购物车(0)中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 组织 发展规划纲要 教师队伍建设 重大项目 教育改革 教育项目 会议讨论
同志们： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》即将出台。＂国培计划＂是《纲要》确定的重大项目,也是第一个落实出台的项目,6月18日教育部、财政部领导召开了高层会议,会议讨论确定了若干项重大教育项目,其中就有＂国培计划＂,它既是《纲要》落实的项目,也是《纲要》还没有出台就首先落实的重大项目,对于落实《纲要》关于教师队...
关键词: 中小学教师 技术培训 生命关怀 服务型培训
教师培训的过程本质上是人生命发展的过程,教师培训不仅仅关注知识与技能的传授,更重要的是对参训教师生命成长的关怀。对教师培训的本质和培训伦理取向的正确认识,不仅关系到培训的质量和效果,也影响到教师参训积极性的激发和对教师教育生命质量的提升。从关注技术的培训转向为对教师生命发展关怀的培训,增强教师培训的服务意识,是现代服务型教...
关键词: 专业发展 时间 策略
沉重的教学负担侵蚀了教师专业发展的时间,而问题的凸显有社会的、学校的和个人的原因,应该通过澄清认识、提倡解放、建立梯度、发展自由的策略,保证教师专业发展,推进教育改革。
关键词: 校本研修 网络培训 自我发展
本文从当前教育发展的大背景出发,结合教师专业发展研究的成果,探讨了现代教师培训的三大走向：第一,加强校本研修,让学校成为教师专业成长的主阵地;第二,推行网络培训,让技术促进教师培训方式的变革;第三,倡导自我发展,让教师做好终身学习的主人。
关键词: 辩课 教师专业发展 意义 视角
评课的失效性一直影响着教学研究的效益,一种更有效的评课方式———辩课应运而生。本文概述了辩课的内涵及其在促进教师专业发展方面的现实意义,重点论述了有效辩课应有的几个视角。
关键词: 教师培训模式 深圳市宝安区 实践探索 教师专业发展 中小学 互动式 教育科学研究 理论与实践
针对目前教师培训模式俗套,理论与实践脱节,缺乏生机与吸引力的现状,深圳市宝安区教育科学研究培训中心在实践中探索、总结出了一种新型的区域中小学教师培训模式——＂五段互动式＂培训。该模式分为＂主题讲座——课例实践——辩课互动——点评提升——研修反思＂五个环节与阶段。模式一推出,就以其独创性、新颖性强烈地冲击着教师们的视觉、听...
关键词: 课程改革 教师专业发展 教师教育 学科专业素养
基础教育课程改革的不断深入,对广大中小学教师提出了全新的要求,当然随之也产生了教师的专业素养不适应的问题;同时,课程改革又赋予了教师专业化以新的实践内涵,为教师专业发展提供了更多的机会。如何提高中小学教师,特别是农村中小学教师的学科专业素养水平,迅速适应基础教育课程改革的更高要求,是当前教师教育工作中的一项紧迫任务。
关键词: 教师培训教材 教材设计 课程资源 资源体系 培训课程 教材出版 课程改革 教师教育
教师培训教材是教师培训课程资源中最基本的课程资源之一,近十几年来发展非常迅速,在整个教师培训课程资源体系中占有十分重要的地位。然而,我国的教师培训教材出版还不适应教师培训方式的转变,不适应教师教育课程改革的要求,不适应教师自主学习与发展的需要。
关键词: 班主任培训 案例分析 互动交流 总结反思
运用案例分析法进行班主任培训工作,有利于提高班主任培训工作的效率。在培训中,要使学员充分认识到案例分析的重要意义,要使案例分析具有可操作性,要使学员在培训总结中突出案例分析内容,这样就会使班主任培训工作做到科学、务实、有效。
关键词: 校长培训 模式 走向与问题 目标与要则
本文探讨了中小学校长培训模式的走向及其存在的问题,明确了其目标取向在于为校长专业化的实现服务。模式的实施流程＂要则＂把握：准确选择—要切合实际地运用模式,选择上不能盲目化;系统认知—要完整准确地认识模式的实质,理解上不能肤浅化;灵活操作—要变通灵活地借鉴使用模式,操作上不能格式化;研究创新—要经常不断地探索开发模式,工作上不...
关键词: 语文教学 两难处境 学生建构 教师引导
在践行《基础教育课程改革纲要》倡导的新理念时,语文教学陷入了两难处境：尊重学生的建构还是加强教师的引导？本论文指出学生已有经验和文本本身的特点是影响学生理解文本的因素,教师片面解读《纲要》和没有真正了解学生发展的本质是导致两难困境的主要原因,在此基础上,进一步指出语文教学走出困境的途径。
关键词: 高效教学 行为表征 和谐 课堂教学过程 效益最大化 要素配置 教学效果 生活境界
所谓和谐高效教学,就是在课堂教学过程中方法、策略、关系、手段、条件诸要素配置协调的基础上,依托教师、学生与课程间的互动来实现教学效果、效率和效益最大化的理想课堂范型。课堂各要素在有效互动下,和谐高效成为至高的教学生活境界。那么,什么样的教学才是和谐高效的？用什么样的标准进行评价？从课堂观察的视角探寻和谐高效教学的行为表征...
关键词: 中小学教学 绪论课 有效教学
绪论课是新学期的第一节课,具有基础性、导向性等特点。常见的绪论课主要有前言课、简介课、概要课、导入课、故事课、恳谈课等形式。要从实际出发,精心设计绪论课;帮助学生建立学习的良好心理环境;重视与学生的第一次见面。
关键词: 高效课堂 五要素 课堂教学策略 学生自主学习 学生全面发展 课程理念 教学领域 基础教育
实施新课程以来,基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下,如何实现高效课堂教学的研究。在新课改的过程中,从事基础教育教学的老师们感受到了新课程带来的新理念、新思路,同时又遇到一些新问题。在实施高效课堂教学策略过程中,提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,大面积提升学生的学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全...
关键词: 教育模式 管理模式 素质教育 教师 教育对象 教育水平
⊙如今,＂模式＂一词满天飞,例如有＂教育模式＂、＂管理模式＂等等。什么是＂模式＂？按流行的解释就是一种比较典型的、稳定的、成熟而有效的结构程序。其实,无论是教育模式还是管理模式,它们都是针对具体的人,而每个人的年龄、性格以及具体情况等都是不同的,
关键词: 教学互动 教学智慧 情感互动 思维互动 个性互动
积极的教学互动,是教学文化的集中表现形式,是课堂教学行为品质的标志之一。本文所论及的教学互动,视师生之间为一种主体性、合作性、交互性的教学关系,视教学过程为师生之间的一种平等对话和思维交流的成长经历。
关键词: 非母语 习得度 外语教学 教材编写 测试
本文对语言学界在非母语的掌握方面的两个概念＂非母语的学习＂和＂非母语的习得＂进行分析,得出＂习得度＂这一概念。提出应把提高＂习得度＂作为非母语学习的目标,以此指导外语教材编写、外语教学和水平测试的改革。
关键词: 单元整组教学 有效策略 语文 课型 单元整体教学 单元教学 课程标准 教学过程
一、语文实施单元整体教学的必要性 语文单元整组教学（以下简称＂单元教学）,前人早有说法,课程标准也有规定,教师也有这方面的意识。但教师在教学过程中,还是照样＂不管你教科书一个单元一个单元地编,我还是一篇课文一篇课文、一项内容一项内容地教＂。教科书的编者意图和教师的教学行为成了两张皮。
关键词: 中学德育 传统文化 德育资源
传统文化为中学德育提供丰富的教育资源,对中学生的道德形成具有一定影响。中学德育的发展趋势表明,传统文化资源的运用与开发,日益受到重视。传统文化的德育资源表现出多种类型,学校个案的成功经验,为运用和开发传统文化的德育资源,提供了有借鉴意义的启示。
关键词: 自我调节 元认知 和谐心理环境 中小学教师
教师心理环境的和谐程度直接影响教育质量,因此教师和谐心理环境的建构应受到广泛关注。本文通过简介和谐心理环境的结构,分析影响教师和谐心理环境建构的内部和外部因素,提出教师可以通过提高自我调节水平的途径来建构和谐心理环境。
关键词: 中小学生 生命教育 伤害 预防
生活中的意外伤害总在意想不到的时候发生,为了预防未成年人的意外伤亡,在中小学开展生命教育可以减小意外伤害的程度或者可以避免伤害的发生,对未成年人、对每个家庭和国家的未来都有着极其重要的意义。
关键词: 新课程背景 中小学 音乐教师 专业素质
审视当前音乐课改新现象,直面音乐课改新问题,剖析中小学音乐教师素质现状,提出问题与策略,为中小学音乐教师的专业发展提出努力方向,从而不断提升其专业能力和专业服务水平。
关键词: 作文教学 真实写作 真情实感
我国作文教学一直倡导＂真实写作＂,尤其重视＂真情实感＂的写作。而国外对＂真实写作＂的研究则淡化＂真情实感＂,提倡理性＂表达自己＂;重视真实写作的修辞环境;关注真实的写作任务和写作情境;突出真实写作的＂认知＂性。这对我国的作文教学有很大启发,应正确对待作文教学中的＂真情实感＂,适当加强＂客观表达＂类的写作教学;积极创设＂真实写...
关键词: 中小学教师培训 施工 北京 教师队伍建设 教师队伍素质 2010年 教育规划 教育工作
全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议于2010年7月26日在京召开。敦育部部长袁贵仁出席会议并讲话，他强调，全国教育工作会议和教育规划纲要为教师队伍建设工作指明了方向，我们必须狠抓落实，采取有力措施，全面提高教师队伍素质。
关键词: 征稿启事 发展规划纲要 教育改革 2010年 纲领性文件 中共中央 21世纪 国务院
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已于2010年7月29日由中共中央、国务院正式印发了。这是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
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