中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的一本部级期刊。
中小学教师培训杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学推理 教师 影响因素 优化策略
教师的教学推理是教师根据已知教学条件及对未知情况的预测,为达到理想教学效果而进行合乎逻辑的思考过程,其有助于教师教学经验积累、实现教学过程最优化、生成教师实践智慧及培养学生推理能力。教学推理是教师解决教学问题的思维过程,意识、情境、关系及规范分别构成了教学推理的生发条件、行动背景、动力机制及约束条件,每一要素涉及其机制运...
关键词: 国培计划 教师培训 乡村小学教师 教师专业发展
从教师培训的视角探究乡村小学教师专业发展的途径,以“国培计划”培训项目为研究平台对G省乡村小学教师进行问卷调查和访谈,发现乡村小学教师有研究的意愿但理论知识不足、专业能力局限、发展前途迷惘,以此得出了乡村小学教师专业发展途径的三维模型:专业知识的发展、实践能力的发展、发展规划的引领。
关键词: 教师培训 课程开发 obe理念 反向设计 路径
从学习结果入手对教师培训课程进行反向设计,可以实现对培训课程体系的持续改进。当前教师培训课程的开发存在着课程目标脱离培训需求、课程内容难以支撑预期课程目标、课程目标达成度的评价水平不高等问题,因此,以教师最终的学习成果为起点,对培训课程进行反向设计,设置能够兼顾多元需求的培训课程目标、构建能够相互支撑的递进式培训课程、建...
关键词: 乡村教师 职业发展 教师流动制度 教师队伍建设
乡村教师队伍建设是教育发展的重要组成部分,通过对乡村教师职业前景的分析,发现乡村教师在职业发展中工作环境艰苦、工作量大,教师社会资本存量低弱、社会交往处于弱势地位、职业发展空间受限、自我价值难以实现。当前,城乡差异客观存在,教师交流轮岗制度是缓解城乡教师资源配置不均衡、推进义务教育均衡发展的重要举措。因此,乡村教师队伍建设...
关键词: 乡村教师 骨干教师培育站 课程领导力 教学素养 问题需求导向 教师专业发展
乡村学校办学水平与教育品质的提升,需要现代化硬件设施的投入,需要课程设置的优化,但关键还在于“人”,即教师的专业化发展,乡村教师的专业化发展决定着学校教育与儿童发展的品质。常州市小学数学乡村骨干教师培育站以“一起做研究”的实践研修理念,以问题引领需求,促进教师专业化“课程领导力”的提升,帮助教师理解课程、理解学生、理解教学。
关键词: 英汉对比研习 专业素养 英语教师
开展英汉对比研习,有助于英语教师从更宽的视角去认识英汉语言、文化现象及其背景知识,提高思想思维水平;有助于英语教师通过英汉学科间的相互启发、借鉴、类比和碰撞等,进一步夯实和拓展英语专业知识与相关学科知识,提高教育教学能力;有助于英语教师增强专业自知和终身学习意识。十多年来的集中开课培训、教研活动培训、随遇探究渗透、课堂教学...
关键词: 意义创生 研读教材 新手教师 初中数学
从意义创生视角研读数学教材更加关注教材的教学性与意义性,根本指向在于把握教材的人文性与科学性的统一,是将自身、编者、学生等视域融合的意义理解过程,具有多样性、限定性、生本性等特征。不管是应然层面新手教师研读教材的视角转向和数学课程标准的要求,还是实然层面新手教师对数学教材中拓展性课程资源的淡化处理问题,都迫使新手教师要从...
关键词: 名校长培养 学校教育哲学 校长职责 校长办学
凝练学校教育哲学既是名校长的重要职责,也是名校长培养的核心任务。学校教育哲学是学校共同体的教育信仰,主要由发展愿景、办学理念和育人目标构成。学校教育哲学是办学实践的指南、课程建设的基础、特色形成的关键和校长成熟的标志。凝练学校教育哲学的操作要领为:发展愿景体现沟通、认同、生动,办学理念体现简洁、独特、真实,育人目标体现共...
关键词: 中小学校长 科研领导力 构成要素 教科研转型
解决中小学教育科研工作中的“简单化”与“两张皮”的问题需要教育科研工作的有效转型,而有效转型需要校长的科研领导力做支撑。阐释了校长科研领导力的四个方面:一是观念引领能力,这是关键所在;二是科研规划能力,这是重点所在;三是科研管理能力,这是基础所在;四是科研示范能力,这是影响所需。
关键词: 保健技能 综合实践活动 实施策略 课程开发
小学生保健技能综合实践活动课程开发对于学生发展、教师发展和学校发展具有重要意义。该课程的开发目标是促进学生的幸福成长、培养学生的核心素养、发展学生的健康生活理念和能力。探析小学生保健技能的开发目标、内容价值,以及小学低、中、高年段保健教学内容及实施形式等,目的旨在提升学生的自我保健能力,拓展学生的生命宽度,提高学生的“免...
关键词: 语文素养 细读 语文教学 思维能力
学生语文素养不佳的症结主要在于思维能力低,这使他们对生活没有敏感的体验,语言表达往往呈现乱“相”,灵魂也比较混沌而无法形成清晰的思想。所以,语文教学需要训练学生思维能力。尽管当下出现了诸多的语文教学探索,但总体上缺少思维训练。而运用最早由西方新批评派提出的、后来经过“中国化”的细读理论,可以激励学生关注语言,引发他们就语言...
关键词: 以体定教 课文研读 教学内容 有效策略 小学语文教学 文体
确定合适的教学内容是小学语文教学永恒的重点和难点。但确定教学内容的有效策略少,随意性大,而“以体定教”可为教学内容的确定提供有效保障,“以体定教”有利于课文教学重点的明确,有利于课文层次结构的把握,有利于课文语言特点的品味,应成为小学语文教师必须掌握的课文研读策略。
关键词: 生活角度 教学实践 历史中考题
2019年起,苏州中考正式采用部编版教材进行考查。从生活角度进行分析,为广大教师适时更新教学实践提供新的思路,从知识维度、能力维度、价值观维度三个方面优化教学实践,以培育结构思维、定位问题解决、融汇素养立意,引导学生学习对生活有用的历史。
关键词: 数学误解 数学教学 数学理解
数学误解是教学过程中经常会遇到的情况,它严重地妨碍了学生对数学的学习与理解,但它对教学来说确是非常有价值的。找到造成数学误解的原因及数学误解的表现形式,并且有针对性地建构消除数学误解的方法和策略,从而促进数学理解性教与学的实施。
关键词: 深度学习 高阶思维 数学交流 获取信息 加工信息 图形表征
数学交流是以对数学信息的收取、加工和表达为一个周期,并在双边或多边活动中以一个周期为单位往复出现,促使学生从浅层认知走向高阶思维的一种深度学习形式。为了提升小学生数学交流能力以促进深度学习真正发生,需要从处理信息角度出发,训练学生协作运用多种获取信息手段,形成收取数学信息策略;通过猜测、联想和实验沟通及整合数学信息间的关系...
关键词: 儿童立场 深度教学 小学数学 教材研读
数学教材是数学教与学的主要凭借,研读教材是实施有效教学的前提。儿童是小学数学学习的主体,数学教学是为了儿童的,也是从儿童出发的,更是依靠儿童来展开和进行的。针对教材研读浅表化、静态化、碎片化、“教本化”倾向,基于儿童的认知基础、思维特点、知识建构、持续发展深度地研读教材,明确教学的起点和方向,科学制定教学目标,有效开展教学活...
关键词: pisa 学科教学 知识 素养
PISA的重要理念是素养,PISA中素养的主要含义为,学生在重要学科视角下运用知识与技术的能力,理解与沟通的能力,以及在各种情景下处理问题、解释原理的能力。PISA视野下的素养,不仅体现在知识与技能上,还体现在各种情景环境中知识与能力的实践应用上。情景化是素养的核心特征,离开情景,素养将无从落地,教师要引导学生实现从知识到素养的逾越。
关键词: 中小学教师培训 期刊标准化 文稿 学术水平 数字化环境 学术成果 教师教育 出版标准
为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,我刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、相关规定和实践通则,对来稿做出如下规范要求。
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