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中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学内容 文言文 初中 标的 教学研究 课程改革 与时俱进 课改
课改这么多年．文言文教学研究基本上就是在教法上打转，针对“教学内容”的研究却是寥落晨星，其中个由确实值得深思。而事实上，内容决定方法，“教什么永远比怎么教更重要”①，在课程改革不断深入的今天，文言文教学内容的研究应该与时俱进才是。
关键词: 研究论著 语文教育 写作学习 教学问题 写作教学 性问题 学生
近几年来．我们越来越重视写作学习的功能性问题。不少学者极力倡导学生所学习的写作应该成为具有特定目的、针对具体对象的“真实”写作。因此，入们在讨论写作教学问题时．其视角已在“写什么”与“怎么写”两个方面的基础上，增加了“为什么写”这一新的视角。纵观2012年的研究论著，荣维东《我国写作教学的主要问题及其解决路径》一文具有代...
关键词: 单用 半自由语素 语言生活 民间歌舞 单纯词 音节 事实说 蝴蝶
“蝶”指“蝴蝶”．现在一般认为“蝴蝶”是由两个音节连缀成一个语素形成的一个单纯词，这样看来，作为一个连缀的音节．不能分割出来单用。可是在现实语言生活中又有单用的．如“蝶泳”、“戏蝶游蜂”、“狂蜂浪蝶”．民间歌舞有“采茶扑蝶”，曾经流行过的一首歌曲叫“蝶儿蝶儿满天飞”。语言事实说明．“蝶”至少是一个半自由语素．而不是单...
关键词: 语文课堂 以教师为中心 以学生为主体 话语权 提法
传统的语文课堂往往以“预设”为前提．以“再现”为旨归，以教师为中心，教师拥有绝对的话语权。尽管人们也很早就提出了“以学生为主体”这一概念．但事实上教师既没有把自己当作过“客体”．也没有真正地把学生当作过“主体”。那么．教师在传统的课堂上实际上起着什么作用或处于什么地位呢？多少年来．一个“主导”的提法．竟把教师放到了“...
关键词: 动词 基本用法 古汉语 杨伯峻 译文 称呼
“二三”在古汉语中是一个词．它的基本用法是数词，表约数，如：“吾于《武成》，取二三策而已矣。”（《孟子．尽心下》）（杨伯峻《孟子译注》译文：“我对于《武成》一篇．所取的不过两三页罢了”。又用于对人的称呼，表示诸位。如：“宣子曰‘二三君子请皆赋，’”（《左传·昭公十六年》）
关键词: 吟诵 教学方式 中学语文 艺术形式 古诗文 语言文字 音乐表现 音乐美
学习诗文要从诵读开始。汉语语言文字最大的特点是独体单音，很容易形成比较鲜明的节奏和对仗，具有音乐美。陈炳铮在《简谈吟诵》中曾这样定义吟诵：“吟诵是我国传统的用于古诗词或古文f主要是韵文）的音乐表现的一种艺术形式．也可称吟唱。”d）Ⅱ今诵就是根据平声长仄声短．平声轻仄声重的行腔方式．依据诗文的内容．配上一定的曲调把诗句吟...
关键词: 语文教学 理科班 高中 语文学科 突围 教育功利主义 教育评价机制 时间学
如今．在高中理科班级教学中，语文学科受到学生的轻视甚至是漠视．语文学科被边缘化已是不争的事实。这一方面有教育功利主义的影响，在分数至上的教育评价机制下．在其他学科老师的“谆谆教导”下，学生不愿意把时间花在语文学科上。另一方面，因为语文学科重积淀．螺旋上升的学科特点，学生花了时间学语文却短时间内难见成效。久而久之，学生...
关键词: 文本功能 教学 老师 文意 导学 教材
前几天听苏州的一位老师上《项脊轩志》，她在教学时借用教材中删去的第四小节来引导学生理解文意。这段文字是这样的：
关键词: 文本解读 言意关系 结构方式 产物
世界万物的存在是一种关系的存在，作为文本，它是一种语言与意义的内在关系生成的产物。要打开文本解读之门，起点就在言与意的关系上，不能单独读“言”，而要探究言意的结构方式、生成的过程和规律。
关键词: 工具性 语文教学 主要表现 教学存在 中学语文
目前中学语文教学存在忽视工具性现象．笔者认为主要表现在下述几个方面。
关键词: 作文教学 应用 评价 作文讲评课 联想能力 作文练习 老师 垃圾桶
情景1：初二的作文讲评课上．男生小王焦急地等待老师下发作文本，这次作文练习联想能力．他下了很大功夫，读给同学听，大家都觉得不错．想想应该能得一个好分数。但不幸的是。和以往一样．这次作文他还是不及格。他去问老师，老师反问他：你这样的文面和字迹，还能得高分？气得小王一把把作文纸撕下来．揉成一团．扔到垃圾桶中去。
关键词: 作文教学改革 图式理论 写作知识 小学作文教学 程序性知识 策略性知识 百花齐放 教学实践
当前，有关我国作文教学改革的研究文章层出不穷，展现了我国作文教学改革百花齐放、繁星满天的形势，这在一定程度上都或多或少地推动了作文教学实践。但是那种偏重议论、少重实证的学术传统并没有能真正解决作文教学问题。我国的中小学作文教学面临着全方位的课程重建工作。课程重建包含着目标重建、内容重建、教材重建、教法重建以及作文评价...
关键词: 作文互改 学生作文 新课程实施 求实 互改作文 教育专家 作文教学 学习方式
一、学生互改作文实施过程中存在诸多问题 早在新课程实施之前．我国著名的语文教育专家魏书生就提出并尝试了作文让学生自己批改和学生之间互相批改。成效明显，受到宣传和推广。新课程提出突出学生的主体地位这一理念之后，“自主、合作、探究”的学习方式也成为作文教学新的亮点。很多教师纷纷尝试学生作文的自评互改。从理论上说，高中学生...
关键词: 学生写作 随笔 窗口 心灵 学习效果 写作兴趣 非智力因素 学习活动
激发学生写作的兴趣．增强学生对随笔的亲和力 热爱是最好的老师．要想很好完成一件事．浓厚而持久的兴趣是最好的保障。在学习活动中．兴趣是影响学习效果的最稳定的非智力因素．兴趣也是学习的内在动力。如果没有写作兴趣，将很难推动学生去积极思考和创造性地投身写作。因此，我认为教师应通过正确引导．激发学生的写作兴趣．使他们留心周围...
关键词: 议论文写作教学 思维能力 有效性问题 愉快 审美能力 探究能力 价值观念 思维品质
作文．是学生审美能力、探究能力和素养的集中体现。而议论文写作直接体现了学生的思维能力、思维品质和价值观念。笔者结合自己的高中教学实践以及学生的议论文写作现状，认为高中生议论文写作存在以下一些问题。
关键词: 短篇小说 奥楚蔑洛夫 警察制度 亚历山大 主人公 契诃夫
奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》的主人公，这个人可谓翻云覆雨、狡诈多变，小说通过这个装腔作势、见风使舵的小警官对一个街头常见的小纠纷——狗咬人——的反复无常的“判断”．形象地揭露了沙皇亚历山大三世统治时期警察制度的黑暗反动。
关键词: 戴望舒
如果有人问：让戴望舒《雨巷》中的“我”徘徊在一条悠长悠长又寂寥的小路上会如何？一怔之后，我们立刻会想，“巷子”和“小路”都是走人的地方。二者似乎没有太大的区别。但在这首诗中，要是把“雨巷”的意象换成“下着雨的小路”或者更简洁的“雨径”，则似乎不妥。到底是为什么呢？
关键词: 叠词 细读 学习者 叠音词 余光中 记诵 细心
读过《听听那冷雨》的人，一定会对文中那连绵不断的叠词留有深刻的印象。的确，在这篇美文中余光中先生有意运用了大量的叠音词——音节重叠的词——来勾勒雨形雨声．描绘雨情雨韵，读来琅琅上口，铿然有声．只觉雨意纷至沓来。其实这些叠词多数是大家日常习用的．但进入本文中却获得了鲜活的生命力；还有些是作者随文独创的，又十分妥帖，无生...
关键词: 几何 课文 语文教材 幽默风趣 师生关系 个性形象 学生
今秋，草根作家马及时的《王几何》人选初中课本，一时引起网民热议。说“贴近”学生者有之．说“迎合”学生者有之……不管怎么样，一篇新文章首次亮相语文教材，能引起关注是好事。综观《王几何》此文，所写内容．是学生熟悉的生活，语言幽默风趣，展现了一个教师独特的个性形象和良好的师生关系。这些会促使学生很喜欢这篇课文。学生的兴趣是...
关键词: 个性解读 经验性 文学作品 阅读教学 引导学生 教学内容 经学家
“一部《红楼梦》，单是命意。就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，才：}看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”鲁迅先生的这段话．一方面说明了文学作品的主题常常具有多元性，但另一方面．更说明了不同读者的解读出发点都是从自身现成的经验出发，作出解读与判断。事实上，我们阅读教学中司空见惯的，只是引导学生欣赏这些...
关键词: 教学设计 非指示性 学习活动 学习环 设计特点 学习时间 简约
【设计特点】本篇运用“非指示性”教学设计中的“简约型”教学样式设计，该设计适用于各种类型的文本。简约型“非指示性”教学设计．是对完整型“非指示性”教学设计的简约性提炼和改造．它有三个特点．一是学习环节比较简约，只设计了主要的一些学习环节：二是学习活动比较简约，主要集中在共选式学习活动上：三是学习时间比较简约．一般只花...
关键词: 教学实录 人教版实验教材 名人传记 阅读指导 七年级下册 阅读思考题
推荐学生读《富兰克林自传》，是结合人教版实验教材七年级下册《语文》第三单元的名人单元而设，由课内向课外的拓展延伸：读名人传记，汲取精神财富，为人生立坐标。阅读前，我印发了相关的辅助资料：《传记阅读指导》《今天我们为什么阅读名人传记》《“从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权”——富兰克林》《穷理查年鉴》（节选）等。布置阅...
关键词: 文言教学 文章 例评 鉴赏 文字教学 文化教学 教学内容
文言文教什么．怎么教．才能使得教学内容和形式上达成和谐．才能使我们的学生学得有趣，有收获？长期以来，不少有识之士对此进行了多样探索。目前，理论界基本达成共识：文字、文章、文化，三位一体，依据文本的特性．针对性地权衡各自所占的比重。放眼一线的教学．文字教学因与各类考核关系密切，仍然是教学的重中之重：文化教学因能提升学生...
关键词: 阅读 新意 文本意蕴 想象 老师 哈姆雷特 主观臆断 读者
经典文本意蕴深厚，让人百读不厌．读者各依自己的经历学识，对文本可以做出不同的新意解读．所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个意思。但无论怎样的新意阅读都应是尊重文本．尊重作者的创作初衷．都应是对文本作出合情合理的阐发．不能对文本作肢解式的、阉割式的、主观臆断式的阅读阐释。
关键词: 网络语言 教学计划 教学资源 内化 语文课程资源 课外学习资源 教学大纲
长期以来．教师的教学行为往往只是遵循教学大纲．执行教学计划，教授教科书。这不能适应学生对语文学习广泛而丰富多样的需要。语文课程资源除了课内教学资源，还包括《语文课程标准》中指出的“其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、辩论会、研讨会、图书馆”等课外学习资源。随着网络、媒体的迅速发展．网络新词层出不穷．网络语...
关键词: 窃书 学问 逻辑 咸亨酒店 孔乙己 读书人 争辩
孔乙己到咸亨酒店喝酒被人嘲笑偷了人家的书．涨红了脸，额上的青筋条条绽出争辩道，“窃书不能算偷……窃书I．…·．读书人的事，能算偷么？”
关键词: 情感寄托 教学点 徐志摩 戴望舒 抒情
作为抒情高手．戴望舒和徐志摩在抒情的田园里永远留下了他们的身影，两位诗人的《雨巷》和《再别康桥》给人们留下了永久的情感寄托，如一枚久嚼不厌的甘果，甜美如新。
关键词: 多媒体技术 语文课堂教学 课堂教学实践 高中语文
多年来笔者对多媒体技术的优势特点进行了深入的研究．总结出了多媒体技术在高中语文课堂教学实践中的应用特点和注意事项．探索出一条将多媒体技-术和高中语文课堂教学完美融合的全新教学之路。
关键词: 阅读技能 抽象逻辑思维 初中学生 学习活动 语文能力 语文技能 教学心得 心理学角度
阅读．是学生学习活动中一项受益颇深的技巧．是包括读、理解、评价和运用为一体的对于所阅读文章的一种把握．是学生语文能力提高的重要环节与技能。从心理学角度来讲．初中生的抽象逻辑思维逐渐占据主要位置。但是．具体的形象思维依然主导着抽象逻辑思维去活动。在我们现代的教育中。不少教师走进了误区。只注重知识的灌输，不注重语文技能的...
关键词: 人民教育出版社 学问 中国古代诗歌 学生个性 散文欣赏 语文教师 自主探究
《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》（以下简称《侍坐》）一文选自《论语·先进》篇，人民教育出版社将其收录于《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第六单元的自主赏析部分。学生通过阅读《侍坐》篇文言注释、查阅工具书，基本能做到疏通文意，那么，语文教师如何通过教授此篇课文来发展学生个性．打开他们的思路，从而激发学生自主探究的能力呢？
关键词: 阅读写作 语文素养 阅读实践 读书 不间断 语感 阅读者 跳读
如要把“语文素养”比作舟，那么．阅读和写作就是波，舟依波而行，语文养素在阅读写作的积累中育成。不间断地读书，能不断增强人的语感。我们读书的目的，就是要知其情理。对文本的理解，在很大程度上．有赖于阅读者的语感．而语感的形成与提高．又离不开阅读实践。实践告诉我们．读书有许多方法．有观其大略的跳读、默读。有务求一字之妙的精...
关键词: 内隐学习 养育 语文 神经生理学 心理学家 实验操作 学习机制 品质特点
内隐学习的理论是美国心理学家A．S．Reber于1967年提出的。根据在现象学、实验操作、神经生理学及学习机制等方面的不同，提出内隐学习、外置学习两个相对概念。我国学者将之定义为：有机体在与环境接触的过程中不知不觉的获得一些经验并因之改变其事后某些行为的学习。它具有如下品质特点。
关键词: 阅读方法指导 散文阅读 舞蹈 阅读文本 文体特征 形散神不散 教学课堂 取材范围
纵观散文阅读教学课堂．仍缺少恰当可行的阅读方法指导。这一方面源于散文本身的文体特征，散文的取材范围广泛、情感表达丰富、思维行走自由．散文的多样灵动造成难以寻找到一条兼顾各类各种散文共性的方法；另一方面源于教师的素养，很多老师自身对散文的本质、散文的一些概念缺少清晰的认识，缺少对散文阅读方法的思考和探究。散文的本质特征...
关键词: 解读 上海古籍出版社 1998年版 唐诗宋词 及时行乐 九年级 人教版
李白《月下独酌》（其一），流传千古。然其中“行乐须及春”的注解．大多语焉不详。人教版九年级下册注“【须及春】趁着美好的春光”；苏教版《唐诗宋词选读》教材未注。一些常见的名家鉴赏辞典的理解也大同小异：《李白及其作品选》释为“乘着美好的春夜，及时行乐。排遣苦闷”。（王运熙等撰注，上海古籍出版社，1998年版第48页）《唐诗三百...
关键词: 哈姆雷特 解读 比喻 谢氏家族
《咏雪》一文出自《世说新语》中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族中谢家子弟咏雪的事情。全文71字，语言简练，词意隽永。这篇课文的精彩点在于谢朗、谢道韫对“白雪纷纷何所似”的不同诠释。全文只作客观的叙述，未加评论．给读者留下了诸多可供议论的内容。“人教版”语文七年级（上）《教师教学用书》在“问题研究”中同时列出...
关键词: 中学语文教育 科研创新团队 学术研讨会 教学方法论 中学语文教学专业委员会 四川师范大学 基础教育课程改革 教育研究中心
“全国语文教学方法论重建学术研讨会”2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会协办，四川师范大学文学院、教师培训学院、基础教育课程改革科研创新团队和四川省教育学...
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