考,进一步理解把握正确的物理科学概念。
关键词: 思维可视化 初中物理 课例研究 实验演示 爆炸现象 学科特点 物理知识 年龄特点
教师在教学中不仅要教给学生物理知识,还应该教给学生如何思考,即要在知识教学过程中实现思维可视化。而对于初中物理学科而言,从学科特点和学生的年龄特点出发,借助演示实验是实现思维可视化的重要抓手。现结合具体的教学案例——"点火爆炸现象"实验演示进行分析,教师在进行实验演示过程中通常可以借助以下几个环节来实现思维可视化。
关键词: 新课教学 复习质量 物理学科 情境创设 情境的创设 复习课 公式化 学生的能力
脱离情境的教学总是给人僵化无味的感觉,尤其是物理学科,如果没有情境,学生对规律和原理的认识将趋于公式化,这将限制学生的能力提升。不仅是新课教学,中考复习教学亦是如此,因此,复习课中,教师更应注意情境的创设和优化,以提升学生复习质量。
关键词: 物理核心素养 物理科学 科学思维 物理教学 物理观念 新一轮课程改革 思维的培养 科学探究等
新一轮课程改革提出,应当培养学生的科学思维与核心素养,物理核心素养包括了科学思维、物理观念以及科学探究等方面,相较丁其他目标,物理核心素养直接提出了科学思维,从某种意义上看,聚焦核心素养的实质就是在知识的构建与学习方法习得的基础上,注重培养学生的科学思维。笔者以"几种常见的磁场"为例,针对物理教学中科学思维的培养方式展开讨论。
关键词: 创新教学 核心素养 高中物理
随着社会的进步与发展,在当前的教育领域,教师的教学理念也在发生着变化,而在高中物理教学课堂上,教师也需要更加重视学生的核心素养提升。教师要利用多种方式来开展教学,使学生能够在课堂学习中得到锻炼,在学习中养成良好的习惯,具备科学探究的态度与精神。
关键词: 核心概念 高中物理 单元化教学
高一学生在学习"动能和动能定理"一节内容时经常出现内容掌握不牢固,对内容的理解孤立、片面,遇到物理问题时无法联系所学知识。对此提出了基于核心概念的高中物理单元化教学,以提高学生核心素养为目的,以核心概念("功能关系"和"能量守恒")为支架,将"动能和动能定理"的学习内容有机地融入整个单元内容,通过对核心概念的演绎和适当的数学推导等方...
关键词: 课程标准 核心素养 物理观念
《普通高中物理课程标准(修改稿)》中提出了物理学科核心素养,物理观念在其中占有核心地位。本文主要根据物理观念的内涵,从物理教师领会物理新课程目标和高中生物理学习的角度,尝试对物理观念进行归类和梳理。
关键词: 高中物理教学 生活元素 物理现象 融入课堂 思维转变 物理知识 生活情境 学生的全面发展
高中物理是非常重要的学科,而学生却认为物理知识过于枯燥,无法深刻理解物理概念与规律。实际上,这些物理现象与规律在生活中随处可见,教师可将生活中常见的物理现象作为物理教学的素材,将生活元素融入课堂中,作为课堂的导入环节,有效增加课堂的生动性,通过熟悉的生活情境点燃学生的学习热情,在思维转变的过程中深入理解与掌握重点知识,同时引导...
关键词: 物理学史 物理现象 物理教学 物理知识 高中阶段 科学思维 应试教育 深刻思维
由于应试教育的影响,高中阶段的物理教学基本上只注重对物理知识的讲授和练习,忽略了对物理学史的教育和传播。物理学史研究的是物理学产生和发展的基本规律,展现了人类对自然界各种物理现象的认识及加深的过程,不仅记录了物理学的历史,更包含了一位又一位物理学家的深刻思维。
关键词: 初中物理 科学素养 教学策略
初中阶段是学生初次接触物理的时期,对物理知识充满了好奇心和新鲜感,但是对于物理的学习方法和内容不是很熟悉,不知道该如何去学习。想要更好地激发学生的学习兴趣和引导学生正确的学习物理知识,首先要培养学生的科学素养,因为它是学生学习物理的动力,也是后续学习物理的基础。因此,学生科学素养的培养对初中物理教学来说是非常重要的。
关键词: 核心素养 高中物理教学 牛顿定律 行星运动 开普勒第三定律 逻辑关系 探究空间 物理知识
物理教学中,假如能够融合物理核心素养,细致处理物理实验的内容,将知识的层次体现得更加充实,才能够使学生全面把握所学的物理知识。"太阳与行星间的引力"体现了从动力学角度分析行星运动,同时在借助牛顿定律与开普勒第三定律等内容,本节课属于理论探究课程,但教材中省略了前后知识的逻辑关系,虽然能够给学生留下探究空间,但假如老师设计的问题...
关键词: 纠错本 表面现象 梳理知识 物理教学 及时总结 应用实践 预防错误 科学素养的培养
学生平时对于知识的反馈不能及时总结,对于一些抽象的问题只能看到表面现象,不能揭示其本质。往往在处理习题的过程中,仍会出现之前重复的错误问题,这需要教师提供好的方法帮助学生梳理知识体系或者由学生对知识系统进行有效归纳,解决这个问题最有效方法之一是建立纠错本,发挥纠错本的作用,预防错误的再次发生,归纳错题和找到错误发生的根源,这...
关键词: 物理规律 复习课 情境化
物理规律的学习与复习应该是初中物理教学的关键内容。从高中物理的教学现状出发,分析物理规律复习教学中存在的误区,并结合实例探讨了以情景化教学为抓手,提升物理规律复习的基本思路。
关键词: 初中物理 电路故障 电路短路 电子元件 方法与技巧
电路故障通常是指由于电路中某一电子元件、测量电表的连接等出现错误或损坏,导致电路出现不正常的现象。常见的电路故障有由电路短路导致的故障,或者由断路造成的故障。
关键词: 学生体验 物理情境 物理知识 知识框架 物理学习 物理概念教学 直接体验 概念的理解
概念是物理知识体系的基础,而学生的直接体验则是他们构建整个物理知识框架的立足点。高效的物理学习应该充分尊重学生的体验,让学生触摸物理世界,用自己的思维来探索物理情境的内涵,从而促进对物理概念的理解,实现对物理知识的构建。
关键词: 衔接教学 牛顿第一定律 初高中物理 共有知识 教学内容 摩擦力 初中阶段 例析
初高中物理中有很多共有知识,比如重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等,如何处理这些教学内容呢?一些教师认为学生在初中阶段已经学习过对应内容,就匆匆将其一笔带过,也有教师则完全忽视学生的基础,详细地将相关内容又梳理一遍。
关键词: 课堂参与度 物理教师 课堂的主人 及时反思 教学实践 策略分析 学习的效率 学生
教学实践中,笔者经常发现部分学生的物理课堂参与度不高,这在很大程度上制约了学生学习的效率,因此物理教师有必要在教学中及时反思,努力提升课堂的参与度,让学生真正成为课堂的主人。
关键词: 初中物理教学 教育资源 学生的错误 策略分析 学生的需要 物理概念 处理错误
指导学生建立物理概念和相关认知时,教师要充分意识到学生的错误也是一种非常重要的教育资源,正确利用和处理错误可以让指导更加契合学生的需要,帮助学生更有效率地完成学习。
关键词: 浮力 解题思路 方法
对大多数准中考的后进生而言,浮力、压强是普遍比较薄弱的模块。不会做这类题的原因有很多,其中之一是:有的学生不会迁移相关知识点来进行分析,因此教师有必要指导学生提炼方法。该研究以结构化的方式提炼的解决浮力题的思路方法,例如运用阿基米德原理、进行受力分析、运用压力差法、运用假设法等,可作为教案或学案的一部分。在教学中,要注意几...
关键词: 随风潜入夜 渗透思想 德育教育 于无声处听惊雷 渗透教育 方法渗透 润物细无声 弹力
教师的教学既是知识传授、方法渗透的过程,又是培养各种能力的载体,更担负着德育教育的任务。教学过程采用德育中渗透教育的思想,润物虽无声,定能达到"于无声处听惊雷"的效果。下面笔者以"弹力"这节课为例,展示渗透思想的魅力。
关键词: 初中物理 手段及方法 教学效益
"互联网+教育"的提出,对教师提出了新的要求,为学生创设了良好条件。结合教学实践,从微课技术在课堂教学的运用、网络平台在课后作业的运用、手机投屏在演示实验的运用三个层面.探讨在"互联网+教育"背景下,如何开展初中物理教学。
关键词: 核心素养 物质观念 科学思维 电场 电场强度
《普通高中物理课程标准(2017年版)》正式提出了学科核心素养,并围绕核心素养的落实,精选、重组课程内容,明确内容要求,指导教学设计,提出考试评价和教材编写建议等。围绕如何将物理核心素养的培养落到实处,从《电场强度》这一节的教学设计中浅谈如果通过巧妙的实验现象和自主探究及情景化问题教学等手段来提升学生的核心素养。
关键词: 学生活动 压强 关键能力
初中物理概念教学不仅要关注知识的传授,也要关注素养培育,发展关键能力。压强概念是抽象的,更要通过对事物的物理属性与本质特征进行分析概括、抽象等思维活动来形成。此节课堂教学中用多个学生活动来作为上述思维活动的载体,让学习者透过知觉和表象,一步步自主构建物理概念。
关键词: 力的分解 高中物理 教学内容设计 积极思考 问题教学法 课堂教学 辩证思维 探究价值
问题教学法是将教学内容设计成一系列有关联且具有探究价值的问题,以问题为出发点,让课堂教学围绕问题来展开,用问题引导学生积极思考。学生在教师设定的循序渐进的问题中就能够顺利掌握学习内容,实现学习目标。在整个教学过程中是以自学为主,在自学过程中,教师应当引导学生积极思考,用辩证思维去看待问题。
关键词: 学生思维能力 高中物理教学 物理学史 物理理论 科学探究方法 基本脉络 内容渗透 提高教学质量
物理学史记录着物理理论的发展历程,是高中物理教学的重要内容之一,将物理学史内容渗透在教学中有助于学生认识自然科学规律发展的基本脉络,有助于学生对科学探究方法的理解,有助于学生思维能力的发展和提升。
关键词: 高一学生 高中物理教师 学习物理 物理学习 应对策略 教学策略 学习障碍分析 激发学生的学习兴趣
物理学对学生往往有着奇妙的吸引力,能够有效激发学生的学习兴趣,对高一学生来讲,尤其明显,但是好景不长,学生的这种感觉很快就被"一听就懂、一做就错"的尴尬情形破坏,长此以往,学生学习物理的信心被冲淡。因此,高中物理教师有必要分析高一学生物理学习的障碍,并给出应对策略。
关键词: 物理教师 学习物理 物理学习 概念教学 点滴思考 正确的学习方法 学好物理 物理概念
"概念不牢,地动山摇",这句话经常被物理教师用来形容概念教学的重要性。对初中生来讲,他们才刚刚开始学习物理,物理教师要从一开始就引导他们遵循正确的思路来建立物理概念,这不仅是学生学好物理知识的前提,同时也将帮助他们逐步形成正确的学习方法,这对他们后阶段的物理学习有着非常重要的意义。
关键词: 微课 微点评 单元设计
微课的作用在于在较短的时间内,向听课的受众呈现课堂教学中的某一知识点或者某一规律的生发过程,精简教学流程,在单元设计的视域下,以同课异构的方式进行微课教学并进行及时专业的点评,能有效发现教学流程中的优缺点,促进教师的专业水准。
关键词: 核心素养 物理课程标准 优化思路 物理教学 物理作业 教学思路 新修订 及时调整
新修订的物理课程标准要求物理教学要关注学生核心素养的全面发展,落实在教学过程中需要教师及时调整自己的教学思路,在教学的每一个环节将相关理念落实到位,包括物理作业的设计。
关键词: 科学探究 证据意识 物理教师 探究活动 物理教学 初中物理课堂 重点关注学生 组织探究
科学探究是当前物理教学的主要形式,教师的教学工作很大程度上就是对学生探究活动的引导。物理教师在进行指导的过程中,也应重点关注学生证据意识的发展,让学生从初中物理课堂真正感受科学的气息。一、有针对地组织探究活动为了在探究中有效关注学生证据意识的发展,教师有必要引导学生有针对地设计探究目标。
关键词: 点滴体会 活跃思维 物理现象 习题教学 问题情境 创设物理情境 激发学生的学习兴趣 教学内容
学生在解答物理问题时,往往将自己置身于题目所描述的物理现象和情境中。因此,教师在进行习题教学时,要根据教学内容和学生情况,有意识地创设物理情境,以激发学生的学习兴趣,活跃思维,让学生积极主动的融入题目所设置的问题情境中,去分析问题和解决问题。下面就这一问题谈谈笔者在习题教学中的点滴体会。
关键词: 纸锥 探究活动 兴趣激情 物理素养
利用身边的器材,通过制单简单的实验器材,亲身经历整个实验探究过程,在实验探究过程中,既观察实验现象,又建立实验运动模型,更能将在学习中遇到的混乱知识点得到了澄清。利用纸锥完成相关探究活动。
关键词: 高中物理 核心素养 静摩擦力 物理教学 实践意识 学生学习动力 物理概念 高中生
物理教学中,发展学生的实践意识是培养学生核心素养的关键,教师应当从学生熟悉的情境出发,结合生活图片或实践问题激活学生的思维,使学生对物理概念有初步的认识,深化学生对概念的理解。在教学中开展延展式教学,能够发展学生的实践意识,同时培养学生的核心素养。对于高中生来说,在学习过程中很容易遇到困难,静摩擦力就是难点之一。作为几种生活...
关键词: 乡村初中 物理实验 探究能力
在党和国家的高度重视下,乡村中学的教育资源和现状都得到了改善,对乡村儿童实验探究能力的培养主要应该从基本意识,探究热情入手,并以此为基础发展学生的物理学科素养。
关键词: 初中物理 初中教师 课改实施 教学建议 教学质量 浮力 教学实践 教学的思考
浮力是初中物理的基础知识,也是初中物理教学的重点内容。浮力的相关内容比较抽象,学生理解起来难度较大。新课改实施之后,浮力教学的要求有所变化。笔者结合教学实践提出浮力切实可行的策略,旨在推动初中物理浮力教学质量的提升,为一线初中教师提供一些教学建议。
关键词: 物理课堂 探究 评价 心理感受
物理课堂教学是实施物理学科核心素养教育的落地点。只有聚焦课堂.才能让核心素养真正落地,实现培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养在物理课堂教学中要落地,依赖于学生对课堂的积极参与。因此.培养学生在物理课堂教学中的参与兴趣非常重要。这就要求教师必须从教学环节设计、探究活动设计、情境设计等各个方面关...
关键词: 认真审题 加速度 已知条件 隐含条件 运动学 解题策略 画图分析 光滑斜面
一、认真审题,读懂题意对题目进行仔细分析,把已知以及未知条件和过去所学知识进行联系,必要时可进行画图分析。例1现有一个物体以某个速度直接冲上光滑斜面,在前4 s位移是1.6 m,后4 s位移是0,求物体加速度。分析:已知条件为时间t和对应时间之内前进距离。隐含条件为物体做的是匀减速运动。相关知识:按照运动情况,通过运动学中的公式可求得加速...
关键词: 等效电源 等效内阻 恒定电路
恒定电流是高中物理的重点章节,同时也是学生感觉较为困难的一个章节,其中很多考题都涉及电源电动势和电源的内阻,而在解决其中很多问题时,可以将电路中与电源串联或并联的某恒定电阻或电表内阻与电源看做一个整体即等效电源,这时该电路将可以简化为我们熟悉的电路或熟悉的考点。
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