中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学 教师培训 工作思路 终身学习 网络资源
为贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》提出的"实施全国教师教育网络联盟计划,开展新一轮中小学教师全员培训"的要求,教师节前夕,教育部正式下发了《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》.这一重大举措,受到了广大教师和社会各界的广泛关注.近日,记者就有关问题,采访了教育部师范教育司负责同...
关键词: 中小学 教师继续教育 质量评估 课程改革 评价标准 培养目标
新课程改革已正式实施,这对中小学教师素质及继续教育提出了新的要求.继续教育评估制度是提高继续教育质量的重要保证,继续教育评估目标、范围、方式方法及评估指标体系等都应调整,以适应新课程改革的需求.
关键词: 青年教师 校本培训 学校管理 培养目标 素质结构
加强在职教师的校本培训,大力推进教师专业化进程,已成为教师教育研究的一个热点.笔者结合自己的工作阅历,立足初中学段,在实践的层面上对青年教师培养工作的目标、策略以及注意事项进行新探.
关键词: 课程改革 教师权威 思维方式 教育观念 文化底蕴
新一轮基础教育课程改革启动以来,人们对教师权威提出了很多尖锐的批判.笔者认为,在课程改革背景下,教师权威仍有其存在的合理性,而且应当以一种理性形式予以重构.
关键词: 教学假定 教师 专业发展 教学日志 自我反思
一、关于教学假定 在学校中,教师通常拥有比较固定的且难以改变的信念,那些对教师来讲毫无疑问的观念却很有可能与事实相反.比如我们所采取的认为以学生为主体的教学却可能使学生感到强迫;我们认为大部分学生都对我们多样化的教学方法感兴趣,却可能是一厢情愿;一些工作时间长的教师会认为自己对于学生想学什么、什么方法最有效、控制课堂诸如此...
关键词: 基础教育 课程实施 教师观念 教学行为 教育理念 培养目标
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程实施已成为课程改革能否取得成功的关键.如何将新课程理念渗透到课堂教学中去,如何处理新课程与传统教学的关系,如何转变教师角色与教学行为以实现有效的课程实施等问题,不仅困扰着广大中小学教师,也是当前课程改革面临的迫切需要解决的问题.
关键词: 教师 个体生活 生存方式 工作压力 社会家庭期待值
规范制度化的生活、重复模式化的生活、多重压力下的生活、狭隘孤独的生活是长期以来教师个体的生存状况,既有教育外部的原因,也有内部的原因,这势必与我国教育改革及教师的专业成长相矛盾.只有营造一种良好的社会支持环境,通过学校管理改革及教师个人的努力来共同改善教师个体生存状况,才能真正促进教师专业发展,适应新课程改革的需要.
关键词: 创造型教师 人格特征 自我意识 培养方法 心理健康教育
教师的人格特征是影响儿童心理健康成长的最直接、最重要的因素,创造型教师的人格特征是培养未来创新型人才的重要影响因素.本文在阐述教师人格、剖析创造型教师人格特征的基础上,提出培养创造型教师人格的方法.
关键词: 校长培训 问题解决 培养目标 学习方式 科研素质
深入研究课程改革背景下的校长培训问题,建构校长培训的有效教学策略,是实施新课程的关键之一.基于问题解决的校长培训策略,主要包括培训的指导思想、培训目标、实施程序和培训方法四个方面.
关键词: 中小学教师 个案研究 研究对象 操作程序 资料整理
个案研究是中小学教师从事研究的基础,是一种适合于中小学教师的研究方法.个案研究对于促进学生发展,提高中小学教师专业水平具有重要的意义和价值.本文在探讨什么是个案研究的基础上,阐述了进行个案研究的一般步骤,并简要指出在个案研究过程中应注意的几方面的问题.
关键词: 教师 行动研究 基础教育 专业发展 价值取向
新一轮基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求,教师要适应新课改,必须要在新课程改革的不断推进过程中获得发展.在这种实践背景下,教师专业发展成了我国教育界备受关注的问题.行动研究以其平民的性格、实践的取向赢得了广大教育工作者,特别是一线教师的认同,成为教师专业发展的一条重要途径,原来的'星星之火'现已发展成为'燎原之势'.
关键词: 教学研究 课程理念 教育对话 价值取向 评价标准
传统的教学研究,由于未能给予教师必要的人文关怀,加之对教师教学行为的规范性限制太多,阻碍了教师作为教学研究主体在课程实施中创造性的发挥,不利于教师的专业成长.而与新课程理念相匹配的教学研究,要求教研人员走下"神坛",走向教师的教学生活,走进教师的心灵,与教师展开积极有效的教育对话,促进教师进行教学反思,帮助教师实现对旧有认知、信...
关键词: 课程理念 语文 小学 课堂气氛 教学方法
我们的语文教育为了能够顺应这个变革的时代,正在进行着一场如火如荼的改革.我们欣喜地看到这场新课程的改革,确实为语文教育洞开了一片美丽的天地:教师的教学理念转变了,课堂的气氛活跃了,语文课已不再是单调乏味的字、词、句、段的训练,而是给予了学生以丰富多彩的人文关怀;学生也不再是被动接受知识的容器,而是成为了学习的主人,他们的独特感...
关键词: 教学质量 学生发展 基础教育 目标管理 评价标准 价值取向
本文通过对目前教学质量的现状分析,简要说明了教学质量评价科学化的意义,并对教学质量评价科学化的途径从思想、内容、方法几个方面进行了有益的探索.
关键词: 教师 教后记 信息反馈 课程标准 小学 教学内容
教后记,亦称"授课心得"、"教后感",顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程.
关键词: 教学后记 中学 创新思维 教育反思 感性经验
1.后记与备课是整体 教案实施后,教学并没有终止,如果只注重课前的准备和课堂的表演,而忽视课后的反思,是很不利于教师教学水平和教学能力的全面提高的.况且,一个即使设计非常完美的教案,课前的准备十分充分,一旦赋予实施,由于课堂教学中有着许多复杂多变的不确定因素,往往会出现与教案的设计编写不相一致的教学事实.
关键词: 小组合作学习 小学 教学方法 课程理念
小组合作学习是一种合目的性与合工具性的学习方式,它可以提高学生学习、交往、表达的频度与效率,实现不同程度的学生间的优势互补.在笔者亲历的《品德与社会》课堂教学中,小组合作学习在实施的过程中还存在着一些问题,小组合作学习只有其"形",而无其"实".本文将分析探讨综合课程教学中实施小组合作学习的现状,并研究相应的对策.
关键词: 语文 课程标准 自主学习 教学方法 中学
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)「以下简称"课标"」的颁行,给语文教学带来了新的活力,推动语文教学改革向纵深发展.但实际教学中却出现了一些矫枉过正的做法,令人担忧,应引起广大语文教师的警惕.本文仅就其中两种现象谈谈自己的看法.
关键词: 语文 教育资源 课程理念 情感体验 学习兴趣 小学
教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,但不是惟一的课程资源.今天面对这一最要紧的课程资源,我们也应该与时俱进,改变简单地"教教材"的局面,想方设法实现"用教材教",在发挥语文的熏陶感染作用的同时,把课文作为学习语言的例子来教.
关键词: 中学 德育 工作作风 教育理念 培养目标 教学改革
按照学校学期初的工作计划,带着学习、研究、比较和提高的目的,我们一行14位学生管理工作者于5月28日-5月31日在上海进行了为期3天的学习和实地考察.在这期间,我们重点考察了市西中学、七宝中学、格致中学等三所学校的德育、学生管理工作情况,从中我们感受到了上海市基础教育改革"追求卓越,创建一流"的新理念、新思维和踏实求新的工作作风.
关键词: 德育 课程标准 学科渗透 文本解读 教学情境 学习方式 教师人格
随着现代社会的发展,"德育"这一概念已不再单指原来意义上的政治、思想、品德教育,而具有更广义上的"文化--心理"含义.新课程标准中虽没有出现"德育"二字,但又处处有"德育",时时在强调"德育".在新课程背景下优化"德育",在学科教学中的渗透应注意相关的策略,其中包括文本解读策略、教学情境策略、学习方式策略和教师人格策略等.
关键词: 班主任 教育反思 中学 教后感 学生评价 管理方式
班主任的反思特指班主任以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教育实践进行理性思考、质疑,评价自己教育的有效性,进而不断自我完善,自我建构.班主任通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,是班主任专业能力和工作能力可持续发展的最有效途径之一.
关键词: 班级管理 小学 班主任 激励机制 教育理念
每位学生都有被赏识、被承认的心理需求,包括问题学生.但在实际教育中,家长多赏识孩子的文化学习,老师赏识的眼光多投向精英学生,对学生全体和学生的生活、品德不愿过多关注,素质教育所倡导的"面向全体,学会做人"的教育思想未能得到贯彻,日常教育中出现了大部分后进生认为自己一无是处,破罐子破摔的现象,给班级管理造成了一定的难度.这对于思想...
关键词: 荷兰 教师教育 财政经费 培养目标 管理体制
荷兰位于欧洲西部,东邻德国,西隔英吉列海峡与英国相望,荷兰被称为"欧洲花园",是一个很小的国家,人口只有71.5万,却创造了许多世界奇迹.15、16世纪,其发达的造船业和航海技术称霸世界,是世界上第一个资本主义国家.据说就是在这样的小国,已出现了17名诺贝尔奖金获得者.
关键词: 中小学教师 校本培训 课程改革 培养目标 经费保障
日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议.会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍.
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