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中小学电教杂志是由吉林省教育厅主管，吉林省电化教育馆主办的一本省级期刊。
中小学电教杂志创刊于1978，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学教师 能力标准 信息技术应用能力 软件应用能力
《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，该标准自颁布以来，倍受关注。本文指出该标准的存在问题。
关键词: 微课程 教师培训 应用研究
本文“基于微课程”的教师培训，在教师培训中引入当前流行并在实践中有一定应用的“微课程”，通过“微课程”时间短、目标明确、共享性强，方便学习与交流研讨的特点解决教师缺少学习时间的问题。将微课程作为载体、辅助课堂工具引入到教师培训中，创新培训模式，解决传统教师培训中存在的问题，促进教师专业发展。
关键词: 移动学习 记忆 记忆遗忘曲线
随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、学习环境不固定较灵活、学生注意力无需高度集中。本文以移动微型学习理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论作为理论基础...
关键词: 微时代 家校 共育
“微时代”是新时代下新的网络空间，包括信息传播、个体交往方式以及生活方式等多层内容。教育是一个国家、一个民族的重中之重，在“微”时代下“教”和“育”更要齐头并进，使这种教育新模式发挥最大功效。本文首先从互联网、微信等“微”模式的普及与影响方面展开探讨；进一步分析“微时代”下家校共育方式的转变以及如何利用“微”平台为学...
关键词: 多媒体手段 升学率 人才培养
学校是培养人才的摇篮，通过科学的方法对学生进行管理是至关重要的。学校的校长作为中小学的管理人员，管理制度使用是否得当，会直接影响学生的学习质量和教师的教学水平。教师的教学积极性和教学水平也会提高；反之，管理制度不当，学生和教师双方可能质量都会下降。
关键词: 电子教案 备课能力
互联网下的电子教案可以让教师分享到更多资源，从而提升教师备课能力。电子教案带来快捷的同时也滋生了教师的拿来主义、唯心主义和虚无主义，削弱了教师的备课能力。为此，学校在英语备课组内进行了电子教案调研，目的是让执教多个班级的英语教师能够重审互联网下的电子教案，提高备课质量，提升备课能力。
关键词: 网络管理 域控制 组策略 维护
随着“校校通”，“农远工程”的不断深入，农村学校的计算机及网络设备配套早已到位，如何管好用好设备成为许多学校和管理人员迫切学要解决的问题，本文主要从利用域管理着手，正确配置组策略，使得管理员能从大量的设备、系统等维护的困境中解脱出来，从而能把大量的精力投入到教学研究中。
关键词: 信息学竞赛 竞赛辅导 计算机编程
鉴于十余年的中学信息学竞赛辅导经历，发现了信息学竞赛中存在的一些问题，结合实际提出五个解决策略，同时期待该竞赛能有可持续性发展的未来。
关键词: 信息技术 管理 寄宿制学校
学校教育信息化是学校教育改革和发展的重要因素。是学校教学模式，教学手段，管理理念更新的动力，信息化手段打造出了一支具备先进教育理念，掌握先进信息技术的信息化师资队伍；学生应用信息手段主动学习，自主学习，增强了运用信息技术分析解决问题的能力；提高了寄宿生管理效率；引领了寄宿制学校信息化管理的跃进，实现了校园数字化、网络...
关键词: 少年儿童 上网成瘾 策略研究
网络是社会文明进步的标志，然而，科学技术也是“双刃剑”，越来越多的少年儿童沉迷于网络虚拟空间，尤其是手机智能化，更让他们上网成了生活常态，低头族、拇指族成低龄化倾向。少年儿童上网成瘾成了无法回避的社会问题。本文以我校课题《规范指导少年儿童健康上网的策略研究》为例来探讨少年儿童上网成瘾原因和干预策略。
关键词: 多媒体 教师角色
多媒体教学过程改变了教师在教学中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，教师的角色除了是评判者，组织者，激励者，参与者和资料员外，更是课程设计者、知识建构者，情感沟通者，教学研究者等。
关键词: 高中信息技术教育 问题探究 解决策略
在高中阶段，信息技术教育已经成为推动素质教育发展的重要动力，并且作用凸显。但是当前在实际的高中信息技术教育期间，还存在诸多弊端问题急需解决，只有通过严密分析以后采取科学策略进行解决，才可促进高中信息技术教育的发展以及革新，进而提升教学质量。
关键词: 信息技术 信息素养 课堂教学
提高学生的信息素养、培养他们的信息能力是高中信息技术课程教学的最终目标。学生具有较高的信息素养，能提高学生获取知识的能力，能为其终身学习奠定基础，使学生具有更强的创新能力。因此，在高中信息技术教学中，应加强对学生信息素养的培养。
关键词: 微课 选题 教学活动设计
近年来，微课的种类和数量越来越多，但质量参差不齐。优质的微课需要精心的设计，微课的选题要小且聚焦于问题，微课的教学设计要摆脱传统课堂教学的束缚，通过营造环境、联系学生生活实际、采取对话风格、设置闯关模式等方法让微课的教学活动更加灵活，最后，微课的教学语言应精炼。
关键词: 微课的含义 微课的特点 微课的制作 微课在历史课堂中的应用
随着现代通信技术和移动终端的快速发展，一种新兴的课堂——微课，也被广泛地应用于教学环境中。微课除了具有微化学习内容、充分利用零碎化的时间、可以满足学生个性化的学习需求等优点外，最大的优势在于它可以利用多种智能终端进行展现和学习交流。微课的这种学习模式新颖独特而且灵活多变，国内外已经风靡一时，也容易被很多教师以及学生接...
关键词: 微课 传播 互联网
微课是当下全世界都大热的教学方法，进入我国几年来也得到了广大学校老师的使用和推广，效果也非常明显。但是在这个过程中还是有许多的细节问题需要注意。本文试图用清晰明了的方式把微课录制传播过程中的问题说明白。
关键词: 微课 高中信息技术 教学
随着科技的不断进步，互联网时代的“微”文化改变了我们以往传统的社交手段，微课在这一大环境下应运而生，极大地方便了课堂的展开，同时大大提升了学生的课堂学习效果，高中信息技术教育作为学生学科知识与互联网接触的最前沿理应把握时代脉搏，依据学生需要，为其量身打造全面实用的新型课堂教学模式。
关键词: 微课 数学教学 应用
“微课”是种新兴的教学手段，有其固有的优点和存在的意义，在未来拥有很大的发展空间，在中学数学课中如果合理应用微课技术，如何通过这种形式引导学生学习知识，提高自学水平，是教育工作者需要长期探索的课题。
关键词: 微课 初中化学 目标 难点 实验
随着课程改革的进一步推进，初中化学教学必须及时改革教学方式来提升教学水平，选择多元化和针对性的教学内容，激发初中生的化学学习兴趣，促进全体初中生共同进步。微课作为当前初中教育改革中出现的新产儿，不仅可以充分提高初中化学教学的有效性，还能够提升化学课堂教学效率，使学生在学习化学知识的同时能够收获到快乐。初中化学教师在日...
关键词: 微课 数学阅读 培养方法
任何一种教学模式都要发展学生各方面的能力。微课植入学生的学习过程后，能更好地满足学生根据自己的学习和生活情况随时进行不同学科的个性化学习。但是，微课中的教学知识点是直接呈现的，尤其是数学课的学习，没有了传统课堂中从课本中阅读得来的知识。在微课教学时巧妙地利用开头、中间和结尾的时间段引导学生从视频走进课本或课外。视频教...
关键词: 新课改 小学语文 微课教学
本文将时下推行的微课教学方式引入到新课改下的小学语文课堂中，与小学语文教学的特点相结合，将微课在小学语文课堂中的优势作用发挥，更好地完成课堂教学任务，达到极好的课堂教学效果。本文笔者就对微课这一教学方式进行探讨，以期更好地对小学语文教改工作起到现实的借鉴和指导价值。
关键词: 微课 小学信息技术课程 应用
在小学信息技术的课程教学中，微课由于本身的教学特点，能够很好的缓解小学生自制力差，注意力不集中的教学问题。本文通过对微课的教学特点和设计原则为研究点，通过探究，对微课在实际的小学信息技术课程中的多元应用，提出几点相关的建议，希望给教育工作者一点积极的帮助。
关键词: 微课 翻转课堂 应用
随着信息技术和网络技术的迅猛发展，平板电脑，智能手机，手持移动数码产品的普及将我们带入了数字化时代，学习者的学习方式正在悄然发生改变，教师的教学方式也发生了转变，“翻转课堂”教学模式的引入，微课资源应运而生。微课教学已经渗透到一线课堂的教育教学活动中，并深受学生、老师和家长的青睐。
关键词: 微课 高中历史 教学应用
微课是随着信息技术的高速发展出现的一种多媒体教学手段。微课不仅在课堂内对教学起到很大的辅助作用，课堂教学之外也是一种非常有效的辅助学习形式。高中历史教学内容广，许多知识靠传统的教学方法使学生学得非常吃力，利用微课短小精的特点放一些微视频来辅助课堂教学，对提高教学效率及学生学习兴趣起到了很好的效果。本文从新课的导入、例...
关键词: 微课 语文课程 设计与策略
“互联网＋教育”教育现代化的变革时期，各级各类学校基本实现多媒体教学设备和互联网的接入，拥有现代信息技术支持的教学环境，促进教育教学模式的创新，推动教育理念的革新。微课在现有技术条件下，以一个知识点展开，将文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息媒体，设计制作成短小精悍的视频课程，引发学生积极的思考，实现学生的实感情...
关键词: 技术素养 导向 项目教学 研究
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、体现综合、科学与人文相统一的课程，着重培养学生的创造潜能和动手实践能力。而现阶段的教学还处于探索期，传统的通用技术课堂教学仍然较大程度体现在“技术知识”的传授与技能的习得上，随着新一轮高考课程改革，通用技术课程从“知识导向”的教学走向“能力导向”和“素养导向”的项目教学就成为必然...
关键词: 理实一体 中职 计算机教学
理实一体化教学模式是一种符合职业教育人才培养目标的新型教学模式，它强调教学过程以教师为主导，学生为主体，让学生在实践中掌握知识，提高技能。师生边教边学边做，理论和实践交替进行，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。
关键词: 信息技术教学
信息技术和学会学习是“互联网＋”时代人必须具备的素养，高中信息技术基础课是高中阶段的必修课，要想让学生重视信息技术课的学习，第一节课非常重要，通过身边情景激发学生的学习兴趣，进而理解信息技术学科相关知识，是一种有效的尝试。信息技术发展日新月异，教材内容肯定滞后于时展，上课时需要更新和补充新的内容，让学生产生情感与知识...
关键词: 电子书包 英语教学 有效性
电子书包内含丰富的教学资源，是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是促进教学模式转型的利器。与传统的英语课堂教学相比，有着不可比拟的优势。。它轻便、易于携带。英语学习有其独特的学科性，电子书包的学习终端，其移动媒体特性，改变了英语教学资源呈现的形式，用声音、视频、动画等多媒体形式创设生动、形象的教学情境，使得学生和...
关键词: 正确定位 教师 教学作用
在高中的英语教学中，纳入多媒体教学，对科研和教育都相应的提出了较高的要求，每一位教师都要具备多方面的技能，其中的学习更是不可缺少的，一定要成为终身学习者，在多媒体使用方面也要趋向于专业程度，对多媒体的应用要大力研究，教学的方式要得到优化，让自身的专业素质能够得到提升，进修的方式也要不断的更新，让多媒体教学的作用能够更...
关键词: 高中地理教学 环境教育 渗透 思考
随着当前时代的不断发展，人们对于高中地理教学的重视程度进一步有所上升，高中地理在与环境教育具有统一性，因此在教学的过程中应将这一概念进行引入，从而达到提升学生对于知识的掌握程度并且对于学生的环保意识进行建立的综合目的。本文从高中地理教学对于环境教育的运用进行着手，从而进行分析。
关键词: 信息技术 高中体育教学 整合 思考
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多媒体信息技术作为一种新型的教育形式和现代化...
关键词: 信息技术 中学 整合 思考
信息技术与教学整合，对教学意义重大。本文结合实际教学经验，分析了信息技术在中学教学中的优势；列举了信息技术在中学教学中的整合策略，浅谈信息技术与中学教学整合的探索与思考。
关键词: webquest 信息技术 创新思维 培养
高中信息技术课程是一门重要的学科，其关系到学生信息技术的整体水平。信息技术课程教学要求从其学科特点出发，转变传统的教学方法，拓展学生的思维，促进学生信息素养的全面提升。Webquest一种良好的教学方式，将其引入高中信息技术教学中发挥着重要作用，能更好的实现信息技术创新思维的培养。本文首先对Webquest进行简介，再对Webquest下高...
关键词: 初中历史教学 信息技术
信息技术是新时代的主要特色，如今已广泛运用到多个领域和行业，将初中历史教学与信息技术有机结合成为广大教师的一项重要任务。初中历史是一门较为特殊的学科，通常会涉及到大量的历史背景知识，运用信息技术可促进教学活动的顺利开展。笔者通过对初中历史教学与信息技术的有机结合进行重点试论，同时列举出部分有效的教学举措。
关键词: 教材 语言 欣赏
本文论述教师对教材的活用，及在课堂教学中用语言营造积极、活泼、有效的课堂氛围的探索与尝试。
关键词: 中学音乐 信息技术 实现途径
在基础教育中，音乐教育是非常重要的，随着音乐课程改革的进行，运用信息技术对改革的作用也愈加重要，在中学音乐教学的过程中，把信息技术和中学音乐结合在一起是必然的发展趋势。中学音乐和信息技术完美结合能够给学生提供一个民主、活跃和宽松的氛围，能够很好的优化课堂教学，教学内容能够得到很好的丰富，学生的审美情趣也能够很好的发挥...
关键词: 拓展课程
课系统在我国高校、高中已经普遍存在，但在宁波市的小学阶段还未有过尝试，大多还停留在人工阶段，不仅管理手段落后，而且效率低下。随着浙江省《深化义务教育课程改革指导意见》出台，课程改革在小学义务阶段如火如荼地展开，结合数字化校园的建设进一步发展，开发网络“抢”课系统引发笔者的思考。
关键词: 多媒体 校本课程 整合
媒体技术作为一种先进的教学手段也快速地进入了课堂。在校本课程经典诵读的教学中，巧妙运用多媒体，化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，为学生创设轻松的学习氛围，这样有助于学生较迅速、深刻地整体感知经典篇章。
关键词: 自主 合作 探究
课程标准所提倡的，正是一种自主探究，合作互享的学习模式，目的是要打破“教师满堂灌，学生满堂听”的传统教学模式，从而发挥学生的主体性、调动学习的积极性，增强学生的语文素养，变“死语文”为“活语文”。
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