中小学音乐教育杂志是由浙江省文学艺术界联合会主管，浙江省文学艺术界联合会; 浙江省音乐家协会主办的一本省级期刊。
中小学音乐教育杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为艺术类。
杂志介绍
中小学音乐教育杂志是由浙江省文学艺术界联合会主管，浙江省文学艺术界联合会; 浙江省音乐家协会主办的一本省级期刊。
中小学音乐教育杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为艺术类。
关键词: 创办人 大风 纪念 中小学音乐教育 音乐教育事业 音乐教育家 艺术研究院 浙江省
2015年10月11日，《中小学音乐教育》创办人、著名音乐家、音乐教育家、原浙江省音乐家协会主席、浙江省文化艺术研究院研究员周大风先生，因病在浙江杭州去世，享年92岁。本刊特整理了先生在我刊创刊30周年座谈会上的录音资料，以此纪念他为中国音乐教育事业所做的贡献。
关键词: 中国教育学会 音乐教育 上海音乐学院 国际乐器展览会 综述 创新 传承 教学研究室
由中国教育协会主办，中国教育学会音乐教育分会、中国（上海）国际乐器展览会组委会、上海音乐学院、上海市教育委员会教学研究室承办的“2015中国音乐教育大会”（首次中国音乐教育大会），于2015年10月13日－10月16日，在丹桂飘香的上海召开。
关键词: 工作室 研修 仪式 名师 音乐教育 校园 小学
“生活中有很多相遇：一本书，一个故事，一群人……在这美丽的季节，在江南美丽的校园和一群热爱音乐教育的人相遇，注定是个美丽的开始。”（萧山新街小学华洁）
关键词: 杯子 休息时间 饮水机 办公室 青花瓷 教师节 听课 水杯
近日，去友人学校听课，听课中途休息时间和友人一起在办公室饮水机处接水，突然发现她手里捧了一个非常精致的青花瓷水杯，于是发自内心地夸了一句：“你这杯子好漂亮啊!”友人一脸幸福地说：“这个水杯是上次教师节时学生送给我的礼物。”
关键词: 音乐启蒙 师资培训 联盟 授权 创新 幼儿 琴 音乐老师
2015年10月13—14日浙江杭州清琴之恋主办了为期两天的《幼儿创新集体音乐启蒙课全国授权联盟师资培训》，来自全国各地的音乐老师不远千里前来学习，让家乡的孩子体验精彩的音乐启蒙课，让孩子在快乐的音乐中健康成长!
关键词: 教师示范 艺术性 音乐教师 教学手段 音乐课堂 师生互动 特殊化 学生
教师示范一直是我坚守的一项重要教学手段。由于音乐课的特殊化和艺术性，再加上我十几年来坚持不断的努力和恪守，使得教师示范这一教学手段发挥了相当大的作用，学生受益匪浅，特别是音乐课堂上师生互动环节中的运用，
关键词: 音乐选择 舞蹈教学 小学 综合艺术 舞蹈学科 教学参考书 国家课程 课标教材
舞蹈是一门综合艺术，它和多种艺术都具有紧密的关联，其中和音乐的关系尤为密切，音乐和舞蹈的关系就像水和鱼一样，可见音乐的重要性。舞蹈学科在小学还不是一门独立的学科，目前还不在国家课程之内，也没有相关的课标教材和教学参考书，所以很多小学舞蹈教师都在摸索中进行教学和研究。
关键词: 音乐教学方法 稿源 心理机制 情感体验 教育发生 人的形象
新疆吕晓虎谈音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，当学生处于愉悦状态的时候，最易于形成兴奋中心，这种变“苦学”为“乐学”的状态，最适于在音乐教学中体现乐（音乐）即是乐（快乐）的至理。如音乐游蜡‘音符找家”选用了小学...
关键词: 音乐课堂教学 音乐教学 自身特点 课堂氛围 教学风格 课改
真实是课堂教学的灵魂，失去了真实的音乐课堂，音乐教学则如无源之水，无本之木。而纵观课改以来的音乐课堂教学，有了“乱花渐欲迷人眼”的趋势和现状：有些音乐课堂五彩缤纷，热热闹闹，不注意音乐课堂的自身特点，片面追求个性教学风格和热闹的课堂氛围，
关键词: 音乐课堂 童心 同学 老师
花皮球，真可爱，师：“同学们，你们听，为什么老师唱到‘球’和‘爱’时要短一些呢”？
关键词: 课堂教学过程 教学经验 教师
有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。此话一点不假。多年的教学经验告诉我：我们音乐课堂教学过程中，总会出现一些让人始料未及的“意外”事件而显得不完美，更会让一些教师感到措手不及而无法应对。那么这些‘意外’，是怎么出现的？
关键词: 教学设计 新疆 人民音乐出版社 教材解读 维吾尔族 第四册 宫调式 复乐段
教材解读：《新疆是个好地方》是选自人民音乐出版社第四册第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2／4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，
关键词: 教学设计 二年级上册 音乐形象 学习内容 教材分析 教学为主 综合课
课型：以唱歌教学为主的综合课年级：二年级课时：一课时教材分析：歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的内容。本单元以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘的“鸡”的音乐形象，设计和选编的学习内容。
关键词: 教学设计 民族拉弦乐器 教材分析 表现力
教材分析：1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
草儿我要长， 花儿我要开， 鱼儿我要游， 鸟儿我要飞，
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
小小的蟋蟀， 小小的角落小小的节拍， 小小的节拍小小的气派， 小小的气派汇成浩瀚的歌海。
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
小蜻蜒，鼓鼓眼， 开着飞机去游玩。 飞机不停飞机场，
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
小朋友，玩游戏， 各有各的好主意。 你说东，他道西， 意见不一成难题。
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
小小蒲公英 乘风去旅行 东西南北中 一路看风景
关键词: 中小学 音乐教育 歌词 歌曲
这里的天，蓝蓝的天。 艳阳高高挂天边， 花儿红，鸟儿飞， 日出日落像个圆。
关键词: 音乐审美能力 艺术表演能力 音乐实践活动 演奏能力 表现领域 读谱能力 音乐听觉 学生
表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱等内容。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
关键词: 演唱 合唱教学 表现领域 中国民歌 戏曲唱腔 基本技能
表现领域中的演唱教学涵盖的内容有：1．能背唱一定数量的歌曲，包括中国民歌、京剧或地方戏曲唱腔片段；2．掌握演唱的基本技能．3.加强合唱教学，在合唱中积累演唱经验;
关键词: 演奏教学 打击乐器 表现领域 歌曲伴奏 口风琴 课堂 竖笛 口琴
表现领域中的演奏教学，主要是指课堂乐器（如打击乐器、竖笛、口琴、口风琴等）的演奏教学。演奏教学涵盖的内容有：1．学习竖笛．口琴、口风琴或其他课堂乐器，能够演奏一定数量的乐曲和参与为歌曲伴奏；2．学习演奏的基本方法与技能，
关键词: 乐谱 表现领域 休止符 年级 教学 音名 音符 视唱
表现领域中的识读乐谱教学涵盖的内容有：1．认识节奏符号、音名、音符、休止符及常用记号；2．能够用唱名模唱简单乐谱（1-2年级），能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有识谱的初步能力（3-6年级），
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