从同课异构看小学英语故事教学中文本解读的有效性

宣腾; 徐国辉 北京市海淀区翠微小学; 北京教育学院外语系

关键词:同课异构 故事教学 文本解读 

摘要:本文基于小学英语故事文本的体裁特征,从语言知识、阅读技能、故事情节、情感态度价值观四个方面,对比和分析了两节同课异构的小学英语故事教学课,旨在探索如何从多元视角有效解读文本,优化故事阅读教学效果,提高学生的学习兴趣和综合语言运用能力。

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