中小学数学·高中版杂志是由教育部主管，中国教育学会主办的一本部级期刊。
中小学数学·高中版杂志创刊于2008，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学思维方法 德智体全面发展 50年代 教育方针 教学任务 中学数学 副总理
上世纪50年代，总理、副总理、杨秀峰部长等为我国制定了“德智体全面发展”的教育方针，其中“智”包含了知识。华罗庚和傅种孙先生据此方针拟出了中学数学教学任务：传授基本知识和皋本技能，把知识和技能正式分开，
关键词: 教学目标定位 数学归纳法 同课异构 教学设计 教学评价 教育目标 优化教学 素质教育
教学目标是教师和学生共同完成的任务，是教学设计的起点与归宿，也为教学评价提供依据，只有明确教育目标，才能优化教学，也才能使教学具有时代特点，突出素质教育的主旋律，“无目标的努力，犹如在黑暗中远征。”
关键词: 北京大学 数学课程 中学 校本化 先修课程 学业水平 学术标准 高中阶段
1．大学数学课程，中学先修的基本价值定位 大学先修课程就是在高中阶段开设达到大学一定学术标准与学业水平的课程，供高中生先行选修．2013年春，北京大学与全国28所中学合作开设了“中国大学先修课程（CAP）”，
关键词: 支架式教学策略 知识学习 程序性 数学 利用 建筑行业 暂时性 脚手架
“支架”，原指建筑行业中使用的“脚手架”．所谓教学中的“支架”是指教师为学生的学习提供的暂时性的支持，以协助学生完成自己原本无法独立完成的任务．
关键词: 最值问题 错解 反思 最小值
1．错解呈现． 例1若x〉0，求函数y=x^2＋2/x的最小值．
关键词: 教学实践 习题课 真题 高考 知识图式 教学设计 教学价值 认知图式
高考真题的教学价值往往强于一般习题，所以高三复是伴随着真题的讲解．这类课的教学设计一般按照“知识图式”或“认知图式”展开．偏重于“知识图式”的教学设计，一般以解决问题所涉及的知识为分类依据，按照所用知识的难易展开教学；
关键词: 公式 统计 卡方检验 样本数据 独立性 数学教材 量化指标 课程设计
1．问题的提出． 纵观现行高中数学教材，“独立性检验”一节课程设计思路基本上都采用：实例给出2×2列联表（样本数据）→作出独立性检验假设H0→在假设H0下根据样本数据进行独立性分析→引出量化指标｜ad-bc｜→直接给出卡方检验公式→再利用公式介绍独立性枪验思想，并借以解决实际案例．
关键词: 数学教学设计 问题解决模式 基本不等式 问题解决过程 数学课堂 题海战术 学生
当前的数学课堂普遍存在由于教学设计、实施的缺陷而导致的学生经历问题解决过程的形式化现象，使得“题海战术”在“问题解决”口号的保护下得以“深入扎实”地开展．既然这样，那么如何组织“基于问题解决”的数学教学设计呢？
关键词: 余弦公式 探究式教学 两角和 自然 教学过程 教学现状 学生 情境
一、教学现状分析 对于“两角和与差的余弦”，在实际的教学过程中，教师常常感觉到学生不能完全融入教学过程．主要的问题在于情境引入的不自然，学生面对结构特点相对别致的两角和与差的余弦公式，
关键词: 复习课 一题多解 探究能力 学生 培养 新课程标准 横向联系 发展能力
怎样组织复习课才能既夯实基础，又打通知识之间的横向联系进而推陈出新、发展能力、减负增效？新课程标准在课程目标中指出要“通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程．”
关键词: 复习教学 理解学生 思维发展 数学教学 教学方式 理解教学 学生思维
如何在复习教学中，以知识为载体，以有效的教学方式，更好促进学生思维发展，这是一个值得思考与探讨的问题．依据章建跃先生所说，数学教学当立足于三个理解基础之上，理解数学、理解教学、理解学生．作为教学的数学，其意义在于启迪学生思维，
关键词: 第一轮复习 高三复习 复习资料 训练为主 教学流程 考前 课堂 学案
纵观当前的高三复习，通常是经历三基梳理与强化的第一轮复习，以提升能力为目标的第二轮专题探究，以综合训练为主的第三轮考前演练．由各种版本的高三第一轮复习资料、自编导学案等可知悉高三第一轮复习课堂教学流程的几个主干环节．
关键词: 高三数学 第二轮复习 考纲 学情 知识体系 专题复习 第一轮复习 数学复习
高三第二学期的数学复习是由专题复习和综合模拟两个阶段构成．专题复习是在第一轮复习的基础上，借助强化、巩固、综合等手段进一步完善学生的知识体系，提升学生对知识和方法理解的深度．综合模拟是帮助学生感受高考，调整状态，及时查漏补缺，进一步明晰知识体系，提高解题能力．
关键词: 教学内容 第18题 导数 北京卷 理科 一线教师 个人观点 考试
考试与教学不是对立的，而是相互促进、不断优化的过程，命题人与一线教师之间适当的交流是必要的．“导数”部分的学习从中学一直延续到大学，对于这部分教学内容怎么教、如何考，谈谈我们的一些看法，和一线教师探讨．当然这些仅代表个人观点，
关键词: 求解思路 高考试卷 创新 试题 阅读理解 综合考察 推理论证 取材范围
在高考试卷中，综合考察学生的阅读理解、猜想试验、推理论证等能力的创新性题目，在取材范围、出题方式、考查要点等方面部多富变换，这让习惯于“归类求解”的考生来说，往往束手无策．但只要把教学的重点回归到基本知识和基本思想方法上来，就可以以小变应万变．下面结合两个具体问题给予讨论．
关键词: 高考试卷 提出问题 取值范围
一、提出问题 引例：已知函数，f（x）=lnx-x-a。有两个不同的零点，求实数n的取值范围．
关键词: 学习策略 立体几何 文字语言 数学语言 图形语言 符号语言 几何体 正方体
策略是一种法则，是发现问题、解决问题的一种方法和规则．我们认为立体几何学习策略有二．其一是数学语言（文字语言、符号语言和图形语言）相互转化的学习策略；其二是寻找母体（大家都熟悉的几何体，如正方体、长方体等）的学习策略．
关键词: 平面解析几何问题 求解 作战计划 地形地貌 知己知彼 武器装备 解数学题 才能
兵家施战术于战场，必先对作战地的地形地貌、敌我双方兵力众寡、武器装备优劣等方面作全盘了解和透彻分析．知己知彼，权衡利弊，才能制定出正确的作战计划和战略部署，打有准备之战，才能保证胜券在握．解数学题也是一个道理，
关键词: 数学问题 推广 旁切圆 abc
《数学教学》2014年第10期《数学问题与解答栏目》刊登的第926号问题是：已知点I为△ABC的与BC边相切的旁切圆圆心，
关键词: 长方体 完全平方公式 个数
三个数的和的完全平方公式（a＋b＋c）^2=a^2＋b^2＋c^2＋2ab＋2ac＋2bc，当我们赋予a，b，c分别为长方体的长、宽、高时，称（a＋b＋c）。
关键词: 数学思维方法 数学知识 数学教学 教材
一般而寿，数学是否学得好，根源在于是否理解到数学知识所蕴含的数学思维方法，即是否已透彻了解“数学知以足怎么来的”．
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