购物车(0)中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学教师培训 一体化发展 研修 城乡 教育行政部门 2010年 师范大学 部分省市
全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议于2010年7月26日在京召开，会上部分省市教育行政部门和师范大学的代表分别介绍了中小学教师培训的做法和经验，本刊分两期刊出，以期让各地了解、学习和借鉴。
关键词: 中小学教师培训 政府主导 改革创新 教师素质 面向全体 农村
近年来，我省以实施“农村教师素质提高工程”为抓手，坚持“面向全体，突出骨干，倾斜农村”的原则，大力加强农村中小学教师培训，取得了明显成效，主要做法如下：
关键词: 教师培训模式 社会发展 创新 东北师范大学 教师培训工作 教育服务 一体化
多年来，东北师范大学始终立足于为基础教育服务，坚持培养培训一体化的方向，积极做好教师培训工作。近几年来，我们主要做了三方面工作。
关键词: 农村教师 中小学教师 教师专业发展 专业发展需要
本文采用问卷和访谈法，以重庆市316名农村中小学教师为样本，从专业发展内容、方式和环境三个方面对农村中小学教师专业发展需要现状进行了研究。结果表明：1．在专业发展内容上，农村中小学教师对学科知识的需要程度最高，对普通文化知识的需要程度最低；对思想教育能力和教学实施能力发展的需要最为强烈；对教学评价能力和教学反思能力发展的...
关键词: 教师 网上研修 表现性评价
如何利用计算机和网络技术特有的客观统计分析功能进行教师网上专业发展的表现性评价，是一个新命题。本文比较详细地介绍了网络环境下教师专业发展表现性评价设计和开发的总体思路、指标设计和表现性评价系统的开发过程以及研究成效，以期产生一定的理论和实践影响。
关键词: 实践性知识 专业成长 教学技能 教学策略 教学理念 教学风格
教师的知识结构中，实践性知识的丰富程度往往决定一个教师专业发展的水平。专业引领、研修过程中，根据不同类型教师群体，分别开展合适的和有针对性的研修实践活动可以催生和丰富教师的实践性知识并促进其专业成长。
关键词: 课程改革 教师 课程执行力
教师是课程方案的最终执行者，他们是否具有与课程方案相匹配的课程执行力是课程改革目标能否有效达成的关键。为此，笔者对有关教师课程执行力的涵义、构成要素以及提升途径等方面进行探讨。
关键词: 远程培训 实施 境域化
中小学教师远程培训的实施关键在于提高培训的针对性和实效性，使培训惠及每一个教师。培训应针对各级各类地区教师特点，实现远程培训的境域化操作。通过近4年的实验研究，我们认为，县域范围内应构建“以校本培训为基础，远程教育为主要手段，教师培训机构为依托”的教师培训体系；学校范围内应搭建教师校本研修平台；偏远农村学校应构建“远...
关键词: 名师 教育科研成果 人生 教育思想 教学业绩 教学专家 影响力 知名度
名师特指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。
关键词: 民办中小学 校长培训 问题 对策
文章分析了当前民办中小学校长培训中存在的一些难点问题，并提出了解决对策。
关键词: 教师合作 学校管理 教师专业发展 共生
教师合作是促进教师专业成长的重要途径，也是生态取向教师专业发展的理论诉求。竞争性的学校制度导致教师合作动力不足、行政性的合作取向导致教师合作流于形式、单向性的合作效益导致教师合作难以持久，这些使得教师合作陷入种种实践困境。解决的对策有赖于学校管理的变革，即立足教学专业场景，搭建教师合作的专业平台；激发良性的认知冲突，...
关键词: 校本教研 教育科研功能 精英 草根
校本教研的深入推进，引发了中小学教育科研功能在精英与草根之间的转换和冲突。这种冲突主要体现为骨干教师和普通教师、教师个体发展和群体发展，以及学校共性文化和教师个性文化之间在中小学教育科研功能上的冲突与对立。本文立足于精英思维和草根思维的差异，分析了精英思维下中小学教育科研发展特点，阐释了校本教研影响下中小学教育科研功...
关键词: 解析 小专题 研究
小专题研究是将科研与校本教研密切融合的新形式，提倡广大中小学教师立课题或者搞研究，从“小”字上入手，从“专”字上做文章，教学就是研究，效果就是成果。小专题的研究较好地克服了教师研究中的畏难情绪，激发了教师们的研究热情。
关键词: 根本课文 文本课程价值 教材体系化 课堂教学体系化
语文教材中的根本课文，是指那种能够集中体现某些传统文化思想的核心价值观的经典性课文。这些课文中的思想，是构成其他众多课文主题意义的根本性思想，也是构成教师、学生乃至整个社会主流人生价值观的重要思想。根本课文与非根本课文间，课程价值存在着较大差异。前者以思想传承为主，辅之以必要的语文知识学习；后者以语文知识学习为主，辅...
关键词: 材料导读式 新课型 构建 实践
传统历史课堂重知识轻能力，重教法轻学法的做法，不利于师生的共同发展和学科教学质量的稳步提高。为此，笔者进行了大胆的探索和实践，构建起了高效的材料导读式新课型，目前已在本市的初高中历史教学中得以推广，并日益显现其无穷的魅力。
关键词: 情境建构 言语生命 自我发展
儿童的言语习得具有很强的情境色彩。他们在情境中会因为情感的驱动而自我、主动、积极地建构自己的言语系统，获得言语生命的发展。因此，在课堂中，依据文本和教学的目标，建构起适合儿童言语习得的情境，即以情境建构的方式来展开教学，组织儿童学习，能够在资源、内在需要和学习能力方面为儿童言语系统的自我建构提供有力的支撑。
关键词: 小学英语 层次教学 学生需求
作为语言学习，从小培养的观念已深入人心，因而，小学生的英语学习绝大多数不是困难的，但是，或因喜好，或因条件，是存在个别学习困难的。因而，在课堂英语教学中，我们应该关注到不同层次学生的需求，最大限度的帮助他们学好英语。
关键词: 前科学概念 初中物理概念 正迁移 策略
初中学生在日常生活以及以往的学习中，积累了大量的个体经验，初中物理教师应尊重学生已有的认知经验，以学生的前科学概念为教学起点，使原有的概念同新学习的概念密切联系起来，促进物理概念的习得。本文提出了充分利用前科学概念的正迁移强化物理概念学习的策略。
关键词: 小学语文 阅读教学 文本价值 策略研究
在语文阅读活动过程中，文本价值功能的发掘，往往决定着语文教学效率的高低。教师只有积极的深入文本，钻研文本，开掘文本的意蕴，高屋建瓴式的立足文本，挖掘文本的潜在性价值；品味咀嚼式的潜入文本，释放文本的建构性价值；适时适度的超越文本，追寻文本的生成性价值，才能最大限度的发挥文本的功能，实现文本价值最大化。
关键词: 成长之路 故事 名师 全国优秀教师 教育专家 党支部书记 学科带头人 优秀班主任
李传槁，他的经历，他的业绩，和他的“梅”字一样少见。李老师退休前是江西省兴国平川中学的党支部书记、校长；市政治学科带头人，市拔尖科技人才；被评为过全国优秀教师、全国优秀班主任，是享受国务院特殊津贴中学教育专家。李传梅老师在一定范围内确实颇有名气，但许多人可能并不知道，李老师刚开始从教时是名专科生，一名普通的农村初中教...
关键词: 农村教师流失 教师逆向流动 补充机制
农村教师流失主要包括教育系统外流失和内部流失，农村教师的流失加重农村学校教师短缺、学科结构不合理等问题，其根源在于区域、城乡、学校间教育发展的不均衡。农村教师补充机制的建立应将教师流失问题考虑在内，采取短期性和制度性补充相结合的方式，可在农村教师招聘、名额分配、退出体制、福利待遇、流动机制等方面入手。
关键词: 基础教育 校本管理 管理模式 澳洲 中等职业技术学校 澳大利亚 2009年 教育一体化
2009年11月份，作为山东省首批“齐鲁名校长建设工程人选”，笔者有幸赴澳大利亚进行了为期20天的教育考察访问，对澳洲教育有了近距离的接触和较全面的了解，也萌生了诸多有益的启发和思考。澳大利亚的基础教育通过在文化和教育方面的移植、借鉴和创新，达到了世界一流水平。他们实行普通教育和职业教育一体化，不再设立专门的中等职业技术学校...
关键词: 特岗教师 教育工作会议精神 慰问信 教育工作者 系统学习 教育教学 农村学校 教师节
尊敬的老师们： 在这金风送爽、硕果满枝的美好时节，在全党全社会和全国教育系统学习贯彻全国教育工作会议精神的热潮中，在喜迎第26个教师节之际，教育部特向在农村学校教育教学第一线工作的特岗教师们致以节日的祝贺!向广大教师和教育工作者致以崇高的敬意和亲切的问候!
关键词: 骨干教师培训 中西部农村 培训项目 评审会 新疆生产建设兵团 2010年 项目评估 教育部
2010年8月20日至21日，“国培计划（2010）——中西部农村骨干教师培训项目”评审会在京召开。 教育部会同财政部分别聘请专家组成项目评估组，对中西部23个省（区市）和新疆生产建设兵团规划、招标和推荐的100多个中西部农村骨干教师培训的子项目进行评审。教育部师范教育司司长管培俊、副司长宋永刚出席会议并讲话，培训处处长唐京伟主持会议...
关键词: 骨干教师培训 小学骨干教师 研修 项目负责人 2010年 评审专家 工作人员 项目执行
2010年8月19日，“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目和培训团队研修项目”工作会议在京召开。教育部师范教育司副司长宋永刚出席会议并讲话；培训处处长唐京伟主持会议；培训处相关项目负责人，项目评审专家，相关项目初审入围院校校领导和项目负责人，“国培计划——中小学骨干教师培训项目执行办公室”负责人及其工作人员70余人参...
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