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中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文味 主客观原因 教学理念 中国语文 名师 老师
名师魏振廷认为：“语文味是本世纪最初十年，对我国语文界影响最大的教学理念。”也有老师认为：“语文味是影响了一个时代的教学理念。”我们认为。在本世纪最初十五年的中国语文界．语文味是影响最大的教学理念之一。
关键词: 诗意 课堂 唯美 人生智慧 表征 浪漫情怀 大语文 特级教师
黑龙江特级教师董～菲倡导并践行“诗意语文”．意在发掘“文学气息”、感受“浪漫情怀”．用“缤纷的语言”，对“文化的膜拜”及“智慧与幽默”来构建一个诗意的课堂。她坚持给学生一个文学的世界、一个悲天悯人的情怀、最美的母语、一个善感的心、一个爱的信念、一个理性的世界、一个内儒外道的人生智慧．努力让学生诗意地生活。“诗意语文”...
关键词: 语用 语文教育 实践探索 语文教学 论著 范式重构 价值重塑 语文建设
【评议文章】刘仁增《语用：语文教学的价值重塑与范式重构》，原载《课程·教材·教法》，2014年第6期；温儒敏《语文课要“聚焦语用”——在济南明湖中学的讲话》。原载《语文教学通讯）2014年第3A期；王元华《语文教学中语用的核心和层次》，原载《语文建设）2014年第2期；王敏《“语用热”：从虚浮走向理性建构》，原载《语文教学通讯》（太原...
关键词: 语文教育 教材编制 论著 语文教材 语文建设 古代 文章
一、以古鉴今：古代语文教材编制对当今的启示 【评议文章】胡根林、李可《浅谈我国古代语文教材的编制经验》，原载《语文建设》2014年第5期。
关键词: 教学片段 思想情感 品味语言 端木蕻良 抒情散文 教学目标
在一堂市级公开课上我执教了端木蕻良的《土地的誓言》。因为是一篇抒情散文，我把“通过朗读品味语言体察作者渗透于字里行间的思想情感”作为了本课的教学目标。整堂课我抓住“泛滥”一词．以“体味作者精准的语言”为核心。从“为何泛滥：切入土地”、“如何泛滥：细读情感”、“泛滥之极：发出誓言”几个板块展开教学．几个板块都是围绕着“...
关键词: 经典文学作品 背景导入 高中语文 审美 文本 文学作品教学 价值意义 历史选择
经典的文学作品都具有典范性．它们是经过了历史选择的、最有价值的文学作品。它们凝聚了人类的智慧．具有原创性、传承性，富有鲜活的生命力，蕴含丰富的人文启示．得到后世普遍认同。同时，它们在启迪人们对人生价值意义的思索．充实人的灵魂，涵养人的素养等方面具有积极的作用。在经典文学作品教学中，背景导入是一个不可忽视的环节，背景导...
关键词: 课堂教学设计 艺术美感 测量工具 语文课堂 语文教学 结构特征 异曲同工
“沙漏”．亦名沙钟．通过充满沙子的玻璃球从上面穿过狭窄的管道流入底部玻璃球所需要的时间来对时间进行测量。除了作为时间的测量工具外．“沙漏”封闭的外部构造还可以隐喻为地域局限的语文课堂，而其丝丝入扣．灵动自如的运转艺术和语文教学的技巧有着极大的可比点。通过对饶美红老师《孔乙己》课堂教学设计的初步探究。发现不论从结构特征...
关键词: 散文教学 七年级 言语活动 实践 情感 语文教科书 阅读学习 人教版
人教版初中语文教科书中选录了较高比例的散文，从散文所关涉的人情、伦理、自然等主题来看，以上主题类目出现的篇目有36篇。散文约占所有课文的一半以上。进入初中，阅读学习与散文密不可分，在“学的活动”视野下研究七年级散文教学的策略．有一定的意义和价值。
关键词: 教学方法 文体意识 教学内容 斑纹 中学语文教材 高中语文教材 科学小品文 阅读教学
在阅读教学中要有文体意识．不同文体的教学内容与教学方法有别．这一点已达成共识。中学语文教材中．某些文体特征不是非常明显的文章．教学内容和教学方法的选择却不是十分明朗。比如，周晓枫的《斑纹》自选人到高中语文教材（苏教版必修五）以来，人们对其是散文还是文艺性说明文的文体之争一直没有停止。在教学处理上也因文体认识的模糊不清...
关键词: 语文教材 苏教版 对话 选读 史记 可操作性 自主阅读 文本
苏教版的语文教材和之前的教材相比。除了一些课文的改动之外．我觉得很大的不同是“对话栏”的增设。教材中的对话栏。应该是侧重于学生与文本的对话。如何更好地运用对话栏。不使其形同虚设？我进行了一些思考和实践．但是对于学生更好地自主阅读并理解文本并没能提供可操作性的帮助。
关键词: 赏读 审美 引导学生 朱自清 余映潮 名篇 教学
《荷塘月色》是朱自清先生的名篇，也是诸多读者十分喜爱的名篇。笔者虽教学过多遍。但未能成功引导学生进行深层文本赏读。近来拜读余映潮先生的著作。深受启迪，笔者对《荷塘月色》的教学有了新的理解和设计，特别注重引导学生对文本进行深层的审美赏读。
关键词: 写作思维 时事热点 聚焦 激活 重大新闻事件 社会阅历 辨别能力 理性判断
研究表明．高中生的智力接近成人水平．其观察社会的能力具有一定的目的性、系统性、全面性。但是由于社会阅历尚浅，高中生对社会舆论缺乏客观、理性的辨别能力，因为长期的灌输又使我们习惯于单一思维，缺乏独立思考和多元思维能力。看问题往往比较肤浅、偏激，容易人云亦云、随波逐流，看法有失偏颇。而时评正是引导我们学会多元思考形成理性...
关键词: 作文课 课文 巧用 写作教学 课时安排 阅读教学 教师
现行课时安排一般是每周上两节作文课．教师多是安排一周一次作文。形式固定，不能适时安排写作，不能使用好课本上的范文，不能使阅读教学与写作教学有机地联系起来。
关键词: 写作思维 基本训练 课本资源 挖掘 作文水平 学生会 学生写作
平时，我们为了消除学生对作文的恐惧感．常常对学生说：怎么想就怎么写。这个说法本身没有错．但问题的根本在于怎么让学生会“想”？学生不是不会“想”．而是“想”得太简单、太表面。学生写作中思维的表面化、简单化，已成为提高作文水平的瓶颈。叶圣陶说过：“语文教育在基本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面。”那...
关键词: 写作 日记 学生 细读 作文
随着网络的普及和发展．学生表达情感的形式也多种多样。其中。以微博发文或在QQ空间中写日志的方式最为流行。细读其博文，我们也确实可以读出作者的一些独特感受。但当布置作文时。他们还是抵触，觉得无从下手，无话可说。对此。我甚感困惑：同样是写作。为何前者大受欢迎，而后者却让学生望而生畏呢？
关键词: 诗性语言 解读 生命活力 民族文化 诗意美 刘成章 民族生
《安塞腰鼓》是刘成章的一篇具有诗意美的散文，作者采用诗性语言的形式，通过对安塞腰鼓艺术的体验和感悟。展现了人生的力量和生命的价值；并以铿锵磅礴的语言、张扬激越的句式、瑰丽奇伟的想象、急促强烈的节奏．展现了气势雄伟的独特民族文化，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的生命活力。因而，学习这篇文章．我们需要品读好文章的语...
关键词: 内涵 情感基调 陶渊明 组诗 田园
《归园田居·其一》是陶渊明《归园田居》组诗中的第一首。 全诗以“归”字为着眼点。抒写了作者告别官场．回归田园的欢乐之情。如果说“归”字是外显诗眼的话，那么“乐”字便是回萦其中、耐人品味的情感基调。它充盈于每一个诗行．浸润着每一个词语。
关键词: 辛弃疾 解读 人文风景 古典诗歌 人格象征 边缘情境
边缘，一个幽僻、冷落的处所。其地理意义的风景也许并不美丽；然而。在中国的古典诗歌里，“边缘”的人文风景又常常是崇高、壮美的所在，因为它饱含着作者的孤独和愤懑。是高标独立、落落不同凡俗的人格象征。屈原的《离骚》，曹植的《杂诗》（其四）《美女篇》，李白的《美人出南国》，杜甫的《佳人》，凡此等等，皆遭遇边缘情境的幽怨发愤之...
关键词: 艺术赏析 说辞 平原君
《史记·平原君虞卿列传》有言：三寸不烂之舌，强于百师之师。这句话用于烛之武身上最为妥帖。每次读《烛之武退秦师》，总会生出许多感慨，查阅相关资料，总感觉赏析过于寥寥。笔者不揣浅陋，对其说辞艺术作些赏析。
关键词: 纪念文章 情感 悲愤 异同
鲁迅先生不愧为文章高手，同样是写纪念文章，《记念刘和珍君》硬是鹤立鸡群，与众不同。最大的不同就在于：其他纪念文，情感单一，悲贯始终；而《记念刘和珍君》，则情感复杂，多味杂陈——有悲，有愤，有省，有恨。
关键词: 文本对话 文本互涉 阅读教学 引导学生 阅读课堂 语文阅读课 高中生
在2011版的《语文课程标准》中，特别强调在阅读课堂上引导学生通过文本对话对文本进行深入理解与感悟。因为，阅读教学的主要载体是文本，如果阅读教学偏离了文本就会出现阅读教学“非语文化”的现象。现在．很多教师在高中语文阅读课的教学中．往往只注重于教学文本的内容。引导高中生对其文本语言、文本意境与文本情感进行对话．这样．导致的...
关键词: 教学设计 文化传统 传统文化 学生自主 学术论文 设计特点 教师引导
【设计特点】 本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主梳理”的样式设计。该设计主要用于研究色彩浓厚的学术论文等文本。采用自主梳理、自主提炼的形式展开学习。自主梳理．笔者在此处界定为在教师引导下。学生自主梳理学术论文类文本表达的内容和思想、特点和技巧。以及其中精辟的见解、精彩的语言，从中获得思想美的启迪和语言美的享受。
关键词: 草原 教学实录 老师 评点 课堂 关键词 散文诗 课文
地点：枣庄舜耕中学 时间：2012年12月1日 师：上课。同学们好! 生：老师好! 师：请坐。我们今天学习一首散文诗，鲍尔吉·原野的《静默草原》。现在请大家思考一个有趣的问题，我们能够用一个关键词来概括草原．大家说一下可用课文里面的哪一个关键词来概括草原呢？观察一下课文。（指向生1）好，请你来。
关键词: 外国文学作品 高中语文教材 选文 现状 语文教学 选修教材 多元化
中国语文教材中选取外国文学作品的作法已经有了近百年的历史。从最开始少量的文学作品，到现今成系列的优秀外国文学选集：从最开始的单一题材到现在作品选材的多元化．这种语文教学选文上的改革．打破了单一国学选文传统．有助于学生进行多元化的鉴赏。现今的语文教材中，外国的文学作品入选的比例大幅度上升，在根据《普通高中语文课程标准》...
关键词: 课堂导语 结语 设计 起承转合 教学实践 课堂结构 语文课
一堂优秀的语文课就如一篇好文章，起承转合，节奏和谐；导语“当如爆竹，骤响易彻”，结语“当如撞钟，清音有余”。在教学实践中．有的导语的设计只是一个美丽的花瓶，缺少了实用性；而有的课堂又徒有“凤头”没有“豹尾”，课堂结语匆匆了之，着实令人惋惜。精彩的课堂应该首尾相应．导语结语应该既各有特色又相互照应，使课堂结构严谨。
关键词: 陶渊明 李白诗 中国古典诗歌 生命体验 意象 诗人
“酒”无疑是陶渊明、李白诗中不可或缺的意象——他们二人融入各自的生命体验．在各自的时代以各自独特的方式为后人酿造了中国古典诗歌中两坛滋味迥异的美酒。本文中，笔者将以陶渊明的《饮酒．十四》和李白的《月下独酌》为基础，解读“酒”作为中国古典诗歌特有的意象．在陶渊明与李白两位大诗人的诗歌中表现出的异同。
关键词: 教学任务 教师 筛选 语文学习 语文活动 课堂活动 课堂学习
虽然说教师的“教”要服从学生的“学”．但是学生学什么．却不能完全是由学生说了算的。这是由于课堂学习和课堂活动的不同所决定的。语文学习，意味着学生要接触新知识．要具备较难具备的能力：而语文活动．则是学生依靠既有知识和能力的自我训练行为。其中带有一定的自我娱乐色彩。如果将语文学习简单等同于语文活动．那么学生获得新知识的权...
关键词: 阅读教学 高中语文教学 误区 语文课程标准 情感熏陶 个性化行为 积极主动 阅读实践
“人类最优美的姿态就是阅读”．阅读是我们智慧和精神的源泉。 阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。《高中语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践．应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。
关键词: 科学发展观 教育教学 课堂教学 效率观 改造 经历 持续发展
“科学效率观”是运用“科学发展观”理念。针对教育教学中存在的诸多问题而提出的一个概念。其根本追求在于促进学生的持续发展。目前，不少教师擎着“高效课堂”的大旗．一味地追求所谓的“高效”．致使简单快捷的“告诉”充斥着如今的课堂教学。表面看来，学生似乎一节课学到了很多知识．然而学生因缺少了深入骨髓的生命体验和对知识积极主动...
关键词: 鲁迅作品 教学 初中 写作背景 创作背景 师范大学 有意识
一、联系背景，理解主旨 每一篇文章在创作时都会受到写作背景的影响与制约，对于鲁迅作品来说同样如此．在教学时教师有意识地增加对鲁迅作品有关创作背景的说明是使学生更深入理解作品主旨的前提条件之一。比如对《雪》一文的讲解。该篇散文诗是作者在1925年1月于北京完成的。当时，作者在北京女子师范大学教书．而此时正处于退潮阶段。
关键词: 初中语文 问题导学 人大复印资料 教与学 文章 设计 教师 课型
2015年3月份的人大复印资料《初中语文教与学》编辑了“问题导学”的一组文章，就“教师如何根据不同内容、不同课型、不同学生设计不同的问题”、“如何设计出‘提领而顿。百毛皆顺’的主问题”等问题进行了讨论，笔者拜读之后甚有收获。更重要的是，这组文章中不少观点都与笔者近些年的教学努力相契合．因此读来颇有好感。同时也有所思考。现...
关键词: 中学生 作文 语文学习 课外阅读
《最后一课》中某些语句读来疑点重重，令人费解。 “况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。”
关键词: 诗人 离愁别恨 个体生命 生命感 游子 思妇
《春江花月夜》的主旨内涵到底是什么？现有的“成说”一直有“跑题”之论。 近日．又一次教读这首诗．各种教辅资料的说法仍照旧：第一部分写春江美景背景下诗人面对江月所产生的生命感慨：第二部分写了人间思妇和游子的离愁别恨。也就是说，第二部分是游离于第一部分所表达的“自然是伟大而永恒的：人之个体生命是短暂、弱小的，
关键词: 初中语文教学 有效性 文言文 测试 选文 内容呈现 知识体系 中考试卷
初中语文教学内容呈现出不出严谨、条理化的知识体系。受此影响。阶段性测试多以中考试卷为标准，以教师多年来的教学经验为蓝本．与“阶段性”的语文教学并无多大关联．导致阶段性测试的有效性大打折扣，甚至于还会干扰正常的教学活动。下面，笔者就从文言文教学内容于阶段性测试中的具体体现入手．谈一下对这个问题的实践与探索。
关键词: 教育观点 周国平 人性 传承 中小学教师 文化底蕴 教育随笔集 人类精神
周国平说：“凡大哲学家都十分重视教育。他们致力于人性和人类精神的提升，而唯有凭借正确的教育，这个事业才有成功的希望。”长期的哲学人文思想熏陶，让他的教育观点深刻而独到。《周国平论教育2：传承高贵》系《周国平论教育：守护人性》的姊妹版，是他写给中小学教师的教育随笔集，书中提倡教师（父母）应成为一个有文化底蕴的人．把自己...
关键词: 语文课标 江湖 综合实践活动 课程改革 中语会 语文组
张翼健先生 翼健先生，全国中语会的发起、创建者之一。 与翼健先生交往，始于2000年课程改革前后，当时翼健先生在语文课标组，而我，则在“综合实践活动”课标组。语文组诸位常来常往，于是，得识翼健先生。
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