购物车(0)中小学教学研究杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳师范大学主办的一本省级期刊。
中小学教学研究杂志创刊于2000，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教学研究杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳师范大学主办的一本省级期刊。
中小学教学研究杂志创刊于2000，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 生活 语文 课堂教学
新课改针对语文的现状，特别强调语文与生活的联系。建立生活化的语文课堂教学就需要让教学回归生活，让生活走进语文。寻找课堂与学生生活的结合点，引导学生加强生活实践、社会实践，广泛汲取生活营养，使他们了解生活、热爱生活、学习生活、学会生活。
关键词: 新课程 解决问题的能力 数学教学 学生分析 问题意识 知识传授
一、问题的提出 随着新课程的逐步实施，问题解决已作为新课程月标的重要内容，并把问题解决赋予更新层次的内容，同时对数学教学提出了关于“数学思考”、形成学生问题意识的迫切要求。长期以来数学教学由于过于重视知识传授，虽然也把培养学生分析解决问题的能力当作重要目标来看待，但在引导学生发现问题、提出问题、分析解决问题的方式方法...
关键词: 文言文教学 课堂教学 实效性 高中语文教学 教学目标 高考试题 教学过程 讲解方法
文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，同时也是高中语文教学的一个难点。当下，高中文占文教学主要存在两个方面的倾向：一方面是部分老师根据近年来高考试题的基本题型来确定教学目标、教学过程和方式，一般采用疏通文意、讲解方法、完成练习的方式，将重点放在文意的串讲和文句的翻译上面；
关键词: 激疑 纳疑 问题意识
在语文自主学习中，教师应通过激励唤醒并强化学生的问题意识，这样既能凸显学生的主体地位，更能改变学生的学习方式。从而让学生在质疑中自主学习，在问题探究中参与学习，以培养学生独立思考、自主探索的良好品质。
关键词: 语言能力 思维 实际教学 阅读量 汪曾祺 多读 学生 孩子
对于语言能力的形成和发展，我们往往存在着一种误区：认为只要让学生多读多写，语言能力自然便会提高。但是在实际教学中，我们常感到不解的是，很多孩子阅读量不少，也能坚持写日记，但为什么语言能力还是不见提高呢？汪曾祺先生曾说：“语言不是像盖房子似的一块砖一块砖垒出来的。语言是树，是长出来的。树有树根、树干、树枝、树叶，是一个...
关键词: 学生 师生平等对话 语文教学 新课程改革 学习
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是学习语文的主人”。所以在教学中要“珍视”学生的独特的感受，要“张扬”学生的生命个性。重体验、重探究、重过程，可以说是新课程改革的基本特征。
关键词: 初中数学 实验教学 逻辑思维
恰当地运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题。是一种全新的教学活动。数学实验教学能有效促进学生的数学理解，培养学生的非逻辑思维能力，提高学生的数学学习能力，有效提高学生的数学学习信念。
关键词: 例题 课堂教学 效果
例题是数学课课堂教学的一个主要内容。例题教学不仅可以让学生在掌握旧知识的基础上构建新的认知结构。而且可以通过思维能力的锤炼不断地培养学生分析问题和解决问题的能力。因此加强例题教学的研究是当前优化数学课堂教学途径中的一个重要课题。
关键词: 数学教学 例题探索 解题方法
数学知识的教学不单纯是解题的训练，重要的是通过知识的学习、习题的练习，探索和归纳其中蕴含的重要的解题思想与方法，学会用数学的思维思考问题。教学中可以通过例题的拓展练习，展现解题中的“通法”与“特法”关系与运用，探索解题教学中一般解题方法的归纳和巧妙解法的运用。
关键词: 建构知识 引导学生 建构主义学习观 外部信息 学习者 教学过程 知识经验 主动建构
当代建构主义学习观强调学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程，学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地建构信息的意义，这种建构是无法由他人来代替的。即在教学过程中，教师应该让学生根据自己的知识经验，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己学习的意义。那如何引导学生在学习中主动建构新...
关键词: 教学策略 新课程背景 几何图形 现实世界 位置关系 小学阶段 引导学生
“空间与图形”主要是研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。在小学阶段，其内容主要包括图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置等。在教学中，教师应如何选用恰当有效的教学策略，引导学生学习呢？
关键词: 小学数学 思维 途径
在教学过程中，注重师生互动，而这“动”，强调的便是“思考”。有所思，才能有所得，才能有话可说。所以，有效地启迪学生思维便成为为人师者义不容辞的责任和义务。数学教学中，生动具体曲情境构建，巧妙的问题设置，能够启发学生由表及里地思考问题，落实到具体的操作应用就更是将知识本身进化为一种思维，启迪学生自主学习，开拓创新，也体...
关键词: 文化背景知识 阅读教学 教学设计
读者的文化背景知识影响其语篇阅读速度和理解程度。英语阅读教学中，教师应加强教学设计研究，运用多样化的教学方法，充分挖掘阅读材料蕴含的文化元素，使学生通过各种语言实践活动，感受文化，拓宽文化视野，提高阅读理解能力。
关键词: 有效教学 课堂教学 低效 有机整合 三维目标 课程理念 高中英语 情感体验
高中英语新课程理念十分重视“三维目标”的有机整合，既强调知识技能又关注过程方法和情感体验。广大教师积极投身教改实践，教学模式百花齐放。但是，由于一些教师片面追求新颖的教学形式，造成课堂教学低效。理性执行课标，实施有效教学征成为教学工作的一种探索与追求。
关键词: 情感教育 英语教学 情感教学 乐学 教育心理学 心理发展 思想教育 情感因素
从教育心理学的角度分析，英语教学与情感教育的关系十分密切，英语教学内含情感教育，而情感教育又是英语教学的先导。由此可见，我们不能简单地把英语课当作只是进行外语教与学的课，它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。因此，我们要有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，
关键词: 高效课堂 初中化学 设计 教学效率 教育教学 教学任务 有效课堂 社会效益
高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，也就是在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。为了达到这种效果，我尝试从以下几方面对课堂中各项技术进行设计、改进。
关键词: 有效预习 预习目标 预习指导 预习提纲 预习反馈
在当今教材在变、学生和教师的理念在变，课堂教学模式也在变的环境下，提高课堂教学效率很重要的一点是教师要少讲。要充分给学生自主学习的时间，引导学生做好预习工作，预习的有效化在很大程度上决定了课堂教学的高效。
关键词: 有效问题 有效课堂 课堂教学 教学过程 教学互动 学习 教师 学生
问题是学习的起点，也是学习的动力。课堂教学的实践告诉我们，有效的课堂教学离不开问题的激发和引领。但在教学过程中，我们经常会碰到教师的问题对学生启而不发难以带动教学互动或仅有表面热闹而缺乏实际效果的情况。究其原因，笔者认为问题在很大程度还是出在“问题”上。因此，教师必须聚焦于此，着力用有效问题推动有效课堂。
关键词: 市场配置资源 创设情境 引导学生 自主探究 课堂 教学过程 情绪色彩 态度体验
情境课堂是指在教学过程中，通过教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而引导学生自主探究，实现知识建构，能力提升的课堂。笔者在《市场配置资源》一课中主要选择了以下几种途径来创设情境。
关键词: 无意注意 历史课堂 巧用 增效 乌申斯基 课堂教学 全神贯注 教育家
俄国教育家乌申斯基说过：“注意是通向人类心灵道德唯一门户，意识中的一切必然要经过它才能进来。”在我们的课堂教学中，学生的注意力是否集中，俨然是衡量学生上课效率高低的重要标准。因此，有的老师特别强调学生在上课时需克服一切外来干扰，达到整堂课全神贯注地听讲。
关键词: 初中生物学 彩色插图 生物教学 生物学原理 基本事实 语言文字 直观教学 直观性
初中生物学课本（鲁教版）的彩色插图不论是在插图的观赏性还是立体直观性上都有了较大的改观，它将隐含的复杂生物学原理、规律、基本事实等知识直观地呈现出来，有着语言文字无法比拟的直观、形象、简洁等优势，是直观教学运用手段的重要体现形式。
关键词: 小学科学教育 行为 实验项目 改革项目 中国科协 内容标准 幼儿园
从目前“做中学”科学实验项目的实施情况来看，大致有两种情况：其一是教育部和中国科协共同发起的幼儿园和小学科学教育改革项目，借鉴和吸收了美国的“动手做”和法国的“动手和面团吧”经验，努力进行本土化的改造，制定出“做中学内容标准”，具有了课程的性质；
关键词: 酸碱盐 教学设计 化学性质 应用 初中学生 学习分化 知识网络 初中化学
酸碱盐是初中学生学习的一个难点，也是学生初中化学学习分化的转折点。现行的人教版（九下）教材，安排此内容的课时相对较少，学生缺少必要的巩固和整合熟悉的过程，所以在酸碱盐新授课结束后，有必要安排一节系统的小专题复习，帮助学生夯实基础，归纳总结，构建知识网络，使知识形成系统化，也体现了所学知识的应用功能。
关键词: 教学设计 画图 整理信息 教学内容 教学目标 数量关系 示意图 四年级
【教学内容】苏教版四年级下册第89～90页。【教学目标】（1）使学生在解决实际问题的过程中学会用画示意图的方法整理有关信息，并借助示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。（2）使学生进一步积累解决问题的经验，在反思中进一步感受用画图的方法整理信息对于解决问题的价值。
关键词: 四氯化碳 教学设计 合作学习
采用小组合作学习的模式，探究碘水萃取实验后回收四氯化碳的问题，并对这个探究进行了化学实验教学的设计；经过课堂实践，得出了简便、易行、廉价的回收方法。
关键词: 化学性质 预设 金属 三部曲 教学 反思 实验教科书 生成过程
最近上了一堂研究课，课题为人教版化学实验教科书下册第八单元课题2——《金属的化学性质》。课后领导们给予了肯定的同时也提出了宝贵的意见。回顾这节课的预设和生成过程，课堂中出乎意料的点滴片段，感触颇深。现择其一二，与大家交流。
关键词: 学案导学 历史复习 高三 教育世界 教科文组织 传授知识 学会生存 参与者
世界教科文组织颁发的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书说：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的、有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”
关键词: 历史教学 阐释能力 高效课堂
历史阐释能力是历史学科的基本能力，也是学生应该具备的历史素养，在近几年的高考命题中得到了充分的体现。因此。在历史教学中，教师要积极思考，努力践行多种有效方法，培养学生阐释历史的能力，构建高效的历史课堂。
关键词: 学生自由 作文水平 仿写 训练方法 优秀作文 思辨性 教师 文章
学生的作文水平如何提高？这是让很多教师头疼的问题。为了让这些十几岁的学生写出既具有思辨性又有文采的文章，笔者探索出一种作文训练方法，就是把优秀作文作为范文，在全文感知、学生自由点评的基础上，从中抽取一个比较精彩的段落，让学生模仿着去写作，当堂训练、交流。
关键词: 学习能力 学生的主体作用 优化 数学知识 积极思维 创造能力 探索精神
由于“问题”是数学的心脏，学习掌握数学知识的本身就是一个不断解决问题的过程。因此，优化“问题解决”教学，能充分发挥学生的主体作用，调动学生积极思维，培养学生探索精神及创造能力，从而促进学生形成有效的学习方法，为今后解决实际问题积累经验。
关键词: 情境教学 语文课堂 情感活动 认知特点 学习环境 教学过程 学生年龄 认知主体
情境教学，是指在教学过程中，依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛同，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，
关键词: 诗意地栖居 儿童 草地 语文 苏霍姆林斯基 童年时期 生活 孩子
苏霍姆林斯基说过：“儿童就其天性来说是一位诗人，童年是人生中最主要的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正光彩夺目的一段独特的不可忽视的生活。今天的孩子将会成为怎样的人，这起决定作用的是他童年怎样度过。童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入他的头脑、心灵。”为师者，
关键词: 小学语文教学 德育渗透 课堂教学内容 语文学科 教学环节
小学语文学科的特点决定了小学语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势，为了实现小学语文德育渗透的目标，需要在语文教学环节、课堂教学内容上采用恰当的方式方法，适时、有度地实施德育渗透。小学语文教学中的德育渗透是长期的工作，需要找到合适的切入点，长期坚持，持续发挥作用。
关键词: 语文阅读教学 小学生 感受美 陶冶情操 中心环节 审美教育 思想教育 教学质量
阅读是小学生学习语文的一个中心环节。通过阅读能使学生获得丰富知识，受到思想教育和审美教育，陶冶情操，促进语文的教学质量不断提高。因此，笔者在语文阅读教学中，认真发掘了教材内在美的因素，循序渐进地培养学生感受美、美读和鉴赏美的能力，进而陶冶学生的道德情感，培养他们具有人格美并逐步形成真善美的心理结构。
关键词: 作文教学 讲读课 学生作文 语文素养 作文能力 小学生
《小学语文课程标准》要求全面提高学生语文素养，讲读课就是全面提高学生语文素养的过程，而学生作文又是学生语文素养的体现。为此，要全面提高小学生语文素养，提高学生的作文能力最好途径就是小学语文讲渎课同作文教学的有效结合。
关键词: 数学课堂教学 教学策略 导入教学 激发兴趣 创设情境 教学情景 创造思维 启发性
数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半。下面，笔者就导入教学策略淡谈自己的体会。一、创设情境,激发兴趣 教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激发创造思维的火花。
关键词: 分层施教 小班化 农村学校 面向全体学生 课堂教学 教学策略 教学过程 个体发展
小班化“分层施教”是充分利用班生额少的优势，在课堂教学中教师面向全体学生，促进人人成功的一种教学策略。具体是指在教学过程中，教师依据学生的个体发展存在着的差异，区别对待各种层次的学生，确定不同层次的教学目标，选择合适的不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习，
关键词: 学科带头人 中小学 辽宁省 教学科研成果 简介 优秀共产党员
姓名：车洪 性别：女 出生年：1975年 民族：汉 学历：大学本科 职称：中学高级教师 任教时间：1997年 任教学科：初中语文 任职单位：鞍山市第五十一中学 荣誉称号：区优秀共产党员、市学科骨干教师、市科研骨干教师。 教学科研成果：音乐作文课《朋友》获得国家级优质课一等奖、古文教学《望月有感》《鱼我所欲也》获省优质课一等奖、《纸船》...
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