中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 逻辑关系 学科核心素养 中国学生发展核心素养
从逻辑关系的角度看，“中国学生发展核心素养”是一个相对完整的具有层级结构的逻辑体系，而高中课程标准（征求意见稿）中学科核心素养的构成还存在着与“中国学生发展核心素养”之间不完全一致、同一学科核心素养的要素不完全是并列关系、相近学科核心素养的要素之间没有相对统一等不合理的地方。修订与完善《中国学生发展核心素养》和学科核...
关键词: 教师培训 中小学教师 知识图谱
利用BICOMB2.0软件对发表在CSSCI期刊的1430篇论文进行统计，利用SPSS20.0绘制出我国教师培训领域的热点知识图谱，综合热点知识图谱与文献计量分析的结果发现：第一，我国中小学教师培训模式逐渐向精细化、小班化、区域化方向发展；第二，教师培训领域的研究成果主要来源于高等师范院校；第三，我国教师培训的研究热点围绕教师培训的现状与对策...
关键词: 教师专业发展 高校参与 中小学教师
经过十多年的实践研究，构建高校参与背景下中小学教师专业发展模式——“PET”合作发展模式。在探讨该合作模式内涵的基础上，提炼得出高校教师在该模式下深度介入基础教育一线的一系列实践活动，即“请进来”“走出去”“同课异构”及“构建教师课堂教学行为视频案例库”，进而分析该模式的特色及其对中小学教师专业发展带来的成效。
关键词: 教师培训 信息技术 深度融合 发展路径
近年来，信息技术在教师培训中的应用日趋广泛。从当前信息技术应用的现状与问题出发，以教师培训专业化发展趋势为依据，提出了由可用技术、可为空间以及可信策略三方面构成的信息技术与教师培训深度融合路径。教师培训可以在优化学习方式类、提升学习体验类以及改进学习品质类等新技术支持下，借助实施系统管理、发展技术素养、培育数据文化等...
关键词: apar模式 教师培训
外语教学后方法时代背景下，教师培训致力于培养反思型的实践者。APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论，通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展。以2013—2016年重庆第二师范学院承办的教育部“国培计划”示范性小学英语教师培训项目为例，从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏...
关键词: 骨干教师培训 教师专业发展评价
如何构建对骨干教师专业发展的途径、实效性、创造性等进行动态分析的评价体系，营造有利于骨干教师专业成长的环境，成为教师培训质量评价体系研究与探索的重要方向。北京市海淀区以名师工作站作为骨干教师专业发展的服务平台，针对不同阶段、不同层次骨干教师的专业发展需求，开展多样化的研修活动。在各类研修活动过程中，始终以“评价”作为...
关键词: 微课 中小学教师 继续教育 网络培训
在分析中小学教师继续教育网络培训现状的基础上，提出了推荐继续教育培训机构使用微课模式培训中小学教师的流程；提出使用微课模式进行培训的建议，即本着广大中小学教师的需求研发微课程，培训机构应广泛向社会征集微课程资源，进行微课模式的培训应建立互动的机制；提出使用微课模式对中小学教师进行培训具有的优越性为培训时间更加合理、培...
关键词: 微课 微课本体模型 可持续发展
微课作为“互联网+教育”时代的重要学习资源，已成为国内外研究和应用的热点，也是推动我国教育信息化发展的重要载体。针对目前国内微课研究与应用现状、建设存在的问题，以及持久长效发展等问题，提出了构建规范统一的微课本体模型的建议，并立足微课资源共享重用机制、三维度模块设计探讨微课的可持续发展策略，为构建可持续发展的优质微课...
关键词: 课题研究 教研组 组织变革 价值分析
基于课题研究的中小学教研组组织变革有助于理顺科研室与教研组的行政关系，建设研究型教研组，形成教研组内部共享机制，建立教研组对外交流机制，加强教研组的专业性，同时，有助于促进教师思考与运用方法、学习与创新的习惯、发展理性与研究思维，唤醒教师学科教学专业意识，完善教师学科教学专业知识与能力结构，提升教师学科教学专业情意和...
关键词: 课堂教学诊断 课堂教学 过程实施 模型建构 操作技术
课堂教学自我诊断是执教教师对课堂教学实践活动的自我干预行为，必须坚持自我批评的开放与包容态度，而实施过程、操作模型与实用技术是关键因素。过程实施的规范化是前提条件，包括诊断准备、收集资料、初步诊断、诊病辨证、治疗处方、验证效用等六个环节；操作模型的科学化是关键因素，课堂教学设计的“预设”本质与课堂教学实践的“生成”本...
关键词: 中学物理 教学研究 研究主题 中层理论
针对中学物理教师教科研举步维艰的困局，在综合考虑现有物理教研主题分类的基础上，采用纵向分类与横向分类成果相耦合的方式，进一步得到适合中学物理教师研究的五类教研主题，并且提出以“中层理论”为中学物理教师理论建构的门径，希冀对中学物理教师的教科研有所裨益。
关键词: 教师课堂回应 现状调查 类型 特征
教师课堂回应是教师对学生在课堂上的当众表达所做的现场回应，可按内容分为10种类型。量化观察发现：小学课堂存在一定无回应现象，高职称教师、女教师更乐于做出课堂回应，回应对象偏向学生单独表达，肯定性回应广为运用，职称、性别、年级、科目对回应类型选择有一定影响。虚心倾听、专项研习、追求多样是课堂回应的主要优化路径，评价教师回...
关键词: 语文教科书 部编版 实验版 选文比较 反思
教育部审定颁行的新版语文教科书是对新世纪初实验版的继承与创新。选取七年级上册语文教科书，从定量和定性两个层面解析两版本教科书的变与不变的印记。研究发现，两版本教科书在单元数、域外选文数和古诗文入选数这三个维度上没有量的变化，但在每单元阅读课数和选文总数这两个维度上有较明显的变化。据此，从单元主题、选文篇目和选文价值取...
关键词: 非指导性教学 小学语文 主体性 情感教育
人本主义学者罗杰斯提出的“非指导性教学”强调教师在教学中要尊重学生的主体地位，关注学生的情感需要，并致力于在课堂教学中形成真实、理解、接纳的人际关系以促成学生的智力发展与个性形成。“非指导性教学”的基本理念同小学语文培养学生表情达意的工具性功能和注重体验、沟通与感悟的人文教育功能内在契合。将“非指导性教学”作为优化小...
关键词: 阅读教学理念 阅读教学行为 差异
在大数据量化研究的基础上，研究者发现阅读教学理念与阅读教学行为之间客观存在着“阅读教学行为背离阅读教学理念”“阅读教学行为与阅读教学理念割裂”“阅读教学行为落实阅读教学理念不到位”的问题。本文针对问题，尝试从归因、归类、归位三方面规划缩小阅读教学行为与阅读教学理念差异的路径，意在客观认识阅读教学理念与阅读教学行为之间...
关键词: 圆融经验 前概念 正向迁移 变异理论
儿童在正式学习前，既有的“前概念”会对概念理解产生一定的影响，反映在现今的课堂教学中，有两点时弊值得深思：一是无法对接经验，泛用学习情境化；二是止步直观感知，缺乏概念抽象化。认识与转化前概念的策略是圆融儿童已有的经验：一是有效对接原有的认知经验；二是审辨概念内容的关键属性；三是厘清基础概念的教学意义；四是关注概念之间...
关键词: 高中英语教学 支架式教学 启示
我国新课程改革背景下的高中英语教学注重培养学生自主学习能力，这也成为教师更新教学理念和教学改革的目标。以认知发展和最近发展区理论为框架，以高中英语教师为研究对象，探究英语课堂师生互动中教师提问和反馈的支架搭建对学生自主习得语言的作用以及对今后高中英语教师教学的启示。结果表明，教师所运用的支架教学技巧可以促进学生自主习...
关键词: 可视化思维工具 地理综合思维素养 地理学科教学
高中地理核心素养是将学生发展核心素养与地理学科课程融合而构建的学科核心素养体系，主要包括：人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。地理核心素养如何落实和实现，从可视化思维工具应用与地理学科教学结合的角度探讨地理综合思维素养的培养路径，从要素的综合分析、地方的综合分析以及时空的综合分析三个层面展开研究。
关键词: 农村教师 主观幸福感 现状
为考察农村中小学、幼儿园教师主观幸福感现状与特点，本研究采用“总体幸福感量表”对来自广东农村的651名中小学与幼儿园教师进行调查。结果发现：（1）农村教师主观幸福感总体处于中等偏上水平，其中，忧郁或愉快的心境均分最高，对生活的满足与兴趣均分最低；（2）农村教师主观幸福感总体在年龄、任教学段、学历水平、职务方面存在显著差异...
关键词: 澳大利亚 优秀教师 国家认证 专业发展
通过对澳大利亚优秀教师国家认证机制的产生背景、认证双方、流程、标准和结果的研究表明，该机制具有认证“证据优先”且多方参与、认证“标准统一”且易于操作、认证“价值多元”且体现自主、认证结果“非终身制”等特点，对我国当前教师教育改革有着积极的借鉴作用，并对完善我国教师专业化进程的实践和理论研究都有一定意义。
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