中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文学教学 文学文本 意义 教学问题 语文教学 语文课程 争论 中小学
本文所说的“文学教学”．指的是“中小学语文课程文学教学”。自从文学文本多元意义进入语文教学．就引发了文学教学问题的争论。争论常常是不了了之、了而未了、没完没了。可见．在语文教学中。由“文学文本多元意义”引起的文学教学问题．尚未获得清楚认识并得到真正解决。因此。我们有必要以此类问题的争论为思考对象，对争论的缘起、持续和...
关键词: 教师专业发展 语文教学 审美实践 学习投入 心理效应 路径 创新 教学活动
语文教学过于功利化．教学活动只是围绕考试打转，教师教得很累，学生学得很苦，效果还不太理想。教师抱怨学生对语文学习投入太少．学生认为语文学和不学一个样。语文教学之所以出现这些状况，原因是多方面的，而审美实践的缺失，无疑是一个重要的因素。
关键词: 语文教育 哲学视角 文本类型 日常教育 应试教育 段落大意 表现手法 主题思想
语文教育应当属于“人”，属于大写的“人”．这应当成为我们的共识。而当今语文教育最大的问题．是应试教育绑架了日常教育．造成人性的分裂和人的片断化．不管是什么文本类型，一律被肢解为生字新词、好词佳旬、段落大意、表现手法、主题思想等若干考点．情感的体验渐行渐远，整体的美感不复存在．言语的智慧消失殆尽。西方哲学已经从认识论发...
关键词: 语文课堂教学 本体性 语文文本 语文教学 语文教育 教学内容 语言文字 语文能力
随着语文中非、假、伪等问题的出现，语文教育在现实发展中逐渐出现了一些问题。在教学内容上．脱离语文文本、忽视语言文字、淡化学生语文素养和语文能力的养成等问题逐渐出现；在教学方式上．拓展性教学、跨领域学习、离开文本讲语文、花式语文活动等现象也普遍发生．这对语文教学的本质和语文教学前景的发展产生了一定的冲击。
关键词: 文本特征 组织教学 文体特征 独立自主 教学过程 阅读 才能 学生
每类文体都有其本质特征．阅读的时候只有抓住了基本特征．才能准确把握文本，也才能由此指导写好该类文体的文章。我们在教学过程中须把阅读一类文体文本的规律性的知识教给学生．让学生最后能够实现独立自主地阅读。从阅读中获得了丰富的文体特征知识，才可能进到写作同一类文体文本的地步。
关键词: 文言文教学 文化底蕴 文章内容 理念构建 中华民族精神 文学 文字
《普通高中语文课程标准》对文言文的教学目标是这样规定的：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神．为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值．从中汲取民族智慧：用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。阅读浅易文言文．能借助注释和工具书．理解词句含义，读懂文章内容。
关键词: 情境教学 高中语文 课堂教学改革 语文教学 教学情境 教学需要 合作探究 学会学习
新课程的语文教学要基于情境。高中语文教学需要具有时代特色的教学情境。当代语文教学的经典意义，就是让师生进入某种适宜情境，师生在与情境的互动过程中学会学习．合作探究，“浅入深出”，让课堂真正成为一池活水．获得语文素养。这一新的主张彰显人文情怀、皈依教育本真、改善教学双边关系的教学思想越发受到人们的广泛推崇．引领学生入境...
关键词: 文言文教学 语文教学 实际教学 指挥棒 教师 学生 高考
长期以来．文言文教学一直是语文教学的重点和难点。实际教学中。教师教得费劲，学生学得无趣，花了大量功夫却收效甚微。其中。最主要的原因是，很多教师基本上都围绕着高考的指挥棒来进行教学．单一翻译字词句篇成了文言文教学的普遍模式。
关键词: 诗歌教学 间离效果 教学内容 文学样式 词语组合 含蓄蕴藉 读者
诗是所有文学样式中最凝练的一种文学样式．正因为其语言的高度凝练，表意的含蓄蕴藉．其词语组合的巨大弹性与张力．诗句间的极度跳跃与空间释放．为读者解读诗歌提供了诸多可能。这就使诗与读者之间建立了天然的间离关系。我国历代就有“诗无达诂”的说法。诗歌教学内容如何确定？窃以为抓住诗歌与读者的间离关系，使其效果可能化与最大化，或...
关键词: 作文教学 歌曲 中国 综艺节目 原创作品 语文老师 收视率 演绎
央视三台倾力打造的大型综艺节目“中国好歌曲”已经开播两季．这档节目聚集了各地各行各业的音乐唱作人．收视率一路领先。选手们集作词、作曲、演唱于一体．在舞台上演绎他们的原创作品，让人耳目一新，而他们讲述的历经艰难执着追梦的经历也常常令导师和观众动容。看的次数多了，就本能地用语文老师的眼光来打量这档节目．越发觉得它对作文教...
关键词: 烟火 议论文 写作素材 厚德载物 读书笔记 生活 学生 随感
写作的源头绝不是逼仄书斋里的的冥思苦想．而是厚德载物的生活。帕乌斯托夫斯基在评价蒲宁的作品时说：“它不是小说．而是启迪，是充满了怕和爱的生活本身。”我们经常提醒学生积累写作素材．做读书笔记、记生活随感。因为储存的材料应当远远超过写作所需要的量。但是我们忘了提醒学生更多地审视生活——在充满矛盾、悲喜、困惑的人间烟火中思...
关键词: 写作知识 学生作文 文言文 议论性 课文 隐含 语文教材 教学研究者
写作教学效果不佳．原因较多．语文教学研究者也做了不少有益的探索．如在现行的语文教材之外．进行写作教学序列化的尝试与努力。笔者以为还可以利用现有教材．就地取材．随文开发课文中隐含的写作知识，以课文为模板，逐点、多次训练，从而使学生熟练掌握有些文体写作的基本知识与方法。下面就以课本中几篇经典的议论性文言文《劝学》《师说》...
关键词: 写作习惯 话题作文 记忆 文本 生活体验 学生 老师 学习
很多老师都对学生说过，写作文要调动生活体验．写出既有个性又有生活与生命气息的作文．春天来临之际。老师们都让学生写过“春天”之类的话题作文。我也未能免俗，就是因为这个话题学生再熟悉不过．对于“春天”．他们一定早有感觉．一定积累了丰富的体验。我预想学生这次定会写得不错．可结果却大吃一惊。大部分作文要么内容空洞．要么落入俗...
关键词: 教学实践 文学类 文本 抓手 名片 社会文化 主题意义 创作意图
在文学类文本的教学实践中．准确捕捉相关人物的身份信息。是感知文本的主题意义、领悟作者的创作意图的一个重要抓手。文本中预设的各种身份．总是和不同的社会文化、不同的价值诉求紧密相关。身份不同．那么面对同一件事、同一个人时。形成的价值判断也就不同。而这些不同身份的人．又组合成了一个既虚拟又真实的社会，共同演绎着生活的酸甜苦...
关键词: 滋味 游记散文 王安石 照应
王安石的游记散文《游褒禅山记》的首段有这么几句话：“距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，日‘花山’。今言‘华’，如‘华实’之‘华’者，盖音谬也。”第四段又照应了几句：“余于仆碑，又以悲夫古书之不存。后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。”
关键词: 别里科夫 教学文本 中国式 小人 任性 解读 课堂生成
拜读了刊载于《中学语文教学》（2014年第10期）庄平悌老师的《“别里科夫是中国式小人”》一文，受益颇多：庄老师能够在课堂中凸显新课程“注重个性化的阅读”理念．新课程呼唤的课堂生成扎扎实实地出现在了庄老师的教学中．笔者不得不为庄老师的教学智慧点赞。然而，庄老师的这堂课、这篇文章也触发了笔者的一些思考．甚感有与庄老师商榷之必...
关键词: 艺术 李密 司马炎 晋武帝
李密的《陈情表》幸运地被南朝梁萧统编入《文选》，一篇佳作得以保全，而作者李密也以《陈情表》名传千古。这样的结局对李密来说．真是“无心插柳柳成荫”。当初李密写《陈情表》是迫不得已。他正处于忠孝两难、进退狼狈之境。李密向谁陈情呢？向晋武帝司马炎请求“辞不就职”。
关键词: 李清照词 人生际遇 意象 简论 人格追求 视觉刺激 女词人
“花”是李清照词中的主要意象。在她现存的45首诗词中，差不多有30多首写到花．如梅花、菊花、荷花、海棠、梧桐等等，尤其以写梅花为重。李清照不是简单地把最能起视觉刺激的花写入词中．而是把意念和理性中与自己的人格追求相融洽的花采撷于笔下．其中的一枝、一景都摇曳着属于女词人自己的邪一片“风月”．观照着自己的人生际遇。
关键词: 教学设计 自主研究 文学文本 作者选择 个性化 内容美
【设计特点】本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主研习”的样式设计。该设计主要用于散文类文学文本。自主研习．笔者在此处界定为在教师引导下，学生自主研究学习散文类文本中个性化的内容、个性化的语言、个性化的情感和个性化的写作技巧．品味散文的内容美、情感美、语言美和技巧美。这个界定源于笔者对散文的基本理解。笔者认为．散文...
关键词: 杜甫诗歌 古迹 咏怀 教授 品读 诗心 引导学生 情感体验
在教授杜甫诗歌《咏怀古迹（其三）》时，笔者大胆挑战诗圣杜甫．大胆挑战自我．别有匠心地大幅改动原作，给学生留下一个不伦不类、恶搞杜诗的印象，也让学生在惊愕、搞笑、疑惑、迷茫不解中逐渐走近杜诗原作。通过比较改作与原作，引导学生全面细致感受杜诗语言的精深凝练。情感的丰富深沉和思想的深刻精辟。课堂气氛热烈．思维活跃。互动频繁...
关键词: 古诗 诗歌 叙述者 解码 唐诗宋词 现代语言 苏教版 语文课
听课反思笔者日前听了某四星级学校的一节语文课．课文是苏教版《唐诗宋词选读》中的《送魏万之京》。四十五分钟一堂课．老师分为三块：一读诗歌．疏通文意：用现代语言译写本诗。再读诗歌．领悟情感：诗中的“愁”字蕴含了丰富的情感，请具体说明包含了哪些情感？
关键词: 种概念 简论 物质形态 词的意义 语词 心理学 类化
通常情况下．我们把语词看作一种具体的物质形态．在语词的层次上．语词是一种在“我”之外的可视的符号，各个语词都是孤立的、静止的，解释时，可以采用拆解的方法，在运用时，似乎觉得是我们在搬来移去，任由我们调遣。然而．“从心理学的观点来看，每个词的意义是一种类化或者一种概念。”
关键词: 语文教学 钱梦龙 李华 课改理念 批判 学科
近年来．语文这门学科饱受诟病。如果说上世纪末那场力度空前的批判主要来自圈外人士．那么，自课改以来．持续不断的非议之声则从语文界内部产生。最近几年．不仅有人对语文课改理念提出质疑，更有人在批判的同时，打出了名称响亮的“旗号”，广聚同道。制造影响。
关键词: 学生写作 中学作文教学 内驱力
尽管我们对于写作有着很多美妙的期许．诸如“情动于衷而形于言”“耕耘文字，抒写人生”。按理说，写作无非就是表达主张．抒发情感．“我手写我心”而已，应该成为每天的常态，像呼吸一样自然，但事实上，中学作文教学却遭遇了前所未有的尴尬：学生写作缺乏内驱力．往往是怨声载道。疲于应付。很多学生坦言，对作文期望很高，但想说爱你不容易...
关键词: 珍爱生命 反思教学 敬畏生命 热爱生活 阅读视角 史铁生 苏教版
苏教版语文（必修二）选取史铁生的《我与地坛（节选）》一文为“珍爱生命”的首篇，自然有其深意，如教材所说的，“生命，对每个人来说只有一次。敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程”。“同样面对生命的思考．不同的作者用不同的形式表达了各自”。从读者的角度来看，根据作者的文字去解读是一种直觉性的行为，而如...
关键词: 解读视角 初中语文教材 著名作家 地方教材 国家教材 教研课 公开课
著名作家魏巍先生的《我的老师》一直是初中语文教材中的经典，这么多年来无论是国家教材还是地方教材中，该篇都赫然在列。在苏教版语文教材中出现在七年级的下册．虽然说相对于之前某些版本教材出现在初中语文第～课而言有所后置．但仍不失其重要地位——有人戏言．这样的安排更好．因为更有机会成为公开课或者是教研课的首选，毕竟作为上册第...
关键词: 文言文教学 课堂 语文教学 化繁为简 现代化 老师 学生
文言文教学向来是语文教学的重点和难点，很多老师使出浑身解数。收效却一般。微课的出现让文言文教学又重新找到突破口，化繁为简，化难为易，节省了老师和学生的时间．难点问题迎刃而解。文言文课堂上也弥漫了现代化的气息．多了生气，多了学生的笑脸。
关键词: 高中语文教学 默写 背诵 民族优秀文化 中国古代教育 语文素养 传统方法 教学方法
熟读成诵是语文教学的传统方法．也是继承民族优秀文化，提高学生语文素养的重要途径。现阶段高中语文教学中，主要存在如下三个误区：背诵默写认识混乱、背诵默写方法单一、背诵默写成效难以保持。一、高中语文背诵默写错误归因“背”是提高语文素养的先决条件．这是中国古代教育的优秀传统给我们的启示．然而在理念和教学方法先进的现代，学生...
关键词: 文言文学习 多方位 高中生 继承与发展 文化传统 民族精神 文学 遣词造句
一、文言文本的多方位拓展新课标在文言文学习方面提出了新的要求：学习我国古代优秀的文学作品．感受文言文中所寄托的民族精神．传承我国优秀的文化传统，不但要领悟诗人在诗文中的要旨．准确把握词句运用，还要在理解诗人遣词造句、布局谋篇中学会继承与发展。不但要培养文言文的相关能力．还要注重学生价值观、世界观、人生观的提高。
关键词: 语文课堂教学 变通 反思 高中 例析 学生 教授 叶澜
叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程．随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。”现在课堂“意外”频繁出现。面对学生的各种“意外”状况．是鼓励学生大胆探究大胆求异．敢于提出自己的个性见解．或是教师自己制造更多的“意外”。
关键词: 文言文阅读 文言虚词 命题立意 高考 语文命题 语文大纲 现代汉语
目前．全国各地的高考语文命题在文言文阅读板块上．“虚词”单独设题，“旬式”置于翻译题中考查。依然是一种普遍现象。这种设题的依据是《高考语文大纲》中的“理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”“理解与现代汉语不同的句式和用法。
关键词: 考生作文 高考 反思 湖北 学生作文 阅卷工作 写人叙事 以情动人
2015年高考结束后．笔者参加了语文作文题阅卷工作．有幸一睹新鲜出炉的学生作文答卷。果然是惟楚有才，考生们或写人叙事、或议论说理，或磅礴，或婉约，有以理服入，有以情动人，或巍巍乎志在高山，或汤汤乎志在流水，不一而足，叹为观止。当然，数量达33万之众的试卷，难免鱼龙混杂、瑕瑜互见。
关键词: 诗歌鉴赏题 语气 新课标 高考 气象 古代诗歌鉴赏 审美活动 情感特征
古代诗歌鉴赏是一项非常细致的审美活动．譬如．对诗句的语气语调就得细心揣摩．不能因其幽微难显便粗枝大叶地做出判断。应联系诗人所处的时代背景、身世经历、情感特征等因素．比较准确地辨析诗句所表达的语气是朴淡从容的陈述．还是发人深思的疑问：是冷静克制，还是慷慨激昂；是幽默谐趣，还是庄重严肃。
关键词: 语文教育 语文建设 高考语文 语言文字 加分 单相思 分值 孩子
中高考语文都将要加大分值，在很多人看来，这是一件重视语文建设的好事。然而，要在什么内容上加分，分别加多少分？在没有精准定位基础上的盲目加分，会将语文建设引向何处？加分可以体现一个国家对本国语言文字的重视。加分了，我们的孩子就能学好语文吗？把这个作为一种单相思无可厚非，但若是要我们的学生与语文长相恋，仅靠考分实在是勉为...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：湖北武昌湖北大学文学院，邮编：430062。