中小学心理健康教育杂志

耐心等待,静待花开

关键词: 耐心  家长联系  期末考试  综合练习  文化水平  四年级  不合格  孩子  

“我不干,就是不干!”一个男孩子大声说着,眼泪流了下来。其他同学围上来,小声议论着。这个男孩子叫卓豪,是四年级的学生。我刚接手这个班级时,他就因为上一学年数学期末考试不及格而要补考。接下来,第一次综合练习,成绩还是不合格。他对于不懂的东西从不主动发问,上课还常常分心,作业错了也不改正。我与他的家长联系,希望家长能重视并给予他学...

生涯决定社会学习理论对我国当前生涯教育的启示

关键词: 生涯决定社会学习理论  生涯教育  启示  

引进并消化吸收国外先进的生涯教育理论,对指导我国当前生涯教育实践沿着科学轨道发展具有重要借鉴意义。本文重点介绍了美国生涯教育专家克朗伯兹提出的生涯决定社会学习理论,并结合我国现实情况,从学校和个人角度,提出了关于生涯教育的建议。

童年期主观社会经济地位与认知灵活性的关系:归属需求的调节作用

关键词: 主观社会经济地位  归属需求  认知灵活性  金钱  

为探究童年期社会经济地位感知、认知灵活性和归属需求的关系,本文提出研究假设:童年期的社会经济地位感知与认知灵活性有关,且归属感需求会调节它们之间的关系。采用了童年期社会经济地位感知问卷、认知灵活度问卷和归属需求量表,对301人进行了调查,得到296份有效数据。数据分析结果:童年期主观社会经济地位和归属需求都正向预测认知灵活性,且...

小学生社会技能对羞怯水平的影响——同伴接纳的中介作用

关键词: 羞怯水平  社会技能  同伴接纳  中介作用  

采用随机抽样方式,运用羞怯量表、社会技能量表和同伴提名方法对江西省南昌市某小学694 名在校学生进行问卷调查,使用 SPSS 19.0 统计软件对数据进行统计分析,探讨小学生羞怯感、社会技能和同伴接纳三个变量的关系。研究发现:小学生羞怯水平和社会技能呈显著负相关;小学生羞怯水平与同伴接纳呈显著负相关;小学生社会技能与同伴接纳显著正相关;同...

师生关系对农村初中生学业情绪的影响

关键词: 农村初中生  师生关系  学业情绪  

本文以279 名农村初中学生为研究对象,采用问卷法考察农村初中生学业情绪现状以及师生关系对学业情绪的影响。结果表明:农村初中男生的消极低唤醒学业情绪多于女生;初二学生的积极低唤醒学业情绪最低,消极低唤醒学业情绪随着年级的升高而增强;师生关系与农村初中生的学业情绪相关显著,且师生关系对学业情绪有一定的预测作用。

高中生考试焦虑体验式团体心理辅导干预研究

关键词: 体验式团体心理辅导  考试焦虑  干预研究  

在高中阶段开展生涯规划教育的现状与思考

关键词: 生涯规划  高中生  现状  对策  

生涯规划教育是高中教育的有机组成部分,具有培养学生选择能力和促进学生终身发展的重要作用。在新高考改革的背景下,各地对学生的生涯规划教育逐渐重视起来。然而由于各方面因素的制约,在生涯规划教育上每个地区每个学校的情况大不相同,甚至差距明显。2018 年,广东恩平的高中生生涯规划教育正式启动,但在教育过程中仍呈现出各种问题。对恩平部...

提高心理辅导活动课学生参与度的提问技术

关键词: 心理课  提问技术  参与度  

班级心理辅导是学校心理健康教育中不可或缺的一个部分,是实现学校学生心理素质发展的主要阵地。相比于个体心理辅导,一堂成功的班级心理辅导活动课可以在短时间内影响到更多的人,实现更大范围的心理素质塑造。然而,班级心理辅导活动课程要想取得良好的效果并不容易,在现实中,班级心理辅导活动课要么容易向传统的以知识为主的课堂靠近,要么过于...

从“心”开始润“心”无痕——“我喜欢我自己”课例分析

关键词: 课例分析  心理健康教育  中小学  

本文以江西省南昌三中高新校区李青兰老师执教的心育课“我喜欢我自己”(获得江西省南昌市第八届“园丁杯”教学竞赛一等奖)为例,做课例分析,探讨心理健康教育课的心理味,得出的思考结论为:心育课要贴近学生生活选择主题,营造良好的课堂氛围,创设丰富多样的活动形式,重视学生的情感体验,注重学以致用和课后延伸。

运用道具探索心理成长主题教学

关键词: 心理成长  主题教学  心理课  

道具在我们日常生活中并不陌生。它在电影和舞蹈中不可或缺,它帮助剧场提升了表演的效果,也更好地体现了人物的内心世界,反映了人物的情感,催化和丰富了观众的感受。在人们的观念里,道具似乎是舞台专用的工具。而现在,我运用道具进行心理成长主题教学的创新探索。

追寻有意义的心育课热身活动

关键词: 心理健康教育课  热身  初中  

热身活动是心理健康教育课不可缺少的环节。科学、合理的热身活动能调动学生的兴趣,启发学生的思维。本文结合具体案例分析了初中阶段心育课热身活动环节中存在的一些问题。提出了设计热身活动需要关注的三个方面:重视“破冰”,营造氛围;“表里如一”,提升层次;联系学情,有所针对。

遗失的声音——小学生正念心理辅导活动课教学设计

关键词: 小学生  正念  注意力  

脑与认知科学最新研究表明,通过各种活动刺激学生感官,活跃相关脑区,将更有效提升学生的注意力水平。RAS(Reticular Activating System,网状激活系统)是主管学习、自我抑制、产生动机等的网状活化系统,是大脑中掌管注意力的脑区。本课例将通过带领学生完成分辨不同声音刺激的练习,促进其大脑的RAS 更有效地工作,从而提升学生的注意力。

恋爱边界

关键词: 恋爱  异性交往  高中生  

高中学生心理发展的特点,促成了其尝试恋爱的现状,面对现状,学生和家校产生新的实际需求。心理分析:1.高中生由于心理和生理的成熟,对异性充满了好奇。2.高中生自我意识再次飞跃,自我意识强烈,和父母无共同话题,无人吐露心声,时常感到很孤单。所以很多学生选择谈恋爱。

我的大学我选择

关键词: 生涯选择  大学  活动设计  

《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》在高中年级心理健康教育内容中规定:“在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上,确立自己的职业志向,培养职业道德意识,进行升学就业的选择和准备,培养担当意识和社会责任感。”2014年9月,国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,由此开启新一轮高考改革进程,旨在“坚...

助力“自残”女孩遇见“爱”--一例初中生自虐的个案辅导

关键词: 自虐  单亲  认知行为疗法  家庭辅导  

15岁的女孩小洁由于家庭问题与自己的歪曲认知自残,幸好被老师、同学及时发现,由此开展心理辅导。本次心理辅导利用家庭分层治疗方案、认知行为疗法、班主任的帮助,先帮助离异的父母打开彼此的心结,再由父母帮助孩子调整错误认知,感受父母之爱的心理辅导个案。

我是一个多余的人——校园危机识别与干预

关键词: 抑郁  校园危机  个案辅导  

晓文是一个高中生,她害怕别人会不喜欢她,她觉得自己一直做得不够好,虽然她的成绩在班级,甚至在年级排名都不错,但是她仍然活在焦虑和担忧之中。现在的她发现自己比较喜欢英语老师(女老师),喜欢老师夸她,于是很想跟老师在一起,即使远远地跟着老师,看着老师,她也觉得比较安心。然而她又觉得自己这样很不好,怕影响老师,怕其他老师笑话英语老师。于...

用爱点亮孩子的心灯——小学生“悄悄拿别人东西”行为的个案辅导

关键词: 心理策略  干预  小学生  个案辅导  

孩子悄悄拿别人东西,这个问题让不少家长很头疼,这是一种性质比较严重的不良行为,老师和家长必须配合采取措施予以纠正,将这种坏行为扼杀在萌芽状态。否则,随着年龄的增长,这种不良行为就有可能发展成恶习,孩子甚至会因此走上犯罪的道路。孩子年龄小,我们只能采用心理策略进行干预和引导,儿童自身对这一行为的性质几乎没有认知,也就根本上不存在...

封面人物档案

关键词: 人物档案  封面  中国教育学会  心理健康教育  教育科学院  心理咨询师  龙岩市  福建省  

林盛,福建省龙岩市上杭县第二中学学生发展中心主任,中国教育学会学校教育心理学分会会员,福建省心理健康教育缪剑峰名师工作室成员,福建省龙岩市“第二批千名名师”、第二届名师,龙岩市综合学科专家团队成员、龙岩市教育科学院兼职教研员,国家二级心理咨询师,高级教师。

新职业精神培育视野下中职生“关键能力”的培养

关键词: 关键能力  新职业精神  中职生  

随着科技的进步和发展,社会产业结构不断进行调整,就业结构不断发生变化,现代社会的人才观以及对职业学校毕业生新职业精神的培育要求,使得职业学校应根据现代社会的需要作出相应的改革,突出加强具有关键能力的人才培养。

新课改框架下高中生心理健康教育的实践探索

关键词: 高中生  心理健康教育  实践  

高中生处于学业压力逐渐增大以及自我意识感逐渐增强的人生阶段,也是最容易出现心理问题的时期。研究他们的心理,加强对他们的心理健康教育,是当下高中心理教学的当务之急。本文旨从云南省丽江市华坪县第一中学高中生的心理状况特点出发,结合自身的教学经验,就如何开展好心理健康教育工作提出几点实践总结与建议。

序列化专题式工作坊在家庭心理健康教育中的应用

关键词: 家庭心理健康教育  工作坊  学业指导  

通过基于家庭心理健康教育理论与实操兼容的理念,以序列化专题式的工作坊形式,将专题细化为一个个循序渐进、相辅相成的主题活动,引导家长通过活动体验、案例分析、角色扮演、头脑风暴等形式感悟、分享,学会运用心理学的理念与方法改善亲子关系,更新教育理念,找准辅导方向,助力孩子健康快乐地成长,从而提升家庭心理健康教育的实效。

从学生喜欢的语言说开去

关键词: 心理  学生语言  教育教学  

作为教师,我们刚开始工作时,和学生年龄差别小,很容易便和学生成了朋友,和学生感情深厚,回想起来,给自己留下印象最深的也是前几届的学生。可是做老师时间长了,大部分老师就会觉得学生越来越笨了,语言越来越不文明了,行为越来越怪异了,简直有些不可理喻,有种“一代不如一代”的感觉,这到底是怎么回事?

最“八卦”的老师

关键词: 青春期  无条件关注  心理老师  

有这么一位老师——专门接收学生的忧愁与苦恼,专门收集学生的隐私和秘密。在这座美丽的校园里,这位全校最“八卦”的老师还得二十四小时上线。他不是校长,不是班主任,也不是学校后勤老师,他只是学校最不起眼的一个学科教师——心理教师。

“看”与“见”

关键词: 成长  咨询  生命  

有个女生来咨询室找我,她腼腆内向,向我诉说着自己的家庭烦恼。我说你可以用沙盘表示自己的家庭吗?她说可以。我看她精心挑选了沙具,分别代表自己的爸爸妈妈姐姐妹妹,并把他们放在了合适的位置。

也谈“人间不值得”

关键词: 青少年  高中生  心理健康教育  

为什么突然想起来“人间不值得”这句话呢?源于最近几个中学生的心理咨询案例。案例一:高一女生A,从小喜欢表演,在本省也算是个小童星吧!在某天数学课的时候突然情绪崩溃,哭着被她的两个同班同学陪着来咨询室。咨询了将近两个小时,主要问题就是“既怕死又想死”。A 同学说到自己脑海中出现已故人的脸,不管这个人是自己亲人还是跟自己没有任何关...

在“童言课”中巧用心理效应

关键词: 语文课  心理健康教育  学科  心理效应  

我们生活在这个世界上,对有些现象会觉得很奇妙,同样我们在课堂上也会发现一些现象很微妙,我们学校提倡注重学生的发展,语文课被形象地称为“童言课”,如果我们在童言课上能懂一些心理效应,并加以运用,会收到事半功倍的效果,也可以推而广之到其他学科的课上,我们就更能走进童心。

运用焦点取向对话模式,有效化解同伴冲突

关键词: 同伴冲突  焦点取向对话  小学生  

针对小学生的同伴交往心理特点,心理健康教育对小学中年级学生设置的内容之一便是:树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格。本文从品德与社会这门学科中的一课入手,巧妙设置焦点取向的对话模式,有效化解小学生之间的同伴冲突。

不忘初心,我到底要一个怎样的孩子

关键词: 家族教育  高中  压力  

自从儿子上高中以后,感觉他就像变了一个人。高中学业负担比初中重多了,他好像也没有时间、也不愿意和我们交流了。他能以较高的分数成功考取武汉市的九大名高之一——武汉六中。应该说,初中三年的成长还算顺利。对他们这一届的孩子湖北开始实行新高考,文理不分科,高一就要学习9门课:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。虽...

对生命说“是”--一位心理教师的成长“三部曲”

关键词: 心理教师  心理压力  自我成长  

团体心理辅导里有一个经典的心理游戏“进化论”,团体成员通过猜拳的方式PK,逐步从鸡蛋—小鸡—猴子—人蜕变成长。如果成长是一首悠扬的曲子,那每个人用自己的节奏谱写生命灵动的音符。在心理教师职业生涯成长的心路上,我在谱写着一首属于自己的独特歌曲,那就是努力活出真实的自己。2012 年初出茅庐的我抱着学习的心态角逐江门市比赛,最终获得...

有话好好说

关键词: 校园心理剧  亲子沟通  表达方式  

随着青春期的到来,孩子与父母之间的沟通变得不再顺畅。父母“望子成龙”的急切心态容易变成不恰当的表达方式,父母批评指责的语言让孩子感到不被理解和尊重,从而引发矛盾和冲突。此心理剧以“沟通三段式表达”为理论依据,让孩子感受“我—信息”和“你—信息”表达的不同,学会新的表达方式,通过改变自己而影响父母,促进良好亲子关系的形成。

第二届京师家庭教育高峰论坛在海口举行

关键词: 家庭教育  高峰论坛  海口  教育研究中心  北京师范大学  教育主管部门  学校领导  青少年成长  

2019年3月17日至18日,由北京师范大学儿童家庭教育研究中心主办,海南省海口中学承办的“第二届京师家庭教育高峰论坛”在海南省海口中学举行。来自全国家庭教育领域的20多位知名专家,以及全国22个省市家庭教育先进区域教育主管部门、教科研单位、中小学校领导、教师和家长代表,共计六百余人参加了本次论坛,共同探讨家庭、学校、社会在儿童青少年...

全国家校社共育联盟成立

关键词: 联盟  国家  家庭教育  高峰论坛  中小学校  教育生态  孩子成长  影响力  

2019年3月18日上午,第二届京师家庭教育高峰论坛上,“全国家校社共育联盟”宣布成立。“全国家校社共育联盟”由7个全国家庭教育先进区域、53所在当地具有影响力的中小学校组成,旨在同心协力破解家校社合作重点难点问题,为孩子成长创造良好教育生态。