关键词：评价主体 语文课堂 维度 享受 学生服务 

摘要：怎样才能让教师在课堂教学中更好地为学生服务，成为学生学习的指导者、促进者呢？我以为，其关键在于构建一个新的着眼于评价教师教育教学的维度，这既是促进学生发展的需要，也是促进教师自我成熟的需要。最好的评价主体必须由学生、教师自己以及众多的同行来共同组成，常州市教研室汪履平老师倡导的“民主、自主、开放、多元”的课堂教学平台不失为我们评价的参考起点。要真正达到此种高度，我认为可以尝试从以下三方面着手研究和落实：

中小学教师培训杂志要求:

{1}作者简介。包括作者姓名、性别、工作单位与职称（职务）、邮编等信息。请附作者电话，以便及时联系。

{2}论文要明确地提出问题，论证严密，符合逻辑；对所研究问题的理论和现实背景有清楚的描述，对相关领域现有的研究有必要的说明；清晰说明已有文献与所投稿件在学术贡献方面的区别与承启关系，并指出论文的创新之处。

{3}题名：文题应相符，鲜明简洁，最多不超过20个汉字。

{4}参考文献必须是作者阅读过并对文章有参考作用的主要文献，由著者对照原文核定。未正式出版资料不能作文献引用。

{5}关键词是用作计算机系统标引文章内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。动词、连词和介词不能用作关键词。每篇论文的关键词为3～5个。

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