购物车(0)中小学教学研究杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳师范大学主办的一本省级期刊。
中小学教学研究杂志创刊于2000，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教学研究杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳师范大学主办的一本省级期刊。
中小学教学研究杂志创刊于2000，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 活动课 开放性 课堂 课外 评价
新课程下要使思想品德活动课有成效，需要活动课，而要想使活动课获得良好的教学效果，我们应该在课堂活动课、课外活动课和教学评价上注重开放性。
关键词: 政治课堂 教学效率 师生互动
高中政治课教学成败的关键问题不在于教师讲多讲少，而在于学生的参与热情和参与程度如何；不在于学生的笔记有多少，而在于学生真正领悟多少；不在于学生能否对知识结构进行简单归纳整理，而在于能否对知识融会贯通、灵活运用。为此，在课堂教学中，努力开展师生互动式教学，以提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到相应的提高。
关键词: 乡土地理 立体农业 优势农业资源
新课标进一步明确了乡土地理在高中地理教育中的地位，同时也为校本课程开设提供了重要依据。本文结合高中地理选修（二）第七单元《山区农业资源的开发》，以南方低山丘陵区的教学为例，阐述乡土地理知识在高中地理教学中的运用。
关键词: 价值观培养 情感态度 新课程改革 历史课堂教学 三维目标 以人为本 技能
“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”是历史课堂教学的三维目标。随着新课程改革的不断推广，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与值观”的三维目标中，“情感态度与价值观”这一目标的重要性日益提升，显得尤为重要，因为他不仅能充分体现新课程改革的理念“以人为本”，而且能对一个人的一生发展产生极为深远的影...
关键词: 文言文教学 诵读法 语文教学大纲 表达能力 古代诗词 表现手法 现代语文 文学素养
《中学语文教学大纲》中明确指出：“文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文有生命力的材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养”。文言文以其丰富多彩、博大精深的内涵，对学生文化素养和道德修养的提高有不可忽视的作用。
关键词: 农村中学生 课外阅读 引导学生 中学语文教师 课外读物 教学目标 教学要求
新课改中我们不难发现阅读在语文教学目标中的地位越来越重要，其教学要求也越来越明确。因为语言的学习，思想的传达，文化的继承，文明的创造，思维的开拓，内容的理解等都要通过阅读来实现。在阅读方面，《语文课程标准》明确提出了“关于课外读物的建议”，要求学生九年课外阅读古今中外童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文...
关键词: 网络 设立 作文 教学
在网络环境下，依据网络的开放性，设立“资料库”，丰富写作素材；依据网络的多元性，设立“导航板”，张扬作文个性；依据网络的共享性，设立“发表园”，体验写作快乐；依据网络的交互性，设立“评改区”，更新作文评改。从而刷新传统型作文教学模式。
关键词: 新目标英语 听力技巧 学习策略
教师在课堂的听力教学设计上，应根据听力内容和学生水平灵活处理教材，注重听力技巧的训练和学习策略的培养。通过四个教学案例，谈谈初三英语听力教学的设计问题。
关键词: 多学科知识 地理教学 应用
地理学科的综合性强，与其他学科有着广泛的联系。随着高考改革的实施，强化的是各学科之间的渗透、交叉和综合。加强多学科知识在地理教学中的应用是现实的客观需要。
关键词: 模块教学 体育教学 20世纪90年代以来 应用 职业教育 社会改革 普通高中 学科
20世纪90年代以来，由于社会改革的深人，教育面临着巨大的挑战。为了促进教育的发展，我国于1993年引进了模块教学，首先运用职业教育中，取得了很大的成绩。随着形势的发展，普通高中也面临着改革，经过实践模块教学在各个学科都取得了成功。
关键词: 小学阅读教学 能力的培养 审美能力 中学生 美育内容 素质教育 综合素质 教材内容
在素质教育的今天，以促进个体平衡健康地成长和提高个体综合素质作为自己根本任务的美育越来越被人们重视。小学阅读教育的教材内容深入浅出，图文并茂，它把语文知识和美育内容融为一体，为我们提供了一个广阔的审美天地，是培养学生审美能力的一个有效途径。
关键词: 学生自主学习 阅读教学 素质教育思想 课堂教学效率 教学论
现代的教学论已经从知识教学论转向主体教学论，这无疑为阅读教学的改革指明了方向，并注入了新的活力。要想在阅读教学中体现素质教育思想，要想提高阅读教学的课堂教学效率，就要真正确立学生的主体地位，引导学生自主学习。
关键词: 对话 问题 策略
走向“对话”的语文阅读教学，期待师生之间问题与问题的合作、对檀、创新、生成。审视之，善问之，创遗性地调节对话学习的节奏和步骤、学生提问内容的疏密和深浅。教师把提问对话的舞台交给学生，师生文本在对于“问题”的对话中彼此交融，实现着各自的主体性价值。
关键词: 中小学衔接教学 作文教学 语文教学 生活 观察 阅读积累
作文教学一直以来是困扰语文教学的一个难题，尤其是刚刚升入初中的学生在作文方面普遍存在这样或那样的问题。中小学衔接教学应从引导学生热爱生活、勤于观察、阅读积累等方面入手，让学生在丰富多彩的学习实践中提高习作能力和水平。
关键词: 小学数学教学 问题意识 小学生 培养 自主探究学习 引导学生
在小学数学教学中，要引导学生自主探究学习，首先必须培养学生的问题意识，因为问题是数学的心脏，是数学的灵魂。然而学生的问题意识并非天生的，它需要唤起和培养。为了唤起学生的问题意识，我们既要让学生为解决“不知”而问，更要让学生求得“新知”而问，既应养成学生对一切未知的现象多问几个为什么的习惯。也要让学生具有敢于对一切看似...
关键词: 学生主动参与 数学课堂教学 引导 学生的主体作用 激活 数学活动 数学教学 交往互动
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师必须在充分发挥主导作用的同时，最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与，使学生真正掌握学习的主动权。
关键词: 课堂教学资源 利用 学习过程 学生 教师
在课堂教学中，学生理解上的错误是其积极参与学习过程必然伴随的现象之一。现实的课堂会因学生迷惑后清醒、错误后顿悟、成功后发现而充满活力。从这点意义上说，成功果然是一种宝贵的课堂教学资源，反之，失误也是一种值得反思的教学资源。因此，教师要针对课堂中出现的错误资源，变废为宝，巧妙地利用，让学生经历“会当凌绝顶，一览众山小”...
关键词: 教学设计 小学数学 应用 以学生为本 心理发展规律 教学内容
所谓“四化”教学设计是指在进行教学设计时，主要从教学内容生活化、问题内容教学化、教学内容学习化、思想内容实践化四个环节人手。此设计从生活出发、又回归生活，既符合学生心理发展规律、符合人的逻辑思维特点，又贴近新课程数学理念：以学生为本，使不同学生得到不同发展。现以西师版小学数学三年级《24时计时法》为例，谈谈小学数学“四...
关键词: 学生主动参与 社会教学 学生品德 引导学生 小学 主动参与学习 学习效率 主体参与
每一次的教学活动能否取得预定的效果，归根到底将取决与学生这一主体参与的态度、状态和程度。如果没有绝大多数学生积极主动、全身心的投入，没有学生自始至终地动手、动脑，教师的教学目标、计划乃至费时费力所做的实践活动都将流于形式，很难达到预期的效果。如何才能提高学生品德课堂学习效率呢？最根本的就是引导学生主动参与学习的过程，...
关键词: 小学科学 探究学习 两难 抉择
在“科学学习要以探究为核心”的基本理念下，小学科学探究教学必须面对和解决许多“两难”问题，包括探究学习的理念，与教学实践、探究结果与过程、师生关系、动手与动脑、探究学习中的自主与合作等。
关键词: 品德课教学 调控方略 教学存在 教学设计 教学调控 情意活动 学习过程 进课堂
走进课堂，我们还是会很遗憾地发现，品德课教学存在不少“闷”课。师生简短而机械的对话、平淡无趣的设问和照本宣科的回答常常充斥其间。而查看老师的教学设计又似乎看不出有多大的问题。若究其缘由，我们就会发现，问题主要出在教学调控乏术，以致师生的情意活动处于半睡眠状态，教与学的双边没有真正进入“学习过程”。
关键词: 科学探究学习 学生 引领 科学素养 课改实验区 科学课教学 科学方法
科学探究是人认识事物的基本科学方法之一，是一个认知的过程。《小学科学课程标准》明确地指出：“科学学习要以探究为核心”。我们作为全省首批课改实验区的科学教师，经历了从传统的《自然》学科到《科学》学科的完整过度，我们得到了深刻的感悟。科学课教学的真谛在于培养学生良好的科学素养，而这一素养要靠引领学生进行探究学习这一主渠道...
关键词: 美术教学 想象力 学生 创造思维 新课程改革 教学方法 教学实践 教师
新课程改革要求教师在美术教学中摆脱传统的束缚，进行大胆革新，采用多种教学方法，培养学生的想象力。为了更好地激发学生的想象，促进学生珏貉思维、发散思维和创造思维的发展，我在美术教学实践中做了以下几点尝试：
关键词: 小学 计算机教育 教学模式
本文分析了小学计算机教育的现状，对小学的信息技术课程如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式进行了探讨和研究。
关键词: 研究性作文 教学实录 写作教学 设计理念 自由表达 艺术教学
一、设计理念《新课标》中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学，因此，应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围，激发学生的写作兴趣，提高写作质量，让人文关怀浸润学生的心灵。
关键词: 课例 排列组合 知识基础 背景介绍 情境创设 生活经验 教学目标
背景介绍本节内容是在学生已经接触了一点排列组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数，教师运用书中的素材，加以组合，以教师参加聚会，需要搭配服装的情境创设，使每一位学生融入其中，激活了学生已有的知识基础与生活经验，轻轻松松地达成了本课的教学目标。
关键词: 课例分析 音乐教学 新课程标准 教学比赛 音乐课堂 课堂教学 误解
我县刚刚举办了一次音乐课堂教学比赛，总的来看都是在努力向新课程标准的要求看齐，但由于对新课程标准的种种误解，使得我们在实施课堂教学的过程中看一些偏差。
关键词: 化合物 教学设计 实验探究能力 铁 应用 转化 化学知识 学生体验
教学目标：知识与技能：1．初步掌握铁化合物与亚铁化合物间相互转换的规律；2．培养学生实验探究能力、观察能力和透过现象看本质的能力。过程与方法：通过学生体验讨论、实验探究得出结论以及在此基础上进行知识迁移，联系日常生活实际运用化学知识来解决问题的过程，培养学生研究运用化学知识解决化学实际问题的方法。
关键词: 新课标 新教材 解读 学习目标 文学作品 人性扭曲 自我反省
学习目标1．体会质朴的语言中传达出的诚挚、深沉的情感。2．提高鉴赏文学作品的能力。3．了解特定历史时期人性扭曲的状况。感受作者忏悔的勇气、气度与真挚而深沉的情感，学会自我反省，提升人生境界。
关键词: 教学设计 世界 种子 小学综合实践活动 学生个性发展 九年义务教育 自主选择 活动目标
教材内容九年义务教育小学综合实践活动课本第五册第三课《果实卜—’_《走进种子的世界》活动目标1．通过综合实践活动培养学生的自主选择、主动研究的习惯，给学生个性发展创造空间。2．让学生面向完整的生活领域，帮助他们获取丰富的过程性体验。3．培养学生发现问题的能力，提高表达、沟通、合作的能力，培养团队意识。
关键词: 英语周记 英语罩作 兴趣
初中学生写作兴趣、能力的培养和提高不是短时间所能解决的。写英语周记是训练学生英语写作的好方法，训练学生从简单入手，形成写作习惯，多动脑筋，增加词汇，紧贴课本，背诵范文，讲练结合，培养学生的语感和语言表达能力，在教学过程中贯穿素质教育，培养写作兴趣。
关键词: 多媒体 课堂提问 课堂变化 课堂阅读 课堂结尾
在小学语文课堂教学中，利用行之有效的教学模式和教学方法，可以提高课堂教学效率。反之，如果忽视了课堂教学中的某些因素则会得不偿失，结合我们实际的教育教学工作，如何改善学生的学习方式来促进他们的全面发展，值得我们每一位教缔深思和不懈追求。
关键词: 数学生活化 课堂教学 小学 新课程理念 教学实践 数学问题 生活问题 学生体会
在新课程理念的指导下，许多考试在课堂教学实践中进行了各种形式的尝试与探索，取得了一定的效果。但怎样处理生活问题与数学问题，如何将这两者辩证结合，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，是一个很值得研究和探讨的现实问题。
关键词: 数学 学困生 成因 转化策略
伴随着小学数学新课改的不断深化，小学数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加，因此有效转化数学“学困生”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一，为此，本文结合多年教育教学实践，谈谈学困生的成因及转化对策。
关键词: 过错行为 小学生 矫正 道德要求 学习
所谓过错行为是指学生违反道德要求的行为。它在小学生的El常生活和学习中通常表现在以下两方面。
关键词: 学法指导 习题教学 数学课程标准 学生学习 普通高中 动手实践 合作交流 学习过程
《普通高中数学课程标准》指出：“学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师指导下的‘再创造’过程”。新课程的理念要求改变学生的学习方式和老师的教学方式，把观察、实践、猜测、交...
关键词: 高考 英语 单词拼写
高考英语单词拼写题作为一种集理解、语法、结构、词性、词形于一体的综合性题型，对中学英语教学起到了良好的导向作用，有利于增强学生语言基本功和提高语言综合应用能力。本文结合近年高考单词拼写真题，简要分析了高考单词拼写题的命题特点、常见考点、雄策略，并针对2008年高考提出了复习备考建议。
关键词: 初中政治 优化 复习
要使素质教育真正得到落实，就必须在优化教学上下功夫，优化复习是其中的重要环节。需要做到教师主导下的学生主体的高效复习，并使之良性互动；尤其要加强复习方法指导与创新精神熏陶。
关键词: 课堂教学 青少年 情绪智力
一直以来，我国学校教育过于重视对学生智商的培养而忽视情绪智力的培养，导致学校所培养的人才在人文、精神、理想、人格等方面存在一定的欠缺。本文提出学生情绪智力培养的内涵、必要以及方法等，即对情绪智力的培养作了进一步的探讨，并且，提出在课堂上培养青少年情绪智力的建议。
关键词: 直觉思维 逻辑思维 关系 培养
直觉思维与逻辑思维是不可分割的，逻揖思维是把思维的过程格式化、程序化，不能充分调动学生学习的兴趣，不能真正体会思维的乐趣，培养直觉思维可以通过训练。教师在教学中要将直觉思维能力与逻辑思维能力的培养放在同等重要的位置，将其有机地结合融于课堂教学中。
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