中小学信息技术教育杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育音像报刊总社主办的一本省级期刊。
中小学信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学信息技术教育杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育音像报刊总社主办的一本省级期刊。
中小学信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 评价 罗森塔尔 心理学家 发展趋势 学生 名单 年级 学校
若干年前，著名心理学家罗森塔尔来到一所学校，从1年级～6年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了关于未来发展趋势的测验。之后，罗森塔尔将一份最有发展前途者的名单交给了校长和相关教师，并叮嘱他们保密。其实，名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，心理学家对这18个班级的学生进行复试。结果凡是上了名单的学生个个成绩都有了较大的...
关键词: 过程性评价 三维目标 课程改革 终结性评价 评价理念 学习结果 评价方式 教学
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价理念，要求教师在教学中采取目标与过程并重的价值取向，然而，与以评价学生学习结果的终结性评价相比，过程性评价还属于新发展起来的一种评价方式，
关键词: 过程性评价 发展性评价体系 基础教育课程改革 实践 学生发展评价 课程评价改革 教师发展 全面发展
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，新一轮课程评价改革的内容主要有三个方面：一是学生发展评价，建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系；二是教师发展评价，建立旨在促进教师不断提高的评价体系；三是课程发展评价，
关键词: 过程性评价 学科教师 学生综合素质 教学过程 新课程改革 评价过程 学习过程 日常教学
将评价过程融入教学过程，关注学生的学习过程，从而全面地评价学生，促进学生综合素质的发展，是新课程改革所倡导的，也是广大教师在教学中努力的方向。我们收集了各地几位学科教师在日常教学中所采用的过程性评价方法．通过总结、例举教学片段以及讲故事的方式呈现给读者，
关键词: 作品评价 信息技术课程 photoshop 信息技术教学 应用软件 技能运用 实践过程 flash
在信息技术教学中，最能反映学生学习过程的，是学生在实践中运用Photoshop、Flash等应用软件把学到的知识和技能应用于一个实际的电子作品，因为作品制作的过程是集规划设计、技能运用、审美情趣于一体的创作实践过程。
关键词: 问题意识 过程性评价 学生 教学设计 指数函数 激活 数学教学 数学思想
在数学教学中，教师应注重培养学生用数学思想去解决实际问题的意识与能力。要做到这一点，关键是培养学生的问题意识。我在培训学生参加数学竞赛时发现，高中生思维敏捷，信息渠道广泛，一旦他们的兴趣和积极性被调动起来，
关键词: moodle平台 教学设计 优化教学过程 利用 信息技术课堂 楼梯 课堂教学环节 即时反馈
本文是南京市市级信息技术教研活动--“关注过程性评价及Moodle在小学信息技术课堂中的使用”的一节研讨课的教学设计。作者利用了Moodle平台的即时检测、即时反馈等功能，并且根据反馈灵活调整课堂教学环节，实现了生成性教学。
关键词: 信息技术文化 技术工具论 内化 文化特征 文化取向 信息时代 生存境遇 哲学家
法国著名技术哲学家让一伊夫·戈菲说：“技术的第一个标准是它的文化特征。由此可见文化取向的研究对于技术的重要意义。信息时代，信息技术不仅是人类的活动工具，更是人类的生存境遇，人们的信息技术观也逐渐由技术工具论转向技术生存论。
关键词: 信息技术教师 职业生涯 规划 职称评聘
目前，信息技术教师都有一种“为他人做嫁衣裳”的感觉，都处于身心俱疲的状态中……然而，我们不能一味地抱怨和消极怠工，而应该摆正心态，积极面对，理智、客观、正确地规划自己的职业生涯。现实点儿考虑，就是要在自己的职称评聘中做出合理的规划，
关键词: 信息技术课程 课程形态 信息技术环境 世代 2010年 21世纪 信息化 意味
2010年的到来，意味着21世纪第二个10年的开启，也意味着信息技术课程迈入了一个新时代。在这个10年中，课程所面临的一个重大挑战将是：课程的主体，即学生是在一个完全信息化的环境中成长起来的，与以往任何时期的学生相比，他们显然更适应信息技术环境，或者更确切地说，
关键词: 文化创作 认识与思考 课程 儿童 路径 信息技术教育 2009年
通过王继华、吴向东两位老师的文章，我第一次接触到了“儿童数字文化创作课程”。在此文的参考文献部分，我注意到作者在本刊2009年第1期上还发表了一篇题为《Web2．0时代对信息技术教育的新思考》的文章，于是一并找到，学习了一番。
关键词: 先行者 小学教师 文章 老师
依约就王继华、吴向东老师的文章进行探讨。但毕竟我不是小学教师，也没有对他们所做的工作进行更深入的了解，思考并不系统。
关键词: 信息技术课程 复杂度 教育技术标准 文化创作 技术工具 第二版 老师 学习
王继华、吴向东两位老师在《儿童数字文化创作课程的背景、观念、设计和案例》一文中提到：“《美国教育技术标准·学生》第二版弱化了技术工具学习的直接目标，而将重点放在信息社会所要求的各种技能上……因为当今的技术，已经简单到谁都可以拿起来就直接使用的地步。技术的高度发达和普及，
关键词: 教学素材 教材内容 教学环境 操作技能 知识点 学生 教师 学情
教学素材，是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的有助于教学的资料，往往包括视频、音乐、图片和软件等。学生对知识点的掌握、对操作技能的熟悉、对情感的体验，都是围绕教学素材展开的。因此，教学素材的选取往往非常关键，
关键词: 递归 生理 程序设计 抽象 概念 形象化 初中学
程序设计中的很多概念是非常抽象的，教师只有将这些抽象的概念具体化、形象化，才能帮助学生正确地理解它们。如，递归就是一个非常重要且抽象的概念。其定义是“函数或过程调用它本身，称为递归”。但这样简明的表述，要想让初中学生理解，
关键词: moodle平台 学习管理系统 课程管理体系 课程资源开发 功效 课堂 挖掘 学习活动
Moodle作为开源的课程管理体系和学习管理系统，以其强大的课程资源开发、学习活动创设、多重互动评价等功能，能帮助教师高质量地创建和管理在线课程，从而在网络课程的开发与实施中得到广泛应用。学生可利用这一平台自主选择课程和管理课程，研习丰富的学习资源，参与交流与讨论，
关键词: 课堂管理 信息技术教师 学生注意力 教学活动 教学节奏 师生关系 教学目标 管理不善
课堂管理一直是信息技术教师普遍关心的问题。课堂管理的目的是集中学生注意力，确保教学活动正常进行。有效的课堂管理使课堂教学节奏明快、师生关系融洽，而管理不善的课堂不仅会使教学目标无法实现，还会让教师沮丧和不满。
关键词: 任务驱动教学 教学方法 教材教学 教学内容 教师
在新教材教学中，同样的教学内容往往可以采用多种不同的教学方法。在选用教学方法时，不能简单模仿，而是要总结教学方法的优缺点，方法和模式的选择和使用应坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化。教师只有经过不断反思与建构，
关键词: 健康生活 教学设计 公式 教育出版社 教材分析 北师大版
一，教材分析 本课选自山东教育出版社《信息技术》第四册第四课。计划用2课时，本节课只对公式的运用、运算符做讲解，以七年级数学（北师大版）《变量之间的关系》一章中体重与身高的事例引入，让学生通过解决生活中的实际问题来加深对变量之间关系的理解，进而熟悉公式的基本操作。
关键词: google 网络服务 运动品牌 教学设计 文件 学习方式 中学生 信息技术
随着网络的普及，越来越多的网络服务与应用正冲击着传统的生活和学习方式。作为一名中学生，更需要与信息技术一起学习与发展。笔者以七年级学生为对象，以Google为载体，以“古戈看运动品牌”为例开展了一系列的“云服务”项目活动，教授学生学习的方法和思维方式。
关键词: 消费者 dlp 投影 技术 2010年 德州仪器 事业部 产品
2010年6月，德州仪器DLP产品事业部宣布，DLP产品将可以使消费者在房间内的任何地方与投影内容进行互动，并且这些内容可被投影在任何物理表面上，消费者也无需再进行烦琐的图像校准程序。
关键词: flash动画 动画制作 教学设计 引导 利用 导演 信息技术 初二年级
本课选自苏教版《初中信息技术（下册）》第8章《动画制作》，教学对象是初二年级学生，本课为单元复习课。学生通过前一个阶段的学习，已经初步理解了图层、库、帧、关键帧、元件等概念，并能利用它们做一些简单的动画。在此基础上，讲解引导层的使用，不仅是对上一节课内容的延伸，
关键词: 中学地理教学 现代信息技术 资源 陆地 高一 合点 课堂教学效率 教学系统
就一节具体课而言，整合的目的应该是提高课堂教学效率，通过完整的教学系统完成既定的教学目标。完整的教学系统是一个由教师、学生、教学内容、媒体（这里主要指现代信息技术）四个要素组成的系统。在教学过程中，这四个要素必须相互配合、协调工作，服务于教学目标的达成。学习的主体是学生，
关键词: 语文味 计算机多媒体技术 合点 还原 创设教学情境 学生注意力 教学活动 信息技术
在多数情况下，语文学科与信息技术相整合的教学活动是在常规教室进行的。这就更加需要教师充分利用计算机多媒体技术，以超文本和超媒体的非线性方式组织媒体信息、图片和影音资料，创设教学情境，营造良好的教学氛围，吸引学生注意力，激发他们自主参与学习活动，提高日常课的教学效率。
关键词: 画龙点睛 身心素质 蛇 声音 心灵 舒展
音乐是声音的艺术，它通过声音来打动人的心灵，使人们在声音的行进中得到情绪的抒发和心灵的舒展，从而提高人的身心素质。
关键词: 信息技术手段 教学方法 教学理念 学科教学 课改 高中 教师 英语
在高中新课改全面实施的过程中，参加课改的教师接触了许多全新的教学理念和教学方法。这让大家一时之间有些不知所措。这一问题同样存在于将信息技术手段融于英语学科教学的过程中。
关键词: 化学实验教学 数字化信息系统 dis 数据处理功能 重点学科 学生自主 验证性实验 中学阶段
化学是基础教育中学阶段的一门重点学科，化学本身又是以实验为基础的学科，实验教学一直是化学教学的重点之一。在传统的化学实验教学中，学生只是按照教师事先的安排完成一些验证性实验，学生自主参与程度不高，想象力得不到充分展示。信息技术引入化学实验后，以其强大的数据处理功能、
关键词: 学生需要 实时反馈 教学设计 学习难度 钻研教材 学生实际 教学效率 课时
了解学生的原有认知水平，提高教学设计的针对性 过去教师在备课时，大多认为学生对所要学习的内容一无所知，教学设计往往脱离学生的实际，更有抄袭别人的教案、不深入钻研教材、不顾及学生实际的现象。这样的结果使教学的针对性不强，教学效率低下，学生学习难度增加。
关键词: 地理教学 系统 网络多媒体技术 图像处理技术 应用 虚拟 教学仪器 软件控制
数字星球系统（全称多媒体球幕投影演示仪）是信息时代最先进的教学仪器之一，也是目前国内唯一实现三维立体动态展示的教学仪器。它集精密光学技术、计算机三维图像处理技术、网络多媒体技术等众多先进科技于一体，通过软件控制平台、资源软件和数字视像圆球体屏幕，融合声音、图像、动画、
关键词: 识字教学 输入系统 汉字 低年级小学生 应用 能力发展 字形 辨认
汉字作为表意的文字，与拼音相比，结构更为复杂。低年级小学生由于认知能力发展还不够完善，感知较为笼统，不能精确地辨认字形的细微差别，加上小学生自身缺乏识别汉字的经验，所以对字形的辨认就显得更加困难。研究表明，儿童识字后，
关键词: 网络协作学习 博弈论 学习共同体 应用 沟通交流 网络学习 人际互动 虚拟环境
《礼记·学记》中言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”开放、互动、交流是网络学习的基本特征。网络作为一种强大的人际互动媒介，越来越成为促进人们沟通交流的有力工具。将学习共同体构建于网络这个虚拟环境之上，不仅扩展了学习的量，而且提高了学习的质，更为重要的是提高了学习的开放性，拓展了学习共同体的范围。
关键词: 交互式电子白板 再生资源 有效运用 教学资源建设 可持续发展 眼睛 信息资源建设 教育教学
一、交互式电子白板的资源应用观 教育教学信息资源建设是一个动态再生的持续发展过程，它源于广大中小学师生的教学实践，其中教学资源的再生过程事关教学资源建设的健康可持续发展（周淮南，2008）。要想增加资源的通用性、流通性和可利用性，必须树立新的资源观。
关键词: 教学研讨活动 课堂观察 再生资源 学生兴趣 利用 教学情境 鸡蛋 注意力
一、从一次“失败”的预设引起的思考 在一次COP教学研讨活动中，小何老师设计了一段生动的教学情境—清一名学生将一只鸡蛋放在手心用力捏，试试看能否把鸡蛋捏碎，由此引入压强的教学。毫无疑问，这段设计是非常能吸引学生的注意力和激发学生兴趣的。然而，课堂上难以置信的一幕发生了：学生用的是双手，而不是单手，鸡蛋当然被捏得粉碎。
关键词: 电场强度 教学案例 虚拟情境 探究性 科学 高中物理教材
电场强度是高中物理教材中描述“场”这种特殊物质时遇到的第一个物理量，为了表达一个带电体的“场”对另一个带电体的“场”产生作用时的强度，引入了电场强度E这个概念，定义为单位试探电荷受到的电场力，即E=F／q。这是一个典型的用比值法定义的物理量，具有大小和方向。
关键词: 教学设计 教学内容 学习环境 热爱生命 教学重点 有效整合 四年级
《生命生命》是人教实验版教材四年级下册第19课的内容。第五单元的主题是“热爱生命”，单元教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。《生命生命》一课的教学是通过有效整合学习环境与教学内容来实现上述课教学目标的。
关键词: 发展规划纲要 通过审议 教育改革 国家 国务院常务会议
日前，国务院常务会议审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。
关键词: 探究性教学 植物 生殖 教学设计 生物教材 八年级 苏科版 开花
《植物的生殖》是苏科版生物教材八年级上册第20章《植物的生殖和发育》中的第一节。植物的种类有很多，在自然界中比较常见的是绿色开花植物。绿色开花植物的生殖过程，包括开花、传粉、受精和形成果实等内容，学生对此已有了足够的了解和认识。
关键词: 电脑制作活动 中小学 故事 电脑作品
不览长城，不知什么叫雄伟；不看黄河，不知什么叫壮阔；不登昆仑，不知什么叫巍峨……不参与全国中小学电脑制作活动，不知什么叫电脑作品。
关键词: 教学难点 学生 教师 预设 上课 考试
教师在教学中会预设一堂课的教学难点，并围绕这些难点采用各种方法去解决。但经常有学生说：“我上课都听懂了，作业也会做，就是一考试又不知道该如何下手。”看来，教师讲得精彩，学生学得顺利，却无法评估学生的收获有几许。一直以来，
关键词: 图表分析 教学案例 思维碰撞 电子白板 学生上网 舞台 师生 科技项目
本课选自我校六年级信息科技项目活动课《面对网络，你准备好了吗》中的第三节。在前两节课中，学生通过小组讨论确定了主题，上网查找了相关资料，并完成了六年级学生上网调查表的输入和统计工作。学生之前已经掌握了创建图表的方法，但是如何根据数据的特点来选取合适的图表，
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