中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学教师培训 基于设计的研究 dbr模型
为提升中小学教师培训质量和通过培训有效提高教师师德素养和业务水平，笔者将基于设计的研究方法引入中小学教师培训中，构建了中小学教师培训的DBR模型，并通过具体的教师培训项目对其进行应用，最后发现该模型更适合于中长期的中小学教师培训，能够在有效达成培训目标的前提下，及时调整培训方案来满足学员因培训而产生的新需求。
关键词: 研培结合 中小学教师继续教育 培训模式
研培结合是经过近30年我国中小学教师继续教育实践探索而总结出的培训模式之一。就教研与培训工作的规律和特点以及教研与培训工作的相互分离对中小学教师继续教育培训有效性影响分析可见，研培结合的培训模式在当前新课程背景下对于增强教师培训的针对性和实效性、有效地提高教师实施素质教育的能力和水平具有较强的必要性。进一步更新培训观念...
关键词: 中小学校 新型教研组 建设
中小学校教研组建设不仅是促进教师专业发展的沃土，同时也是提高学校教育教学质量的统领型教研组织。我们通过问卷与访谈，掌握了教研组的地位需要提高、职能作用需要加强、教研组长能力有待提升、教研活动的有效性急需改善等问题。对此，经过认真分析问题的成因，我们提出了新型教研组建设的命题，针对本土教研组建设的实际，构建了新型教研组...
关键词: 优质教学资源 学习机制 创新教师 实践探索 学科教师 共享 青浦区 上海市
优质教学资源尤其是优质师资的均衡配置，是区域教育优质均衡发展的关键。近年来，我国在推进区域教育优质均衡发展方面，采取了不少措施。但如何有效利用区域现有的优质教学资源，借助一定的合作平台与运作机制，扩大优质教学资源的效用，变一校资源为全区共享，
关键词: 保一 改二 强化三 农远工程
本文在对黑龙江省4个市8所学校“农远工程”进行调研的基础上，分析了目前农远工程中出现的主要的问题，并提出了“保一”“改二”“强化三”的发展策略，为“农远工程“的可持续发展提供参考。
关键词: 教师专业发展 书库建设 中小学 教师专业成长 个人 教师学习 成长过程 教师教育
一、教师专业发展及其丰富内涵对教师学习的诉求目前对“教师专业发展”这一概念的认识与理解呈现不同的看法。有学者将这些认识主要归为三类：第一类是指教师的专业成长过程；第二类是指促进教师专业成长的过程（教师教育）；第三类认为是两种涵义兼而有之，并将“教师专业发展”理解为教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进...
关键词: 延边地区 汉族高中 语文教师 专业化 调查
教师专业化已成为世界教师发展运动的潮流，由于语文学科的基础地位，语文教师的专业化发展更显得重要。对延边地区汉族高中语文教师的基本状况及其专业化发展状况进行调查，能够为民族地区高中语文教师专业化发展提供对策和思路。
关键词: 团体辅导 心理健康教育培训 团体辅导应用
中学教师心理健康培训以团体动力学为理论依据，以体验、参与、互动为培训理念，采取团体辅导的技巧、方法，对教师进行心理调适和心理健康教育技能培训。本文就团体辅导在培训中的应用进行探讨分析，包括团体的组建、主题的设计、活动的实施和成效反馈。
关键词: 校长培训 学习共同体模式 对话
区域教育均衡发展，不只需要一个好校长，还需要一批好校长。基于学习共同体的校长培训模式，秉持平等开放、互助共享，异质交流、尊重差异，问题中心、实践指向的培训理念，以交往对话为核心，采取基于客观世界的对话、基于他者的对话、基于自我的对话形式，做到理念、方法、资源、成果共享，来促进校长的相互学习、共同发展。
关键词: 批评语言 负面角色 案例解读
班主任冲动时批评教育学生的语言很容易充当以下负面“角色”：随意讽刺的“便利武器”，清算旧账的“常用工具”，盲目指责的“得意方式”，大肆训斥的“精神棍棒”，转嫁责任的“丑恶帮凶”，变换批评对象的“损人手段”。班主任要学会对学生进行艺术性的语言批评，并能自觉地去探索、去追求、去创新，让学生在被唤醒中反思完善自己，从而构建...
关键词: 预设 生成 精彩课堂
课堂教学应该是预设的，也应该是生成的。精彩的课堂应该充分预测、设计，追求理想化的效果，即要“大胆预设”；学生是活动的，思想是跳跃的，课堂是灵动的，课堂要精彩、高效，生成是一种必然，即要“精彩生成”。
关键词: 创生教材 调序调换 整合 儿童 数学
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。因为教材编写要兼顾地域性、学生差异等因素，使得教师在用教材教的过程中有很大创生空间，文中以一次有效尝试引发创生教材空间的猜想，在探索中，找寻到多种创生教材的方法，揭示了创生空间的巨大，但创生过程中要紧抓“儿童性”与“数学味”。
关键词: 文体特征 言语形式 表达形式
语文教学必须以言语形式为抓手，以语言运用之“道”统一其他各项功能，而不是撇开语言文字，任意泛化和架空语文，乱戴一些耀眼的、关于“思想”“人文”的空帽子。其实，“语式”与“心式”本是同构的，思想观念、精神境界，正是靠言语形式才得以生成与外化；也只有通过触摸言语形式，才能去充分感受和体验思想情感。
关键词: 课程教学 语言文字 前言 导言
阅读《语文课程标准（2011年版）》，与《语文课程标准（实验稿）》相比，其增添、删改多处，引人注目的自然是新旧之别。纵观2011年版课标的改动，可以发现改动最大的部分是前言，而前言中的导言基本是全新的。导言可以说是整个语文课程的总的定位、认识，
关键词: 小学生 切入点 自主 合作 探究
根据语文新课标，教师在教学中必须关注学生的学习需求，灵活切入，导而有法，选择有效的切入点来调动学生的求知欲，达成培养学生的探究意识和创新思维的目标。
关键词: 数学高阶思维 思维三元理论 思维教学
高中数学课程标准强调学生问题解决、应用意识等各种高阶思维能力的培养，因此思维教学日益重要。斯腾伯格的思维三元理论为思维教学的顺利进行提供了有益的借鉴和启示。
关键词: 科学探究 有效探究 小学科学 课堂 实践 科学教学 科学教师 科学仪器
如何让科学探究更有效？作为科学教师，我们不妨借助科学仪器——显微镜、放大镜、望远镜和哈哈镜，来对我们科学教学“四镜省身”：一手拿个放大镜，一手拿个显微镜，从宏观和微观上认真审视我们的课堂；同时还要给自己装上望远镜，及时关注信息的搜索和收集；关键时刻更要拿出哈哈镜，照照学生，照照自己。通过课堂透视，让模糊逐渐变得清晰，...
关键词: 高阶思维 小学科学 问题串 策略
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力。在小学科学探究教学中，就是通过小学生思维发展建构科学概念，而科学问题串对引领小学生高阶思维发展具有较高应用水平。笔者通过对高阶思维含义分析、小学科学探究性问题串的课堂应用分析及两者之间的关系分析，提出小学科...
关键词: 校园心理剧 实施过程 创作 结构 导演与主角 分享
结合几年来校园心理剧的研究与实践，对校园心理剧实践操作中有关实施过程、创作、结构、导演与主角、分享五个方面的困惑与问题进行了思考，并提出了相应的实践做法。
关键词: 教育衔接问题 小学教育 学前教育 目的教育 任务教学 典型问题 义务教育 教育情境
学前教育与小学教育的衔接是一个困扰小学起始教学的典型问题，儿童从学前教育迈人义务教育门槛，从非约束型教育过渡到相对约束型教育，形成一道有联系又有明显区分的沟坎。小学起始年级面临“从无到有”的特殊教育情境，即从无目的教育过渡到有目的教育，从“无为而育”到“有规而治”；从无大纲教材到有大纲教材，从下意识自然教学到有意识任...
关键词: 中国教师 英国教师 教学方式
不同的文化背景下，孕育着不同的教学理念，进而就会产生不同的教学方式。本文以英国教师在中国授课的实际案例为依托，对中英教师在教学方式上各自的优缺点进行系统的分析。研究表明，儒家文化熏陶下的中国教师与受典型西方文化影响的英国教师在教学目标、教学手段、教学策略、教师角色、课堂氛围的营造、课堂秩序的管理等方面都有着各自独特的...
关键词: 生物试题 美国大学 act 标准化考试 综合科学 生命科学 命题特点 科学部
ACT（American College Test）作为美国大学入学标准化考试，每年考5次。ACT共分英语、数学、阅读和科学4部分，每部分满分均为36分，4部分的得分相加除以4的得数即为考生的ACT得分。科学部分含物理、化学、生物、地理和综合科学等内容，一般提供7篇左右材料，材料后面为相关问题，一般共40题，考试时间35分钟。本文以其中一道生命科学试题为例...
关键词: 大连教育学院 教师教育学会 地市级 委员会 年会 协作 教育改革与发展 教师教育研究
为了搭建教师教育研究领域的专家、学者交流和对话的平台，促进教师教育理论研究和实践探索的创新与发展，更好地为基础教育改革与发展服务，进一步探讨地市级教育学院改革发展之路，2012年10月21日，“全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2012年会”在大连教育学院召开。
关键词: 大连教育学院 教师教育 论坛 副部长 教育部 副省长 陈超
在举国欢庆党的十八大胜利召开之际，2012年10月20日上午，大连教育学院迎来了建院六十周年院庆（1952-2012）。教育部副部长鲁昕，副省长陈超英发来贺信。
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