中小学教学研究杂志

宽容是水

关键词: 宽容  莎士比亚  

《综合实践活动（3～6年级）资源包／文件夹／学生活动手册》的设计原理

关键词: 综合实践活动  设计原理  学生活动  文件夹  手册  年级  课程资源开发  课程研究  文本资料  小学  

小学课程研究及课程资源开发事关重大,每走一步都十分艰难,一般都会经历多次推倒重来的过程.本文仅作为编写者讨论时参阅的文本资料之一而存在,既使文本中涉猎"体例、要求"等具体问题,也并非是成见,更不应视为蓝本.

学科整合，离我们还有多远

关键词: 学科整合  学科学习  现代教学  横向联系  有机整合  教学活动  活动成果  学科教学  学习空间  全面发展  新课程  学生  

新课程明确提出,现代教学要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系,注意利用其他学科教学活动成果与本学科教学活动进行有机整合,在整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间.然而现实又是如何呢?

初中物理新课程的教学设计

关键词: 教学设计  初中物理  新课程  现代教学技术  教学最优化  教学过程  系统方法  教学问题  形成发展  实践需要  教学实践  科学技术  教学内容  信息技术  环节  理念  想像  

教学设计是运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素，确定并解决教学问题，实现教学最优化的现代教学技术。教学设计是一个比较复杂的课题，这一理论正在形成发展中。教学实践需要教学设计的指导，而教学设计的理论也需要在教学实践中不断完善。所以，教学设计应包括哪些要素，目前还没有一个统一的准确的说法。另一方面教学设计具有时代的特...

浅谈初中《历史与社会》新课程改革的问题及对策

关键词: 问题及对策  新课程改革  教育改革  教学改革  循序渐进  初中历史  人才观  教育观  

新世纪新的人才观,新的教育观使教学改革成为不容逆转的趋势,改革的步伐只能是迎难而上,循序渐进.本文努力探讨在初中历史教育改革中遇到的主要困难和问题,并尝试寻找解决的对策,为更好地落实教育改革提供依据.

物理教学中发掘教学规律的潜力 多侧面的改革实践及思考

关键词: 教学规律  改革实践  潜力  发掘  侧面  客观规律  物理教学改革  事物发展  具体方法  

任何成功的实践,都遵从了事物发展的客观规律.物理教学改革的试验,就是探索物理教学的客观规律,或者说,是在探索运用客观规律改进物理教学的具体方法.

关注学生需要 促进课程革新——北师大版《中国历史》（初中第二册）课文注释面面观

关键词: 课文注释  北师大版  第二册  学生需要  初中  革新  课程  教材编写者  积极作用  解释  难度  师生  

农村学校开展校本教研存在的问题——以西北少数民族贫困地区小学为例

关键词: 少数民族贫困地区  农村学校  小学  校本教研活动  2004年9月  西北师范大学  福特基金会  积石山县  教育项目  教育学院  临夏州  甘肃省  保安族  教研室  

从2004年9月开始,我参与了福特基金会保发族基础教育项目在甘肃省临夏州积石山县刘集小学(以下简称"刘小")开展的校本教研活动.

简论“教师是学生发展的促进者”

关键词: 学生发展  促进者  教师  简论  主客体关系  以人为本  民主平等  课程理念  人际关系  正确处理  课程观  教学观  师生观  

"教师是学生发展的促进者"体现了以人为本的课程观,交往互动的教学观,民主平等的师生观,教师应树立新的课程理念,正确处理师生的主客体关系和人际关系,真正成为学生发展的促进者.

谈教学机智

关键词: 教学机智  课堂教学  动态系统  信息传递  教育机智  运行过程  情感沟通  情感交流  相互作用  外界环境  随机应变  教学艺术  学生  教师  师生  多变  备课  课前  

课堂教学是一个多项信息传递的动态系统.在该系统运行过程中,由于既存在着教师与学生之间的信息传递和情感沟通,又存在着学生之间的情感交流,同时还存在着师生与外界环境的相互作用.

试析在研究性学习中教师的作用

关键词: 研究性学习  教师  试析  普通高级中学  国家教育部  探索性学习  必修课程  课程计划  研究专题  社会生活  学习生活  小组合作  直接经验  科学态度  科学精神  科学方法  实际问题  综合运用  自主性  修订稿  全日制  学生  习作  学知  

新课程中音乐教学存在的问题及思考

关键词: 教学存在  新课程  基础教育改革  学习积极性  音乐教育  音乐教师  教学方式  教学观念  教学评价  学生知识  改革过程  课改  人文  课堂  置疑  态度  

在物理教学中对学生提出问题能力的培养

关键词: 提出问题  能力的培养  物理教学  创新精神  培养学生  爱因斯坦  实践能力  素质教育  中考题  小实验  圆珠笔  直尺  食指  解答  

爱因斯坦说过"提出一个问题,比解决一个问题更重要."素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.在教学中,重视学生提出问题、积极探索如何提出问题,是培养学生创新精神的起点.有这样一道中考题:利用手边的直尺(铅笔、圆珠笔)做一个小实验:如图所示,两只手的食指水平放置,分别托住直尺的两端,然后让两个食指缓慢向中间靠拢.根据观察到的现象...

新课改教学中仍要突出数学思想方法的教学

关键词: 突出  新课改  数学思想方法教学  全民族素质  数学科学  数学教学  社会发展  应用意识  培养学生  数学知识  实际教学  发展过程  解题教学  专题讲座  

数学思想方法是数学科学的灵魂.在数学教学中要突出数学思想方法的教学,是提高全民族素质的需要,是适应社会发展的需要,是培养学生应用意识的需要,是学生掌握数学知识的需要.在实际教学中要把数学思想方法教学落到实处,就要重视知识的发生、发展过程,在解题教学中渗透数学思想方法,有计划地开展数学思想方法专题讲座.

阅读教学中学生质疑问题能力的培养

关键词: 质疑问题  能力的培养  阅读教学  中学生  心理学家  发现问题  解决问题  万有引力  蒸汽机  思维  置疑  

古人云:"学贵置疑,疑是思之始,学之端","小疑则小进,大疑则大进".现代心理学家也认为:疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始,以解决问题告终.牛顿发现万有引力,瓦特发明蒸汽机,都是源于质疑,质疑是创造的基础.学生质疑问题的能力、水平对其今后的发展是极其重要的.

加强学生阅读中的语言积累

关键词: 语言积累  学生阅读  语文阅读教学  语文综合素质  独立阅读  情感体验  阅读积累  语感  课文  写作  

利用分组实验培养学生的创新精神

关键词: 分组实验  创新精神  培养学生  利用  化学实验教学  探索性实验  验证性实验  实验步骤  书本知识  探究问题  分析问题  学生学习  开拓思路  设计实验  改进实验  实验台  课本  教师  自主  

学生在做分组实验时,经常是原封不动地按照课本中的实验步骤去做,即不去思考为什么要这样做,也不去主动地思考换一种方法去实验,只是机械地把书本知识搬到实验台上.这样难以达到化学实验教学中所要求的探究问题、分析问题的目的;另一方面也容易导致学生失去做实验的兴趣,从而影响了学生学习化学的热情.所以,在化学分组实验中教师要积极鼓励学生...

初中《科学》教学中学生“兴趣点”培养的尝试

关键词: 兴趣点  中学生  培养  初中  初一学生  画龙点睛  教学效果  创设  

让“阅读主体意识”再现语文课堂

关键词: 主体意识  再现  语文课堂教学  角色地位  阅读主体  

语文课堂教学的阅读主体角色地位的确立,应完成"要我阅读为我要阅读"的转换. 1.语文课文是阅读能力培养的丰富宝库.从古代到现代,课文选录了许多文质兼美的文章,有的以语言取胜,有的以事理取胜,有的以逻辑性强取胜,有的则情节曲折、富于迭宕……,特别是与现行高中语文教材并行的还有一套读本.读本中的文章从纵向或横向对课文作了适当延伸,这无形...

实验复习时应注重“回归”思想的培养

关键词: 培养  实验复习  思想  共同特点  实验试题  演示实验  学生实验  创新能力  设计意图  基础实验  教材  有意识  高考  创设  题目  解答  模仿  

近年来高考实验试题有一个共同特点:回归基础、回归教材,即将教材中的学生实验或演示实验进行重新改造,创设新情景,提出新问题,以考查学生的创新能力.而大多数学生往往只能解答曾经做过的题目,一遇到"新"题,就束手无策,怎么办?解决的方法虽然很多,但比较有效的方法是在复习实验时注重"回归"思想(即根据"新"题的要求→"联想"到教材中各基础实验的...

音标复习课课堂教学实录

关键词: 教学实录  课堂  复习课  重要组成部分  英语教学  音标教学  学习英语  拼音文字  汉语拼音  对比分析  充分利用  干扰作用  记忆效果  学生学习  正迁移  负迁移  积极性  教师  理想  

音标教学是英语教学的重要组成部分和基础，更是学习英语的关键。英语是拼音文字，在学英语的同时，学生不断将其和自己母语中汉语拼音进行对比，教师应帮助学生对两种因素进行对比分析，找出相似和相异成分，充分利用正迁移，纠正和防止负迁移产生的消极干扰作用，从而达到理想的记忆效果。教师在课堂中要充分调动学生学习英语音标的兴趣和积极...

《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评

关键词: 教学实录  第二课时  点评  课堂  朗读课文  课文内容  学习目标  正确对待  学习重点  感情  学会  感悟  

学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累好词好句. 2.理解课文内容,学会正确对待自己. 学习重点: 有感情地朗读课文,感悟课文内容.

在快乐和分享中学习数学——小学数学二年级第五单元《对称》教学案例

关键词: 第五单元  教学案例  小学数学  学习数学  义务教育课程标准  分享  快乐  二年级上册  实验教科书  轴对称图形  操作活动  人教版  对称轴  学生  课时  教材  

“单摆”探究式教学设计

关键词: 探究式教学设计  单摆  竖直平面  日常生活  起重机  摆动  物体  课后  学习  

教学过程: 1.贴近生活,引入课题 在日常生活中,经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内作摆动:摆钟摆锤的摆动,公园里小孩在荡秋千,起重机下货物的晃动……悬挂物体在竖直平面内做什么运动?摆钟是利用什么原理制作的?学习了"单摆"这节课后,我们就会明白了.

让学生真正投入到科学探究中去——《分离盐与水的方法》教学实录和反思

关键词: 教学实录  科学探究  分离  教育科学出版社  反思  投入  学生  盐  小学科学  第三册  

一堂历史课引起的思考

关键词: 历史课堂  认识历史  课程改革  历史知识  历史教育  历史观念  研究成果  自主探究  学生探究  现代意义  向明中学  代言人  帮助者  引导者  上海市  主体  证据  权威  教师  个性  教材  老师  

人是创造历史的主体,人也是认识历史的主体.你的观点是对的,你拿出证据,但别人的观点也有可能是对的,他也肯定有他的证据.在课程改革中,历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论,而是帮助学生建立正确的历史观念,要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果.在课堂上,教材不再是权威,教师不再是权威的代言人,他们只是学生探究历史的帮...

从活动入手 设计算练习形式——小学二年级数学“混合运算”教学案例

关键词: 小学二年级  教学案例  混合运算  练习形式  设计  计算题教学  数学活动  学习兴趣  最大限度  数学能力  终身受益  学生  新课标  个性化  知识  运用  活泼  教师  听课  

新课标提倡让学生更多地参与数学活动，使学生在活动中学习和掌握及运用知识。小学计算题练习也应让学生以活动为主，最大限度地调动学生的学习兴趣，让学生主动活泼地学习。在计算题教学中要摒弃过多的预设。防止教师过多的强调和机械的重复。让学生在充满个性化的活动中愉快地学习，获取终身受益的数学能力，下面，仅以笔者一次听课的案例来阐...

自主阅读 自我感悟——略读课文《鸭儿饺子铺》教学设计与点评

关键词: 略读课文  自主阅读  教学设计  自我感悟  饺子  点评  鸭  心理环境  心灵沟通  自主学习  自主思维  学生  

针对《鸭儿饺子铺》这篇略读课文，我努力营造一种轻松愉快、心灵沟通的心理环境，保证学生有充分的自主学习的时间，给予学生自主思维的空间。

健康、安全要牢记

关键词: 健康  安全  饮食卫生  常识  

一、活动目标 1.了解夏季饮食卫生,预防中暑等方面的基本保健常识.

《9加几》教学设计

关键词: 教学设计  思维灵活性  动手操作  创新意识  实际问题  应用数学  

1．在动手操作中经历探索9加几的多种算法的过程，会用“凑十法”计算，发展创新意识和思维灵活性。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。3．能用知识解决与生活相关的实际问题，具有初步的应用数学的意识。

培养探索精神 提高归纳能力

关键词: 探索精神  归纳能力  数学学习方法  学习数学  培养学生  引导学生  掌握学习  规律性  公式化  主动权  模仿  猜测  解题  

为培养学生学习数学的兴趣,掌握有效的数学学习方法,单纯地依赖模仿与记忆是不够的,而应该时时处处注意引导学生进行观察、猜测.通过探索,对一些规律性的东西加以归纳,给予公式化,从而丰富学生的解题的"武器库",使之掌握学习的主动权.

《小数的性质》教学设计

关键词: 教学设计  培养学生  体验数学  抽象思维  概括能力  提出问题  解决问题  实践能力  合作交流  学习兴趣  学会  改写  化简  

教学内容: 第117～118页以及练十四中相应的内容. 教学目标: 1.使学生理解什么是小数的性质,学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写.

品味感悟 入境入情——《梦游天姥吟留别》说课设计

关键词: 说课设计  感悟  品味  入境  学习方式  设置问题  自主活动  引导学生  创设情境  实际能力  培养学生  整体阅读  精心设计  学习内容  诗歌语言  最佳效果  课文内容  朗读  启发性  语文  意境  方能  感知  默读  文章  

一、说教法 通过朗读,设置问题和探究的学习方式,采用"品味--体验--探究--发现"的思路,创设情境,引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生语文的实际能力.在整体阅读,初步感知的基础上,精心设计富有思索性和启发性的问题,然后让学生针对问题精读,从而掌握更为具体的学习内容.通过读,或听录音,以情感染学生;或默读,边读边思考,把握文章的内容;...

齐心创建新集体——初一新班集体第一课

关键词: 班集体  第一课  初一  积极主动  新环境  学生  初中  

刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题,鼓励学生积极主动地认识并融入到新的班集体,有利于他们尽快适应初中生活.

语文简答题的解题技巧举隅

关键词: 解题技巧  简答题  综合理解能力  语文阅读  评价建议  词句理解  情感体验  评价方式  重要地位  考试评价  生活阅历  知识水平  学生  多因素  学段  文意  解答  

话题作文“创新”之我见

关键词: 话题作文  戏剧理论家  创新意识  学生  辅导  

学生比较难拿作文"发展等级"分的情况;受清代戏剧理论家李渔"变则新,不变则腐;变则活,不变则板"的启发,着重从"变"这方面辅导训练学生的创新意识及能力,以写出创新的佳作.

以人为本与课堂教学中的以学生为主体

关键词: 课堂教学  教育工作者  常用词语  思想高度  

时下,人们的-个常用词语是"以人为本",那么这"以人为本"与我们教育工作者常说的课堂教学中的"以学生为主体"是什么关系?我们怎样从"以人为本"的思想高度看待课堂教学的"以学生为主体",以至怎么样在课堂教学中做到"以学生为主体"?这是我们从事教育工作的人不能不加以思考和探讨的问题.

浅谈教师的语言艺术

关键词: 语言艺术  教育教学过程  夸美纽斯  思维活动  基本特征  教师语言  教育家  知识  讲话  师生  外化  学生  

捷克教育家夸美纽斯说过:"教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流."对于教师来说,语言既是工具,又是艺术.教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程.教师将自己的内在知识、思想、外化为语言(包括动作、表情)作用于学生,使他们不仅领会,并能受到深刻的感染,产生情感的共鸣,那么教师必须做到:言之有物,言之有序,言之有情....

提升人文素养 打造学校精品文化

关键词: 人文素养  精品文化  打造  提升  学校  教育工作者  第三次浪潮  年轻校长  发展个性  办学宗旨  超越自我  教育形象  托夫勒  座右铭  小学  崇尚  

学生心理疏导法举隅

关键词: 心理疏导法  学生思想工作  班主任工作  心理知识  了解学生  手工劳动  发现问题  情感  池塘  学习  教师  用心  

做学生思想工作,教师十分需要学习心理知识,及时了解学生的需要和动机,将有关的信息进行科学的整合和加工,这样可以避免"个体手工劳动"式的低效结果.笔者在多年的班主任工作中,深切体会到"教育没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样.没有水,不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育"(丐尊语)的道理,于是,我总是用心去留意周围的学生,小心...