购物车(0)中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 批判性思维 教师 教学技能
批判性思维能力是现代社会不可缺少的思想工具，各国都非常重视批判性思维教学工作。只有具备批判性思维习惯和掌握批判性思维教学技能的教师才有可能进行有效的批判性思维教学。多项研究表明，很多教师不具备批判性思维的能力和进行批判性思维教学的必要策略性知识。提高中学教师批判性思维教学技能的困难之处主要是：望文生义制约教师对批判性...
关键词: 复杂性理论 教师专业发展 自组织 学习共同体 关系
复杂性理论作为一种与现实商谈、对话和谈判的思想方法，可能让我们看到尚未看到的可能性。以复杂性理论的视野来观照教师的专业发展，教师个体的专业发展及学习共同体的建设根本在于教师主体性的培育，尤其是自组织的培育；我们应该为教师构建一个“适度复杂”且具创造性的自组织学习环境，支持教师反思、协作或互动，同时，教师应冲破“资深专...
关键词: 乡村教师 专业获得感 问题与对策 教师专业发展
在生活待遇、编制职称等问题得到解决之后，乡村教师的专业发展问题将逐步成为其主要问题，专业获得感是影响乡村教师专业发展的重要因素。当下的乡村教师的生活中，其自身的专业获得感已成为一种问题状态，这种问题状态主要表现在专业价值感问题、专业知识感问题、专业信念感问题和专业文化感问题等四个方面，其解决对策分别是专业价值内生对策...
关键词: 学习支持服务 农村中小学教师 教师远程培训 研究主题 构建策略
学习支持服务是支撑教师远程培训和网络研修的重要保障，学习支持服务的研究应该以促进教师远程培训的质量提升为目的。基于对中国知网数据库文献的统计，分析了农村中小学教师远程培训中学习支持服务的研究现状，通过文献数量分析和主题分析得出构建支持服务体系的策略，以期对我国农村中小学教师远程培训中学习支持服务体系构建和应用实践给予...
关键词: 中小学学科带头人 教师专业发展
学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。“六动式”研修模式，即目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、实践互动、自修机动，能有效实现中小学学科带头人由“静”到“动”的转化，最终促使他们向更高的层次发展。
关键词: 教师研修社区 数据分析 系统分析 网络研修 在线学习
在相关文献研究的基础上，结合多个实践研究案例，分别从宏观、中观和微观角度，系统分析了在区域教师研修社区中，数据支持管理与决策、支持学科研修质量提升和个性化研修三方面的作用。
关键词: 教师研修 网络工作坊 研修动力 网络研修
教师网络工作坊是一种非常重要的新型研修方式，激发教师的热情，重构教师参加网络工作坊研修的动力，有利于真正发挥网络工作坊在促进教师专业发展上的作用。当前的教师网络工作坊研修中，教师研修动力不足，表现在对参加网络工作坊研修轻视、被动参与、急功近利、缺失成就感等方面。应当从主观内需、工作量、平台交互、学用关系、评价压力的研...
关键词: 学与教数字化平台 课堂效率 教学质量 教学反馈 教师专业成长
数字化平台已经走上现代教育的舞台，初中英语的“学与教和数字化平台”的应用已紧密相连。数字化平台以它的科学性、时代性推动着课堂内外学与教的进程。阐述了数字化平台的应用对初中英语课堂效率的提高，对传统教育的改善，以及对教师专业成长的促进，以及在应用学与教数字化平台的过程中需要注意的问题以及解决方法。
关键词: 农村小学语文教师 专业发展 教育写作
对广西河池市146名小学语文教师的调查发现，教师的教育写作存在写作内容相对狭窄，写作动因趋于功利，写作积累不够厚实，写作发表数量较少，写作素养不高等现状，有教学论文写作指导、增加图书资料等需求。可通过创建教师书屋，践行教育阅读；开展专题培训，参与案例研讨；创办教学简报，搭建发表平台；建立“S-U”合作，引领实践升华等途径丰...
关键词: 协同教育 学生成长 主题家长会 班主任工作
家长会是教师和家长沟通合作的一个平台，对于家校合力促进学生成长具有重要教育价值和意义。传统家长会存在很多弊端，如忽视学生的成长，内容和形式单一，学校话语优先，家长被动参与，主体性缺失等。协同教育视角下的主题家长会可以规避这些弊端。班主任通过与家长交流、协商家长会的主题和方案，了解家长的需求，使家长会的召开更有效果，更...
关键词: 核心素养 校本课程 课程开发
随着知识经济的高速发展，对未来人才素质结构不断提出新的要求，与之相应，培养学生发展核心素养在当下教育界已被广泛热议。核心素养与校本课程开发具有必然的内在关联性，基于核心素养的校本课程开发具有双向性、双重性、综合性、实践指向性和时代适应性等基本特征。在核心素养引领下，学校的校本课程开发必须坚持基本要求与个性需求相统一、...
关键词: 小学数学 核心问题 引领教学 基本单元 实施关键
问题是启学引思、导学引教的有效载体，恰当的问题能引发学生积极思考，调动学生主动参与数学学习活动。针对目前小学数学课堂问题教学现状，开展“核心问题引领教学”的探索与实践，探索构建“核心问题引领教学”的基本教学单元，总结出其实施关键。
关键词: 说课 实验教学说课 概念阐释 价值审视
说课是中小学进行教学研究、教学交流与探讨的有效教研形式，实验教学说课就教研活动的创新形式而言，是说课活动的深入与精细化发展。正确理解和认识实验教学说课的特征，明确实验教学说课的意义，掌握实验教学说课的内容与方法，是开展好实验教学说课活动的前提。
关键词: 教体验 教思考 教表达 数学核心素养 数学教学
全国著名数学教育专家吕传汉教授提出了“教体验”“教思考”“教表达”的“三教”理念。“教体验”从本质上说就是让学生会用数学的眼光观察现实世界，注重数学抽象和直观想象核心素养的培养；“教思考”从本质上说就是让学生会用数学的思维分析现实世界，注重逻辑推理和数学运算核心素养的培养；“教表达”从本质上说就是让学生会用数学的语言...
关键词: 简约教学 历史课堂 历史教学
当前历史课堂教学中存在目标散乱、内容繁琐、形式浮华等问题，催生了简约课堂教学的理念和探索。以人教版高中历史《罢黜百家，独尊儒术》为例，从简明教学目标、简练教学内容、简化教学环节、简便教学方法等方面，探索简约历史课堂教学的基本操作策略，从而实现目标合理而不失精准、思维深透而不失张力、过程严谨而不失灵动、操作平实而不失创...
关键词: 问题 历史思辨能力 初一历史 敏感性 逻辑性 系统性
培养学生的历史思辨能力应从源头出发。以人教版初中历史七年级上册新教材（2016版）为例，从思辨的源泉——问题着手，阐述按照“点—线—面”的形式逐层推进的培养过程，以阐明分层次、分阶段地提升思辨敏感性、提高思辨逻辑性、提优思辨系统性的目的。
关键词: 班级日记 师生交流 德育 班级管理
在“金字塔式”的传统管理理念下，“教室日志”具有秩序控制、话语霸权、思维剥夺、关怀缺失的弊病。真正意义上的教育应是师生在心灵上的对话，作为师生之间交流的一个平台，班级日记关注学生智慧和觉悟开发，促进学生实现人生价值；班级日记陶冶学生性灵，促进学生主体意识发展；班级日记改善师生关系，促进学生自律自省；班级日记书写班级苦...
关键词: 估算 空间观念 数学文化 小学数学教材 香港教材 教材比较
香港《现代小学数学》教材具有鲜明的特色，如：注重估算与精算的融合；采用多种方式培养学生的空间观念；彰显数学文化的内涵。上述这些特色对发展和完善内地小学数学课程研究具有重要的借鉴和参考作用：增加课标第一学段对估算的要求；重视数学史与数学课程的融合；注重空间观念与推理能力培养的融合。
关键词: 教师培训 中小学 偏僻地区 日本
为构建高素质的偏僻地区中小学教师队伍，日本在偏僻地区中小学教师培训方面采取了一系列行之有效的改革措施：制定专门法制凸显培训的强制性，利用现代技术推动培训的信息化，完善培训制度注重培训的实效性，拓宽培训途径彰显培训的多样化，吸纳高等院校提升培训的专业性。对日本偏僻地区中小学教师培训的经验展开研究，希望对我国偏僻地区中小...
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