中小学管理杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的一本CSSCI南大期刊。
中小学管理杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学管理杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的一本CSSCI南大期刊。
中小学管理杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 项目研究 特色建设 教育机会不均等 经济社会发展 城乡二元结构 接受教育 直辖市 大城市
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”重庆，作为西部唯一的直辖市，有着大城市、大农村、大库区并存的特殊市睛，经济社会发展的不均衡、城乡二元结构的现实差距，使得不同群体接受教育尤其是接受优质教育机会不均等的现象客观存在。
关键词: 重庆教育 特色课程 课程哲学 融合课程 共时性视角 历时性视角 整合思维
在特色学校的质量框架下，探讨中小学特色课程开发的几个关键问题。厘清特色课程的基本概念，明确特色课程建设是基于特色学校办学质量的应然主题：课程哲学是特色课程开发的逻辑起点；课程目标在共性基础上的个性特点规定了学校特色课程的确定性：学校应建立具有包容性的比较开放的课程结构，使课程内容在实践层面上丰富起来；绘制课程开发导航...
关键词: 课程建设 课程规划 单元整体教学
重庆市南岸区南坪实验小学以课程的“结构性设计”和“系统性构建”为重点，统整课程体系。课程理念“有根有魂”，将办学理念贯串课程建设始终，将课程特色与学校特色融合，使课程建设与师生发展同步；课程规划“有课有程”，关注整体性、差异性、激励性，构建“责立南小、任当世界”的“双发展”课程体系；课程实施“有形有神”，既设置丰富多...
关键词: 课程体系 学生 人生 探究性课程 协同发展 地方课程 学科课程 体验课程
重庆大学城人民小学以“让每一个学生成为自己”为核心理念，以“促进学生‘四商’协同发展”为目标，通过国家、地方课程的校本化实施，拓展学科课程，开发逆境体验课程，建设基于创新的探究性课程，形成了“四商课程”雏形，初步构建了学校的特色课程体系，推动了学校的特色发展。
关键词: 重庆教育 特色课程 核心素养 国防教育 未来教育
以数学特色课程实践为例，呈现重庆市求精中学校在学科文化与特色建设深度融合方面的探索。学校将数学思维与国防教育、未来教育、科技教育融合，促进特色学科及其课程建设。包括以“教育数学”为灵魂，基于学科本质重构学科课程，培育学生核心素养；借力“未来教育”理念，推进“面向未来”的学科文化，养成学生未来眼光；渗透国防教育内容，提...
关键词: 重庆市育才中学 特色课程 知名学校 棋盘 品质 国际象棋 1939年 世界冠军
“上学棋盘天天带世界冠军拿得快”——这是重庆市育才中学的“十八怪”之一，也是该校构建国际象棋特色课程带来的新气象。重庆市育才中学是1939年由陶行知先生创办的知名学校，最近五年来，基于“启智养德、以棋育人”的办学思路，学校将国际象棋作为智能开发的课程纳入教学大纲，打造专业化课程基地，铸就国际象棋特色办学品牌，以特色课程建...
关键词: 特色课程 办学理念 校长的课程领导力
针对文化体系建设与特色课程实践体系建设“两张皮”、特色课程品质不高等现象，重庆市合川龙市中学在开展特色课程建设中提炼出了五种有针对性的策略：理念先行，课程建设同步跟进；顶层设计，充分发挥校长的课程领导力：因地制宜，特色课程建设契合实际；立尺定标，特色课程建设要规范而为；全员参与，师生共享成果，实现共同成长。
关键词: 重庆教育 区域特色课程建设 陶行知教育思想
作为陶行知当年开展生活教育实验的所在地，重庆市合川区基于“在地文化”视角，走上了一条整体推进“行知立特文化立人”的特色课程建设之路。合川区通过文化引动，统整规划“生活·创造·社会”区域特色课程体系；通过团队带动，努力形成区域特色课程建设的协同力量；通过科研驱动，建立“动态提升”的区域特色课程研究体系；通过课堂行动，将“...
关键词: 国家课程 校本化 教学模式构建范式 结构改造范式 课程重构范式 课程融合
在分析北京市学校课程建设的基础上，总结出国家课程校本化实施的三种基本范式。教学模式构建范式以课堂教学改造为基本路径，并非真正的国家课程校本化实现方式；结构改造范式体现了学科内整合与跨学科融合的思路，是国家课程“准”校本化实施方式；课程重构范式旨在形成学校自己的课程，真正体现了国家课程校本化的意涵。
关键词: 知识管理 知识管理循环理论 组织学习 缄默知识 显性知识 道克尔
本文对道克尔整合的知识管理循环理论及其具体内容进行了评介，包括在个人、团体和组织层面知识获取的方式，在实践共同体视野下限制知识分享的障碍，以及可操作的知识在知识应用中的作用机制等。本文作者认为知识管理就是将正确的信息在正确的时间推送给正确的人；针对学校组织和教育工作者的特殊属性，指出为了实现有效的知识管理，必须处理好...
关键词: 现象学教育学 国际学术研讨会 教师专业 首都师范大学 自觉 学术研究机构 教育学院 专业实践
由首都师范大学教育学院主办的第三届现象学教育学国际学术研讨会于2015年9月18日-20日在首都师范大学召开。来自国内外学术研究机构的100多名学者围绕“现象学与专业实践”的主题进行了深入的研讨。本次大会还设立了现象学与教育基本原理、现象学与教师专业、现象学与生活体验三个分论坛。
关键词: 中美教育比较 课程与教学研究 普通课程 荣誉课程 ap课程 商务类课程 哲学类课程
作者以在美国一所高中留学的亲身经历，感悟中美两国在高中课程、教材、教学、评价等方面的差异。美国高中的课程设置：多层次、多样态、多选择；教材选择：不统一、无指定、多元化：教学方法；轻模式、重个性、倡主动；教学评价；重过程、重平时、轻考试。
关键词: 公立学校自治化
文章分析了澳大利亚公立学校自治化的缘起、推进及面临的问题，旨在为我国推进管办评分离的学校管理体制改革提供有益借鉴。自20世纪70年代以来，澳大利亚各州政府致力于提高学校自主权；2013年，联盟党政府拨专款推进“独立公立学校计划”，将其上升到国家教育战略的层面。提高教育质量是实施该计划的内在推动力，独立公立学校不可选择学生，但...
关键词: 清华大学附属小学 百年校庆 随感
2015年10月17日，清华大学附属小学（以下简称“附小”）百年校庆隆重启幕。这是作为一名“老记”的我所见过的最丰满、最震撼的校庆之一。那一连串极具“设计感”的“大戏”“好戏”，既是自然的，也是自觉的。从中，我们不难看出附小人对校庆之“意义”的追寻与体认。
关键词: 办学模式 管理结构 外国语学校 文化 课程 管理制度 小学部 教育学校
河南省郑州市扶轮外国语学校始建于1929年，是郑州市唯一一所包括小学、初中、高中的十二年一贯制学校。近年来，学校虽然采用了小学部、初中部和高中部的“部制”一贯制管理结构，但在管理制度上还是沿袭基础教育学校的分段管理制度，三个学部只是简单地叠加组合，学部间缺乏交流，呈现出拼盘式的办学状态。
关键词: 校长 学校管理 学校发展 角色认知 管理智慧 办学宗旨 教育
校长在学校管理中应该扮演怎样的角色？学校管理为了谁？学校发展依靠谁？这三个问题看似简单，却是关乎教育根本的重大命题，考验着校长的角色认知、办学宗旨和管理智慧。
关键词: 深圳市 教师 职业倦怠 关节点
2015年，是我来深圳工作的第15个年头。对于不少教师来说，15年意味着资历、经验，可能也有职业倦怠。然而对于我来说，则恰好是到了一个从优秀走向卓越的关节点。在参加深圳市首届“年度教师”评选的过程中，我对自己这15年的工作有了更全面的回顾和更深入的思考。
关键词: 师生关系 小学生 女教师 老师 名校长 李镇西 班主任 斥责
前段时间，几张“小学生为老师打伞”的照片在网上成为热议话题。有义正词严斥责女教师的：“霸气女教师，你摆的什么谱？”也有矛头直指撑伞的小学生的：“小小年纪就知道拍马屁!”著名校长、班主任李镇西老师却发出了“学生给老师撑伞何错之有”的质疑，直言他曾经让学生帮他做过很多事，
关键词: 学生作业 系统优化 电子书包 巧用 现代信息技术 作业批改 形式多样化 教学环境
在传统教学环境下，作业布置往往“—刀切”，缺乏针对性，作业批改、统计费时费力，而且效果不佳。现代信息技术为优化学生作业创造了条件。我们在电子书包项目实验中构建作业试题库，实现了作业形式多样化，以及作业批改和统计的自动化、精确化，大大提高了教与学的效率。
关键词: 学生 和谐 家长 工作坊 世界 幸福 教育效果 学校教育
越来越多的学校开始认识到，仅仅在校内对学生进行教育，其教育效果可能是有限的。只有将家长也纳入到教育视域中，让家庭教育和学校教育在教育目的、教育过程和教育方法上保持高度一致，才会使学生的生活场域更加完整，才会让学生的身心发展更加和谐。
关键词: 学习心态 小学生 调控策略 北京市东城区 教育工作者 2009年 学习状况 心态影响
学习心态影响着学生的学习状况。如何培养学生积极的学习心态，是摆在教育工作者面前的重要课题。北京市东城区景泰小学自2009年始，开展小学生学习心态的调控策略实践研究，通过分析学生的学习心态，总结影响学生学习心态的要素，探索培养学生积极学习心态的策略和途径，取得了积极效果。
关键词: 非正式群体 班级管理 团队组织 学习小组 小团体 联合体 成员 学生
在班级中除了有班委、团委、学习小组等正式团队组织外，我们经常能够发现“三人一群”“五人一伙”的小团体，团体成员放学一起走，作业一起做，生日一起过……这种由学生自发形成的无固定形式、无固定成员的联合体，就是所谓的“非正式群体”。
关键词: 人才社会 教授 人才成长规律 北京教育学院 教育工作者 教育专家 教育人才 出版社
何谓成才？学生、教师、校长如何共同成才？如何遵循人才成长规律办学育才？如何通过有效的培养培训真正造就一批教育人才乃至教育专家……这些困扰基础教育工作者的问题，均可以从北京教育学院钟祖荣教授新近出版的《走向人才社会》（党建读物出版社，2014）一书中得到启发。
关键词: 未来教师 声音 独特魅力 学校发展 教师素养 教学方式 标准
“只有具有独特魅力的教师才符合未来教师的标准。” ——近日，在江苏南京举行的主题为“教师素养和学校发展”的“博雅讲堂”活动中，朱小蔓教授提醒，很多教师未来要“下岗”，标准的那一套教学方式会被网络取代，而不能取代的是教师独有的魅力。也就是说，只有具有独特魅力的教师才符合未来教师的标准。（《现代快报》2015年10月8日）
关键词: 信息管理系统 学生信息 中小学生 信息中心 教育管理 商业目的 教育部 学籍
全国中小学生学籍信息管理系统已实现1．9亿学生信息入库，该系统由教育部教育管理信息中心组织建设，没有任何商业目的。统计显示，该系统仅一年多时间就完成了7000万学生毕业、
关键词: 微观 教育背景 课程改革 马塘小学 教学工作 如东县 江苏省 教师
教师更需关注“微教育” 邵付国（江苏省如东县马塘小学）在课程改革等大教育背景下，教师要立足自己的工作实际，从细微处的改进着手，做好“微”教育。一是师德水准“微”提升。如对学生要更注重细节，对自己要更注重反思，对职业要更注重检省。二是教学工作“微”改善。
关键词: 特色学校建设 合川区 重庆市 实践探索 教育思想 校园环境 1939年 育才学校
诗意的校园 1939年8月，陶行知先生在重庆市合川区古圣寺创办育才学校，坚持“以诗的真善美来办教育”。数十年来，合川教育人学陶师陶，以陶行知的教育思想作为全区学校办学和文化建设的指导思想，精心营造各校校园环境，潜心挖掘其文化内涵，越来越多的具有深厚文化底蕴和诗意美景的学校展现在人们面前。
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