中小学信息技术教育杂志是由北京市教育委员会主管,北京教育音像报刊总社主办的一本省级期刊。
中小学信息技术教育杂志创刊于2002,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学信息技术教育杂志是由北京市教育委员会主管,北京教育音像报刊总社主办的一本省级期刊。
中小学信息技术教育杂志创刊于2002,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
关键词: 电子书包 2010年 头脑风暴 学习环境 上海市 教委 学生
2010年上半年,上海市教委组织了一次有关“电子书包”的“头脑风暴”会议。会上,发言者为我们展现了运用“电子书包”为学生提供开放便捷学习环境的“云”的构想,其间有不少应用形式让听者闻之一振。我坐在下面聆听,心中一直在想:
关键词: 电子书包 发展规划纲要 教育发展 教育技术手段 信息技术 教育改革 2010年 信息化进程
信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 在刚刚过去的2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式颁布。其中,“加快教育信息化进程”单列一章,可以预见,今后10年,我国教育信息化将进入快速发展的新时期,信息技术对教育发展的革命性影响...
关键词: 数字化学习 电子书 内容 教师 语文课 ppt 学生 课时
上语文课了,学生小魏打开电子书,启动听课软件,教师讲的内容以图像和声音的模式被即时记录下来。这些被记录的内容,可根据小魏的需要,随时调取查看。上课时,小魏电子书显示的内容可以有两种状态:一种是与教师的PPT(或其他上课内容)同步,由教师统一控制翻页或标记,即教师的界面;
关键词: 数字化学习 主人 孩子 校园环境 网络覆盖 学习变革 触摸屏
无线网络覆盖的校园环境,学生每人一台触摸屏式的电子课本,随时随地地学习、交流……有幸,我亲自经历了这样的学习变革。
关键词: 电子书包 服务体系 终端设备 教育资源 演绎 师生
近十年来,各类“电子书包”产品层出不穷,但究其根本都只停留在终端设备的研发生产上,如何真正来演绎“电子书包”这一概念,尚未见明显进步的做法。我校开展“电子书包”项目的实验有一年多时间了,立足于“师生教育资源互动”,从调研、设计、开发到试点,一步步走来,我感觉越做值得深入探索的问题越多。
关键词: 电子书包 学习方式 华东师范大学 新技术 变革 祝智庭 教授
“电子书包”并非横空出世的新生事物。从前几年“一对一”数字化学习的“摸着石头过河”,到眼前国内“电子书包”的呼之即出,前后彼此有传承的共通之处,都是聚焦技术给学习方式带来的深层次变革。
关键词: 电子书包 变革 运营体系 商业模式 内容 赢利点
“电子书包”到底是谈“书”还是谈“书包” 市场上围绕内容运营而生存的电子书比比皆是,但是,以内容为赢利点的商业模式显然很难被直接搬进校园,因为教学应用中虽有海量的内容流转,却根本不可能用来构造运营体系。
关键词: 电子书包 研发机构 教材 分化
我主要从教材研发者的角度谈谈“电子书包”可能带来的变化。
关键词: 电子书包 学生减负 学生负担 课本
如果能用电子课本替代纸质课本,肯定会从重量上减轻学生负担,但更为重要的是要在身心上给学生减负。
关键词: 电子书包 集结号 萌芽 学习资源 电子化 教育领域 客户群体
当年,英特尔推出“一对一”学习项目是想把Classmate PC推向教育领域,拓展其客户群体。应该说,英特尔“一对一”项目有着今天“电子书包”的端倪。回过头看“电子书包”的定义,应该有这样几个关键点:软件和硬件相结合,专门为学生学习定制,包含有电子化课本、学习资源、教学平台,能够促成师生互动,具备组织电子化作业、电子化考试等教育...
关键词: 电子书包 产业链 教学内容 教学资源 终端 学习 功能
“电子书包”首先呈现给大家看到的是一个学习终端,但其功能不仅体现的是一个学习终端,而是整合了教学内容、教学终端和教学资源等多种功能。“电子书包”来了,势必随之而来许多质疑的声音,
关键词: 教育 孩子 天涯社区 电子书 旅游休闲 自助游 pdf
2006年,我在天涯社区做旅游休闲版的版主时,做了一个电子书《中国自助游百元客栈名录》。当时,这个电子书是用PDF做的,在天涯社区,不到两个月下载量达到10万人次。应该说,远方网的萌起和成长来源于我最早做的那个小小的电子书。我与电子书或多或少有着难解之缘。
关键词: 电子书包 教育技术专家 远程学习 电子学习 移动学习 爱尔兰
爱尔兰教育技术专家Desmond Keegan在《Fromdlearning,to e-learning,to m—learning》一文中,根据学习的形式与手段的不同,将学习分为三个并行阶段:distance learning(远程学习)、electronic learning(电子学习)、mobile learning(移动学习)。
关键词: 电子书包 知识 网友
“电子书包”中知识的容量要求教师已经不能只是准备一缸水了,需要一条河,甚至更多的水。(网友 一米阳光)
关键词: 电子书包 移动终端 数字化资源 理性 回归 界定 清晰 学习环境
“电子书包”实际上构建的是一种数字化的学习环境。这种环境由学习内容、移动终端和服务平台三部分构成。学习内容是指优质的数字化主题学习与教学资源,具体包括优质主题教学资源、电子教材、互动软件等,与教材内容相关的学习读物、多媒体素材、课件、作业、试卷等各种类型的数字化资源。
关键词: 电子书包 2001年 终端产品 文字材料 终端设备 超重 孩子
我国“电子书包”最早是作为“校校通”工程的一个重要终端产品而提出的。当时提出的主要目的是为了能够让孩子们超重的书包变轻。2001年,仅重800克、能够存储大量文字材料的“电子书包”就已经满足了书包减负这一基本要求。然而不久,业内人士就意识到仅有一个终端设备是远远不够的,
关键词: 标准化建设工作 电子书包 教育教学 专家工作组 应用 体系 北京邮电大学 华东师范大学
2010年12月19日,中国教育技术协会主办的“‘电子书包’教育教学应用标准(规范)体系研讨会”暨“‘电子书包’教育教学应用的标准化建设工作”启动仪式在北京举行。北京大学、北京邮电大学、华东师范大学等高校,部分省级出版集团相关公司,部分出版社和电子书的技术、内容、设备提供商等相关企事业单位的代表出席了本次会议。
关键词: 总设计师 课堂教学 学习特点 学生 教师 教材
一节课,如何使学生以积极的情绪投入到学习中,如何使学生得到真正的发展?这是每个教师都需要面对的课题。教师,作为课堂教学的总设计师和总导演,如果能在充分认识和处理教材的基础上,从学生的学习特点和需求出发,拿出一些智慧,
关键词: 信息技术课 教学方法 中小学生 教学案例
边老师以课成名,所以提起她的名字,就不得不先从她的课说起——
关键词: 行为导向 课前 边角 信息技术 学生 网络 上课
信息技术课前,学生早早来到机房。如果网络开放,他们几乎全员上网,看视频、聊QQ,好不开心;如果网络关闭,学生也不会闲着,打纸牌、玩扫雷,饶有兴致。直到上课铃响了,好多学生的心还没收回……
关键词: 信息技术课 课堂实效 教学设备 专业知识 软件环境 新旧知识 更新 学科
从教多年,越来越感觉到将自己的所学运用到教学中是那么力不从心。闲暇之余,细细思考,我缺少的是什么?结论是,我缺少的并不是所学的专业知识,而是对自身、对教学、对整个课堂的反省。经常反思,才能保证教学的“泉眼”水涌不断。信息技术课是一门更新快的学科,教学设备在更新,教学软件环境也在更新,不论是学生还是教师,都面临新旧知识...
关键词: dlp 可能性 消费电子产品 技术 德州仪器 事业部 ces
德州仪器(NYsE:TXN)DLP产品事业部近日宣布,在2011年国际消费电子产品会(CES)上,全球知名厂商展示了30余种形态各异的基于DLP Pico的微型投影产品。
关键词: 绘图工具 小学阶段 中小学信息技术 课堂 实践 教学 本质
研究缘起 绘图是学生在小学阶段学习信息技术不可或缺的一个内容。“中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对于这部分内容提出了四个具体的目标:绘图工具的使用;图形的制作;图形的着色;
关键词: 学会学习 学生 钥匙 课堂教学 处理信息 教育价值 授之以鱼
教育家叶圣陶先生说过:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。”这就明确告诉我们,在课堂教学中,要培养学生学会学习的能力,“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。因此,教学的目的不再是单纯地传授知识,更重要的是教会学生学习的策略和方法。只有让学生学会学习,具有自主选择信息、处理...
关键词: 信息技术课堂 主动性学习 教学观摩活动 信息技术学科 优质课评比 课堂教学 教学方法 中小学
近年来,我参加了许多中小学信息技术学科的各种教学观摩活动,让我感受最深的是信息技术课堂教学中的“任务表现”。教师大都把目光放在了任务的形式与包装上,优质课评比中,有60%的课仍坚持演绎着“热闹与新奇”的场面,追求朴素高效的教学方法寥寥无几。在观摩后,这样的问题一直浮现在我脑海里——怎样的学习才是高效的学习?
关键词: 教学案例 信息编码 二进制 系统 教材分析 浙教版 十进制
一、教材分析 本节课选自浙教版《信息技术基础》第一章,主要任务是使学生掌握二进制系统,学会二进制的信息编码,熟悉十进制与二进制之间的相互转化。在教学中尽量使用生活中的案例帮助学生理解,从而使学生对信息的数字化有所认识。
关键词: 课程教学 信息技术 有效应用 校本 挖掘 教师专业素质 学科教学 人的成长
我的磨课记 一个人的成长离不开磨练,教师专业素质的提高离不开磨课,准确把脉信息技术与学科教学“整合点”也离不开磨课。如此“教学-探究-再教学-再探究”循环往复,层层递进,再三磨合,才能对信息技术与学科教学有效整合运用自如,对课堂教学的本质与精髓从容把握,对教材的理解和掌握高屋建瓴,对学生的心理和学习障碍洞察了然。
关键词: 多媒体课件 人教版第九册 精读课文 构思巧妙 侵略者 文章 题眼
《圆明园的毁灭》是课标人教版第九册的一篇精读课文。文章构思巧妙,题眼是“毁灭”,重点却写“辉煌”,其目的正应了鲁迅先生的那句话“把最美的东西毁灭给人看,这就是悲剧”。的确,学生对圆明园昔日的辉煌了解得越详细,感受越深刻,对侵略者就会越痛恨,爱国之情也就越强烈。
关键词: 解决问题的能力 独角戏 学生主动参与 基础教育课程改革 教师 课堂 新课程改革 学习方式
改变学生的学习方式,是新课程改革的重要目标之一。基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”
关键词: 课堂提问 提问方法 关注度 焦点 学生
近年来,大家对于课堂捉问的关注度日渐提高,其焦点主要集中在“有效”二字。怎样的课堂提问才是有效的?这个问题值得深究。“怎样的”指提问方法,“有效”指提问必须产生“正面效果”——既要有利于课堂,又要有利于学生。
关键词: 课堂提问 有效提问 交互式电子白板 师生交互 课程改革 教学节奏 学习效果 对话
课堂提问是实现师生交互、理解与对话的重要手段,也是深化课程改革的重要方法。然而,课堂上大量漫无目的的无效提问不仅打乱了教学节奏,而且直接影响了学生的学习效果。
关键词: 战争 教学设计 和平 第一次世界大战 学习主题 凡尔登战役 教材分析 历史教材
一.教材分析 本节课选自北师大版历史教材九年级上册第20课,属于世界近代史部分“第一次世界大战”(以下简称“一战”)学习主题的范畴。该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开。通过对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习,学生认识到战争的残酷性,树立热爱和平、维护和平、远离战争...
关键词: 大熊猫 教学案例 游戏 笔墨 课程改革实验 教学内容 美术教材 义务教育
一.背景分析 《笔墨游戏——大熊猫》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第八册第七课的内容,属于造型·表现领域。中国画这一教学内容共有15课,根据不同学段学生的年龄、心理特征编制而成,内容具有一定的广度与深度,涉及植物、动物、建筑等方面。
关键词: 人工智能 教学设计 教育科学出版社 智能化 加工 感受 高中学生
一.教材分析 本节课是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)中的第三章第三节的教学内容。许多高中学生对人工智能都有一种神秘感和好奇心。有些学生在生活中也接触到有关人工智能的应用。如何引导学生揭开人工智能的神秘面纱,激发学生的学习兴趣和创新意识,产生强烈的求知欲,这是非常重要的。
关键词: 上海外滩 美术馆 爱普生 艺术家 投影机 2010年 大型展览 视觉效果
2010年10月25日~2011年1月3日,名为《日以继夜,或美术馆可为之若干事))的大型展览在上海外滩美术馆璀璨上映。为使艺术家们的作品达到最完美的投放效果,美术馆特意安装了爱普生顶级工程投影机EB—Z8000WU和EMP-7900。无论白天还是黑夜,观众均可零距离感受美轮关奂的视觉效果。
关键词: 职业教育 情缘 网络 农村教师 培训教师 教师进修 无所适从
我是一名普通的农村教师,三年前由一个“孩子王”变成了培训教师,开始从事教师进修工作。如何做一名老师的“老师”?当时我感觉到无所适从。自己此前多年从事职业教育,对普通中小学知之甚少,如此境况下,又怎敢在教师面前卖弄“三板斧”?
关键词: 电脑 忽略 硬件组成 计算机硬件 授课内容 补充说明 电源 学生
今天的授课内容是“计算机硬件的组成”。我在机房里用课件播放~段关于“硬件组成”的视频,画面停留在电源时,我补充说明有的电源支持休眠功能。这时,有个学生问:“休眠是什么?”我当时差点愣住了,原来,以前我并没讲过“休眠”的关机选项,也没让学生试过电脑“休眠”。
关键词: 校园数字化 三部曲 数字化校园 学校教育 技术能力 信息化工作 数字化建设 管理能力
中小学数字化校园的建设因受资金、技术和管理能力的制约,出现进展情况的差距。一些资金雄厚、师资力量强、领导重视的学校,建设成为预期数字化校园的时间明显要比其他一般学校短。数字化校园是推进学校教育信息化工作一个很重要的载体,我们在建设过程中绝不能不问需求,不顾学校经费的实际、教师技术能力的实际,奢望一步到位、若干年不落后...
关键词: 数字化校园 调查 现状 效益 功能 环境建设 上海市 江苏省
数字化校园的建设给当前教育带来了新的活力。 本文选择上海市、江苏省、安徽省、陕西省、江西省、四川省等地学校,以定性研究和定量研究相结合的方式,对数字化校园的环境建设、教师及学生应用现状等进行调查分析,旨在从中发现问题并提出建议与对策,积极推进我国中小学数字化校园的建设、应用与发展。
关键词: 中小学 北京市 校园规划 信息化工作 基础设施建设 信息资源建设 教育教学质量 教育资源共享
自2001年起,通过近10年的努力,北京市中小学信息化工作在基础设施建设、信息资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教育教学质量和管理水平等方面都取得了长足发展,极大地改善了学校的办学条件,有效地促进了优质教育资源共享,
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