中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师培训政策 演变 启示
通过解读近十年浙江省教师培训政策的背景、内容特点及实践，分析浙江省教师培训政策的演变路径，即从素质提升工程的全面普及、到“领雁工程”的追求效益、再到“十二五”教师培训制度的关注公平，更好把握浙江省教师培训政策发展的内在连贯性和突破性，以及对现实的启示。
关键词: 教研组 研究型教师 专业成长 策略
专业成长是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程，而研究型教师作为教师专业成长的一种活动形态、方式和途径，是教师专业成长与发展的有效方式，已成为时代的呼唤和对教师提出的更高要求。然而，目前中小学教研组存在的教研与科研分离、教研组制度运行中的个人主义以及教研组功能的行政化与事务化不利于研究型教师的专业成长。因此，以...
关键词: 教师培训 模式 内涵 设计
教师培训“以问题为中心，案例为载体”，整合优化了“以问题为中心”培训模式与案例教学方法等。案例承载着参训教师需要解决的一个或多个疑难问题，以及这些问题的解决策略。培训者要从参训教师提供的现实案例中梳理出核心问题、重难点问题和急需解决的问题，并根据问题遴选加工出有问题、有策略、有启发性和层次性的案例；以案例承载的问题为...
关键词: 中小学教师 地方师范院校 校本培训 专业发展
目前，虽然中小学教师参与的培训活动很多，但存在缺乏自我反思、高层专业引领和同伴互助等问题。同时，地方县（区）级中小学教师培训中心的师资力量薄弱，不能很好地发挥其应有的作用。针对中小学教师培训中存在的这些问题，提出要充分发挥地方师范院校在师资、教学资源、区位等方面的优势，充分发挥中小学校对促进中小学教师专业发展的功能，...
关键词: 教学资源 课例 价值 征集 研修
新时期教师进修学校功能定位发生巨变，区域网络教学资源中心建设也要与时俱进。依照本文提出的教育科研成果金字塔模型，课例应该是区域网络教学资源的重要内容和整合其他各类资源的分类索引纲目。在建设区域网络教学资源中心时，要明确课例的类型、撰写要求及各类课例的价值，要多渠道征集课例，要清晰课例服务平台设计思路，要根据实际条件研...
关键词: 培训工作者 化学教师 教师培训工作 教育事业发展 情愫 楷模 教师专业发展 1998年
1987年我大专毕业后参加工作，在基层学校担任化学教师。1998年9月，机缘巧合，没有任何培训工作经验的我，开始从事教师培训工作，转眼已经过去15个年头。 我从多年的教师培训工作中感悟到：教师专业发展是一个循序渐进的过程，是一个艰辛漫长的过程，更是一个充满挑战和幸福成长的过程。教师培训工作是一项功在当下，利在未来的事业，是教育事...
关键词: 义务教育学校校长专业标准 内容 解读
2013年2月4日教育部颁发了《义务教育学校校长专业标准》（以下简称《专业标准》），《专业标准》由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施建议等内容组成。本文主要对《义务教育学校校长专业标准》的6项专业职责进行了解读，希望能为改革与完善我国中小学管理制度、推进校长的专业化发展、提升校长队伍的专业化水平，起到一定的理论指导作用。
关键词: 义务教育 校长交流 价值理性 科学理性 运行机制
义务教育学校校长交流是指校长在一所学校任职满一定届别或年限，交流到另一所学校任职或到另一岗位工作的教育人力资源开发管理方式。校长交流作为义务教育学校校长队伍建设的重要内容，其意义在于促进教育公平，推进义务教育均衡发展，优化学校人力资源配置、激发校长内在活力、促进校长专业成长。在义务教育学校校长交流中，既要有理性思考和...
关键词: 中小学教师 课题研究 功利性
开展课题研究对促进中小学教师专业发展和促进教育教学改革具有重要意义。然而，当前中小学教师课题研究存在功利化、虚假化、低效化和形式化等问题，其主要由认识偏差、评价制度促使课题泛化、教师水平和能力不足、监督管理力度不够等具体原因造成。因此，应通过转变教师认识、提高监督管理力度、设立科研副校长制度、加强教师科研能力培训、调...
关键词: 评价 误区 对策 主动参与
课堂教学评价基本功能是反思，而不是鉴别、诊断与激励。误区是功能异化、操作失当，使师生失去了应有的话语权。本文提出对策：加强培训，使教师愿评、会评，努力构建主动参与式评价模式，提高师生参与评价的积极性，从而去除功利，不再甄别，减少激励，还评价以本真。
关键词: 生活真实 写作真实 深刻 引领 方向
作文教学需要从生活真实走向写作真实的深刻，但关于这一点教师普遍认识不清晰，出现这样那样的观点与做法，干扰了正常的写作教学，对此很有必要提高认识，采取有效的教学策略。一是理清生活真实与写作真实的关系，二是采取真实走向深刻的有效策略，即主题：从意识走向深刻；情感：从感受走向审美；表达：从普通走向艺术。
关键词: 随文练笔 语文课程标准 学习语言 文字运用 误区 语言文字训练 语文能力 引导学生
语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这句话准确界定了语文课程的性质，明确告诉我们，学习语文的重点在语言文字运用。因此，贯彻落实课标精神，就应该把落脚点放在语言文字运用上面，引导学生在扎扎实实的语言文字训练中提高语文能力。正是基于以上认识，我们的小学语文课堂正在发生着明显变化，越来越重...
关键词: 综合性学习 类型 指导方法
语文综合性学习的构成内容丰富、形式多样。其实施类型主要有五种：延伸关联式、自主体验式、应用设计式、实地观察式、课题研究式。其主要教学模式有三种：“观察-表达”模式、“问题-解决”模式、“活动-探究”模式。这些方式方法能够很好地引导学生开展语文综合性学习。
关键词: 教师反思 授之以鱼 授之以渔 死记硬背 黄金时期 思想材料 感悟 推敲
时下有许多耳熟能详的所谓“前卫口号”其实是经不起推敲的，例如：“要授之以渔，不要授之以鱼”。此话似乎不错，但里面却隐含着一个错误的观点：以为“渔”可以脱离“鱼”而得到，以为大量支离破碎的分析，大量讲授一些“规律”和“方法”就等于“授之以渔”了。古人云“：观千剑而后识器，听千曲而后知音”。作为规律和方法的“渔”还是要从...
关键词: 专家型教师 新手型教师 课堂提问 差异
本研究以小学数学教师所执教的课例为研究对象，通过录像分析法对专家型教师和新手型教师在课堂提问中思维导向性上的差异进行了研究。结果表明，专家型教师与新手型教师在课堂提问中的问题水平、提问方式、反馈方式、回答类型以及追问情况等方面存在着显著差异。专家型教师更倾向于提问高水平的问题；提问方式多样化；更倾向于直接反馈；回答类...
关键词: 小学数学 课堂评价 即时评价
本文采用文献法和案例分析法，分析了小学数学课堂即时评价存在的问题，如评价语言缺乏引导性，评价语言缺乏实质性，评价方式缺乏多样性等。在此基础上，从教师方面提出几点建议，即用即时评价“引”领课堂；评价语力求简洁生动、幽默丰富；评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣，促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。
关键词: 新课程 历史课堂 存在问题 改进思考
本文通过具体的教学案例，阐述了当前中学历史课堂存在的若干问题。这些问题是在较高规格的课堂中出现的，应该说具有一定的代表性，这是目前中学历史课堂亟待改进的问题，也是新课程能否继续深入推进的关键。这些问题在其他学科也不同程度地存在，希望引起同行重视。
关键词: 科学素养 科技教师 中小学 创新精神 科学探究 科学课程 教师队伍 才能培养
初中科学课程体现科学探究的精神，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，可以帮助学生从整体上认识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为认识和适应未来不断变化的世界做好准备。只有拥有一流的科技教师队伍，才能培养出一流的具有创新精神的学生，因此要求科技教师首先具备较深的科学素养。
关键词: 中小学教师情绪 价值 影响因素 策略
中小学教师情绪不仅是教师发展的重要因素，也是影响教学效率的重要方面，而且是影响学生心理健康的重要力量，还是影响课程改革的重要内容。中小学教师情绪的影响因素有内部因素，也有外部因素。为此，我们需要采取中小学教师情绪管理策略：前提是积极心理学理论正能量的关照，基础是学校领导关怀教师情绪，条件是构建教师情绪机制，关键是教师...
关键词: 快车道 教改 新课程改革 教育课程体系 2001年 教育工作者 教育要求 课改
教育部于2001年启动的以“构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”为目标的第八轮新课程改革，至今已走过近12个年头。作为一名伴随新课程改革成长起来的基础教育工作者，笔者感触良多。十余年的课改实践，有苦有乐，有喜有忧，但最深的体会还是：新课改，想说爱你不容易。我们曾经豪言壮语：要步入课改快车道，追赶课改先行实验的成功学校。...
关键词: 教师反思 提出问题 大学毕业 著名大学 学士学位 硕士学位 博士学位 学生
高明的教师教学生时，是将学生从不善于提出问题教成善于提出问题；不高明的教师教学生时，是将学生从善于提出问题教成不善于提出问题。难怪美国一所著名大学的校长曾幽默地说：“一个人大学毕业时，如果认为自己什么问题都弄懂了，可以授予他学士学位；如果认为自己有一些问题弄懂了有一些问题还没有弄懂，可以授予他硕士学位；如果认为自己什...
关键词: 美国 课堂教学 教师专业发展
众所周知，提高教师质量和专业水平是改善学生学习状况的关键和保证。美国同样重视教师的发展，并将提高教师素质、提升学生学业成绩和教师的专业发展紧密联系起来。由于充分认识到了课堂是教师专业发展的关键，因此关注课程设置和课堂教学，并以此为教师的专业成长、自主发展提供切实的帮助，这已经成为South Pasadena High School的常规做法，...
关键词: 教师教育学会 教育学院 地市级 学术研讨会 委员会 年会 协作 教师教育研究
为了给教师教育工作者和教师教育研究领域的专家、学者提供一个交流、对话的平台，以促进教师教育理论研究和实践探索的创新与发展，更好地为基础教育师资培养的改革与发展服务，探讨地市级教育学院改革发展之路，
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