中小学实验与装备杂志是由湖北省教育厅主管，湖北省教育考试院 ;湖北省教育技术装备处主办的一本省级期刊。
中小学实验与装备杂志创刊于1991，发行周期为双月刊，杂志类别为科学类。
杂志介绍
中小学实验与装备杂志是由湖北省教育厅主管，湖北省教育考试院 ;湖北省教育技术装备处主办的一本省级期刊。
中小学实验与装备杂志创刊于1991，发行周期为双月刊，杂志类别为科学类。
关键词: 建设工程 装备现代化 服务教育 宁波市 数字化校园建设 现代远程教育工程 教育装备工作 农村中小学
为深化落实“服务教育、保障教育、促进教育”的职能，充分发挥教育装备工作在推进教育公平、提高教育质量上的重要作用，浙江省宁波市学校装备管理与电化教育中心（以下简称“中心”）直面现实需求，积极进行从重配备到重应用管理的职能转型，启动了以宁波市数字化校园建设为龙头的8项精品工程：“数字化校园建设工程”、“农村中小学现代远程...
关键词: 氯化铜溶液 电解 u型管 电极反应 铜粉 时间 相互作用 化学反应
1经典电极反应理论 经典的电解理论认为，在电解体系中，电子只能在电极和导线中移动，而离子只能在溶液中迁移，只有在金属和溶液的界面间，离子和电子才能相互作用，发生电化学反应，溶液中不存在单独的电子个体，并且认为电解时离子必须迁移到双电层的紧密部分，然后被吸附在电极上，才能进行反应，例如以碳棒作电极电解氯化铜溶液时，两极发...
关键词: 弱酸盐 水溶液 钠 碱性溶液 反应 铝 氢 硫
1问题的提出 硫氢根与偏铝酸根能否共存的问题，合理的答案，偏铝酸钠溶液属于强碱弱酸盐，水溶液显碱性，硫氢化钠是弱酸的酸式盐，水溶液显酸性还是碱性，主要取决于它的水解程度和电离程度的相对大小；若电离程度大于水解程度显酸性则不能共存；若水解程度大于电离程度则显碱性，两种都是强碱弱酸盐的溶液（碱性溶液）一定能共存吗？
关键词: 实验设计 课堂教学 科学实验 小学科学 认知规律 基础知识 设计思想 科学技能
科学实验的设计要结合学生的认知规律，要符合现实中的条件，要遵循简约、操作性强的原则。一切科学皆来自实验，小学科学就是以实验为基础的学科。好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的科学技能和能力。教师在课堂教学中大部分时间是一个引导者，而且活动的课堂如果没有合理的活动设计与有效的引导，课堂就会出...
关键词: 实验教学 大气压 弹簧测力计 测量 物理教材 接触面积 九年级 人教版
1实验改进的原因人教版九年级物理教材P87估测大气压的方法是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面，记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，就是大气对吸盘的压力。设法量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小。笔者经过多年的实验教学，认为这种估测大气压的方法存...
关键词: 物理教学 饮料瓶 妙用 主动探究 实验 利用 学生 宝贝
饮料瓶在生活中随处可见，其在物理教学中可算是宝贝了。发动学生利用身边的物品做实验，积极主动探究，既能增加学生的兴趣，又能解决物理教学中的疑难问题。下面介绍几种利用饮料瓶做实验的例子。
关键词: 化学实验 创新设计 引导学生 发散思维 验证性实验 自然科学 化学学科 探究精神
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展都离不开实验。化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵在培养学生探究精神方面发挥着独特的功能和作用。但在现行的实验中，许多实验是验证性实验，学生只是实验的旁观者，结果的接受者，学生的思维被牢牢的束缚，不能够积极、主动地去思考。同时，由于思考的被动性，对于部分实验细节无法...
关键词: 色散现象 应用 原理 三棱镜 白光 彩虹 物理
1白光色散的原因及规律 你见过雨后彩虹吗？你知道美丽的彩虹是怎样形成的吗？学过物理的人都知道，白光经过三棱镜折射后，在另一侧的屏上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色的彩色光带，如图1所示。
关键词: 淀粉酶活性 实验方案 温度 检验 中方 唾液淀粉酶 试管 同学
例题：为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤。取3支大小相同的试管，分别编号为甲、乙、丙，向3支试管中分别加入3ml浆糊，再各加入2rnl新鲜的唾液淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙3支试管分别置于0℃、
关键词: 学生分组实验 中学物理 演示实验 教材安排 物理知识 物理实验 操作技能 实验习惯
物理学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是研究和学习物理的基本方法。中学物理教材安排了大量的演示实验和学生分组实验，其目的就是让学生在观察和实验的基础上学习物理知识，掌握物理实验的基础理论、基本方法和基本操作技能，促使他们养成良好的实验习惯，培养他们的科学素养和实践能力。
关键词: 实验活动 学生主动参与 教学效益 激发 学生创新意识 科学教学 探究活动 素质教育
科学实验活动是探究活动中最常用的一种方式，是科学教学中基本有效的方法，也是实施素质教育，培养学生创新意识，提高实践能力的基本要素。所以，上好实验课具有十分重要的意义。
关键词: 物理实验教学 创新教育 事物发展过程 实践 创新精神 解决问题 学习者 质变
创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验、拓展视野、孕育创新。创新是事物发展中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这...
关键词: 教学设计 植物细胞 吸水 失水 自主探究能力 例析 知识目标 八年级下册
1问题的提出《植物细胞的吸水与失水》是浙教版《科学》八年级下册《植物与土壤》一节的第二课时教学内容。知识目标为：①影响根吸水能力的因素；②根吸水原理。在学生已系统学习科学探究的基础上，充分发挥学生的知识水平和自主探究能力，大胆猜想、合理设计、严谨实验、科学评价……在教学中实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等...
关键词: 升力 飞机 教学仪器 宁波市 浙江省 压强
1模型简介 飞机升力模型为常规教学仪器，其编号为31007，由浙江省宁波市凯迪教学仪器有限公司生产。它通过液柱高度变化反映流体流速和压强的关系，从而揭示飞机升力产生的原因。模型如图1所示。
关键词: 英语新课程标准 任务型教学模式 小组合作 情景教学法 辅助教学法 合作学习法 教学设想 课堂设计
1教学设想英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此本课多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语口语运用环境，让学生在小组合作中学会英语、掌握英语、运用英语。本节课笔者计划采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞...
关键词: 机械能守恒定律 验证 物理实验教学 实验方案 打点计时器 实验目的 学生思维 自由落体
在物理实验教学中，即使实验目的和要求相同，也往往有多种实验方案。因此在实验教学中，通过多种实验方案的设计和实施，可以有效地训练学生思维的广阔性和知识的综合性。《机械能守恒定律的验证》实验一般采用自由落体的实验方案，让重物拖带纸带竖直下落，由打点计时器在纸带上等时打点，分析纸带上的点列，结合打点的周期，可测定下落距离和...
关键词: 实验效果 间隙 分子 验证 教学实践 试管 体积 取材
“分子间有间隙”实验，有的采用一只大试管倒人等量的酒精和水，然后观察其体积减小，说明分子间有间隙，这样做的效果很差。有人曾用容量瓶代替大试管做此实验，实验效果虽有改善，但现象还是不明显。笔者在教学实践中曾对此实验进行过较大改进，实验效果非常明显，且取材容易，制作简单，现介绍如下。
关键词: 演示实验 浓硫酸 反应 创新设计 绿色化 铜 品红溶液 cuso4
1问题的提出 浓硫酸与铜反应的实验是中学化学教材中一个重要的演示实验。课本上该实验提供的方法是，先在试管里加入一小块铜片（约0．1g）和3ml浓硫酸，用装有玻璃导管的单孔胶塞塞好，再用酒精灯给试管中的反应混合物加热，如图1所示。通过将产生的气体通入品红溶液（褪色），验证反应生成了SO2；反应完毕且冷却后通过将试管中的液体倒人少量...
关键词: 课程创新 电阻箱 二进制 课程要求 实验器材 抛砖引玉 提出问题 综合运用
新课程要求教师是课程的建设者和开发者。本文简要介绍一个以实验器材为本的建设新课程的实例，希望能起到抛砖引玉的作用。在完成《电阻的串并联》教学之后，笔者根据课前征集的学生提出的问题（注：新课程要注意联系学生的实际，征集问题有助于培养学生提出问题的能力。）和设计图（注：电路设计有助于培养学生的创新精神和综合运用知识的能力...
关键词: 中学历史教学 电教媒体 传统教学方法 教育功能 学科
相对于传统教学方法的教育功能而言，电教媒体的优势功能是依据其本身独特的优点并结合各学科的特点来体现和实现的，在历史教学中，电教媒体的优势功能主要体现在以下5个方面。
关键词: 自主实验 创新课堂 额定电压 教材安排 实验目的 实验原理 实验步骤 综合素质
在“测定小灯泡的电功率”实验中，如果仅仅指导学生按教材安排的程序进行实验，让学生注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压、高于额定电压的115和低于额定电压这3种条件下的发光情况，并将每次测得的电压、电流值填在实验表格内，算出3次功率值。那么，由于实验目的单一、实验原理固定、实验步骤简单，难以培养学生的综合素质。因此在教学...
关键词: 现代信息技术 中学物理教学 物理演示实验 物理实验 应用 物理现象 物理规律 新课程教学
物理学是一门以观察和实验为基础的科学，学生对物理知识的学习，虽然是一种特殊的认识活动，但仍要以观察物理现象、进行物理实验作为思维的基础。新课程教学中很多情况下是通过实验总结出物理规律。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。学生通过物理演...
关键词: 数学问题 几何画板 现代信息技术 课程内容 注重实效 学习内容 学习资源
《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况，合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的...
关键词: 活力课堂 辅助作用 多媒体 计算机技术 数学计算 计算机辅助 思维角度 数学实验
从思维角度来说，计算机技术是人类头脑的延伸，它可以依照人们预想的程序做很多事情，除了进行基本的数学计算、作图、统计等外，还可以模拟数学实验、探究数学问题，有效地拓展数学活动的内容和方法。这样的教学系统融图、文、声于一体，很大程度上改善了学生的认知环境，而计算机又与数学更有着天然的内在联系，这就使得计算机辅助数学教学增...
关键词: 信息技术整合 高中物理教学 新课程背景 实践 学习方式 师生互动方式 优化课堂教学
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着新课程改革的不断深入，信息技术的不断发...
关键词: 多媒体课件 高中物理 曲线运动 章节 实验科学 物理教学 信息技术 物理课堂
物理学是一门实验科学，物理研究离不开实验，物理教学同样离不开实验。物理教学中的实验包括学生实验和演示实验两大类，这些实验在以往的教学中总是通过现场做实验来实现，但是受到场地、技术、设备等各方面因素的限制，有些实验在课堂中很难完成。信息技术的发展和普及为突破这些难题提供了充分的可能性，可以利用多媒体课件来补充物理课堂中...
关键词: 小学科学课程 多媒体环境 科学教学 有效运用 探究式学习 小学生 文字表述 生活经验
小学科学课程，有很多内容只是少量文字表述或简单图画的展示。小学生由于年龄、知识面、理解力以及生活经验等因素的限制，很难进行探究式学习，教学中必须借助于形象直观的材料，多媒体是最好的载体。在多媒体环境下，可以为学生提供大量的信息资源，再现真实的情景，使学生在轻松、愉悦的氛围中自主、积极地学习，从而拓宽学生眼界，激发学生...
关键词: 多媒体辅助 几何教学 辅助作用 多媒体信息技术 初中 教学模式 理念转变 连接方式
随着科技的发展，教学理念转变，社会对新型人才的需求，从而形成了新的教学模式——多媒体辅助教学模式。它以强大的功能、大量的信息及生动直观的影像、快捷的连接方式和超越时空的变幻，已经越来越受教师的欢迎，成为主要的教学手段，并逐步取代传统的教学方式。相对于传统的几何教学方法，多媒体信息技术具有很大的优势。
关键词: 实验开出率 标准化实验室 教学与管理 教学研究活动 实验操作技能 实验教学 教学任务 科学发明
实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的场所。科学发明来自实验室，学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学。我校现有理、化、生标准化实验室6个，仪器室5个，药品室1个，实验办公室1个，合计13个专用教室。在新实验大楼落成之后，要认真做好理、化、生、电教仪器的搬迁、整理、登记工作；...
关键词: 化学实验室管理 化学课程改革 学生分组实验 科学探究 学习方式 初中化学 化学教学 演示实验
初中化学新课标倡导以科学探讨为主的多样化学习方式，并以科学探究为化学课程改革的突破口。实验室是化学教学的重要场所，教师演示实验的准备，学生分组实验和拓展课等教学活动的开展，都需要在实验室进行。笔者从事化学实验工作近十年，在平时工作中积极探索、总结实验室管理方法，改进化学实验器材，解决实验中发生的问题。
关键词: 实验教学 课程理念 初中物理教学 验证性实验 演示实验 实验步骤 刨新思维 新鲜感
对于升入初二的学生来说，又增加了一门新课——物理。刚开始学习物理时，学生们都有一种新鲜感，尤其是教师在课堂上做了一些演示实验后，学生看了感觉新奇，都跃跃欲试，想亲自上台来实践一下。但时间一长做了几个实验后，新鲜感就荡然无存了。部分实验的操作性不强，而且结果不用做实验就知道了。长期以来，初中物理教学中的实验往往是理论知...
关键词: 实验教学 生活化 元素 资源利用 学生观察能力 创新思维能力 科学教学 科学实验
生活化实验是指围绕科学教学某一主题，以身边熟悉素材为载体设计的科学实验。其特点是：资源利用上，生活化实验是直接利用日常生活中可开发利用的物质资源，包括生活易得物品、材料、器具、玩具器材等；实验方式上，生活化实验常常为达到某种教学目的而采取灵活与简便的方法与形式，使实验过程体现自创性、趣味性、简易性。因此它不但可以弥补...
关键词: 实验教学设计 实践能力 创新精神 课程要求 教学内容 发生条件 探究实验
新课程要求培养学生的创新精神和实践能力，要求教师用教材教，而不是教教材。人教版八年级物理上册第四章第三节《汽化和液化》中关于蒸发的教学内容，书中只有6句话与1幅图片，却包含了蒸发的定义、发生条件、发生部位、影响因素、蒸发吸热、蒸发与沸腾的关系等内容。在这一部分的教学中，笔者进行了认真的挖掘，把这部分内容设计成探究实验，...
关键词: 课堂教学 交互式电子白板 小学语文 实践 杜郎口中学 应用 教育行政部门 高效课堂
随着新课改的全面推行，我区教育行政部门多次派一线教师去山东杜郎口中学、山西太谷中学等名校学习先进教学经验、教学模式与教学理念，同时结合我区的实际状况，在各中小学推行优质高效课堂的探索与实践，得到了区委、区政府的大力支持，引起了社会的高度关注。何为高效课堂呢？笔者认为高效课堂就是“教师依据课程纲要、学科课程标准、教学内...
关键词: 成绩通知单 制作 word 班主任 利用 excel表 学生成绩 word
1制作主文档 首先把“学生期末成绩汇总表”（excel表）复制到“我的电脑”里作为数据源；然后建立一个名叫“学生成绩通知单”的word主文档。（1）打开主文档”学生成绩通知条”，制作如表1所示的通知条。
关键词: 能力的培养 科学教学 初中 质疑能力 思维能力 获取知识 素质教育 创新思维
古人云：“学起于思，思源于疑。”“思”主要是指学生通过以科学一逻辑智能为核心来获取知识的思维能力，“疑”是思维的起点，创新思维是我国素质教育的核心要求，而学会质疑是学生具有创新欲望和创新动机的第一步。所以教师应注重培养学生的质疑能力，促进学生乐于质疑、敢于质疑、善于质疑。然而在传统的教学中，教师侧重于对学生的知识传授...
关键词: 电子白板 农村学校 管理 农村薄弱学校 教育教学质量 教学条件 课堂
随着国家对农村薄弱学校投入的不断增加，农村学校教学条件有了显著改善，电子白板开始走进农村学校的课堂。如何发挥电子白板的优势，促进教育教学质量的提高，显得尤为重要。下面结合电子自板在我校的使用与管理，谈谈自己的体会。
关键词: 动手操作能力 实验能力 学生 手工制作 创造能力 实际操作 知识 教学
教学中的动手操作能力大致包括课堂实验能力、技艺操作能力、手工制作能力、美工装饰能力和实验创造能力。 1动手操作在教学中的功能 1．1加深对知识的理解因为理论知识比较抽象，通过实际操作就能使它转化为具体而形象的知识，既好理解，又易记牢。
关键词: 创新潜能 科学教学 实验 民族进步 课堂教学 教育 教师
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新潜能的开发，基础在教育，关键在教师。如何把创新渗透到课堂教学中去呢？笔者在教学中感悟到了以下几点策略。
关键词: 枣阳市 教师 课堂 学生 教育事业 农村学校 教育改革 老师
杨毅功老师从事教育事业35年，始终默默坚守在农村学校，坚守在教学第一线，积极投身教育改革，得到社会的一致好评和学校师生的称赞，为家乡的教育事业做出了巨大贡献。
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