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中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学习过程 言语能力 知识教学 思维能力 教学现象 创克 心理效应 第一印象效应 情感态度 成语典故
语文课程是学校依据语文课程标准,以语文知识为中介,涵养学生的言语能力、思维能力、探究能力、审美能力及其情感态度的系统的实践活动;是学生积淀语文素养,发展主体性人格的一种学习过程。获得语文知识不是语文学习的终极目标,但是如果没有语文知识的中介作用,语文教学就成了无米之炊,根本无法促进学生语文能力的发展。学生的言语能力、思维能...
关键词: 于漪 学习过程 刘远 学习价值 标签化 教育理念 汉语言文学 课堂结构 课堂设计 基本教学模式
名师＂阅读创意教学＂是名师针对令人不满的教学现状,依据其教育理念创设出的、与原本阅读教学（或称传统阅读教学）所不同的、富于新意的教学方法和过程,极具学习价值。部分一线教师对名师理念和教学没有真正理解就匆忙上阵,他们不顾实际地照搬名师理念和模式,进行符号化和标签化的模仿。因此有人以反对语文教学虚化和高蹈化为由拒绝学习名师课...
关键词: 教学思维 说明文教学 阅读教学 板块式 余先生 日常教学 议论文教学 诗歌教学 文本理解 主题教学
余映潮先生创立板块教学的模式,深深地影响着当代语文的日常教学。余先生对不同文体的教学探索,使板块教学在语文阅读教学方面具有了更大程度上的普遍性。散文教学、诗歌教学、小说教学、议论文教学、说明文教学都有创意鲜明的教学设计意识,融实用性和艺术性为一体。
关键词: 目标研究 博士论文 童志 现代文阅读 知识研究 篇章结构 语言运用 教师用书 开阖照应 古代文学理论
【评议论著】童志斌《文言文课程内容和目标研究》,上海师范大学博士论文,2014【内容提要】文言文课程目标与内容长期存在相当严重的问题,新课改以来,试图将文言、文学、文化加以整合的努力渐成趋势。为顺应这种趋势,文言文课程应该以文化为取向,建构以＂辞章＂为核心的课程内容。
关键词: 文学教育 选修教材 语文教科书 春之声 伍尔夫 高中教材 文本形式 塞缪尔
文学教育是在经过激烈的斗争,几经起伏之后,才在语文教学中取得今天的地位的。现在,文学作品在各个版本的教材中都占有相当大的比例。一些中外名家如屈原、司马迁、李白、曹雪芹、鲁迅、老舍、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰等依然是语文教科书的宠儿。近年来,高中教材更是选进了塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、伍尔夫的《墙上的斑点》、余华的《十八岁...
关键词: 文言文阅读 厚学 语文试卷 句式特点 教学原则 文言虚词 白衣冠 动句 实用性原则 动宾结构
本学期第三次月考语文试卷中的文言文阅读所选的材料是清代郑日奎的《醉书斋记》。讲解这篇月考文言文,依然突出了我一贯坚持的文言文教学原则,那就是：固基、启思、厚学、励行。下面拟结合对这篇月考文言文的讲解,具体解说一下牵住文言文教学的＂牛鼻子＂应该选取怎样的操作步骤,遵循哪些原则,采取哪些方法。
关键词: 教师话语 多元解读 教学背景 高中语文 阅读过程 价值引导 对话教学 阅读教学 话语霸权 个人见解
＂教师失语＂指的是在语文对话教学中,教师在关键时刻该说不说,或说而无效,课堂缺乏有效引导,最终形成学生话语霸权的课堂现象。失语的实质是教师主体地位的失落。倡导多元解读是新课标背景下的语文阅读教学的趋势,《普通高中语文课程标准（实验稿）》指出,教师在阅读过程中,应尊重学生的个人见解,鼓励学生批判质疑,发表不同意见。
关键词: 华文教育 普通教育证书 乡土中国 善女人 艺术形式 社会悲剧 鲁四
《祝福》写于1924年2月7日,最初发表于1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号上,后来收入作者的第二个小说集《彷徨》,是《彷徨》的首篇。至今,《祝福》仍然以不同的艺术形式活跃在人们的视野中。鲁迅的《祝福》是东南亚华文教育中重要的一课。自1980年至1996年,一直是＂新加坡剑桥普通教育证书高级水准会考＂试卷文学部分的必考题目,几乎每年都...
关键词: 中学语文教材 高中语文教材 意象研究 初中语文教材 女性词 选词 古诗词 醉花阴 首词 人比黄花瘦
在中学语文教材（包括初中语文教材、高中语文教材,以下所出现的＂中学语文教材＂皆是）中,作为课文入选教材的词的篇目不在少数。纵观这些入选篇目,作者几乎为男性,苏轼、辛弃疾、范仲淹、晏殊、柳永……作为词界的一朵奇葩,李清照是中学语文教材中唯一的一位女性词人,在众多的男性词人中一枝独红。中学语文教材收录了她5篇作品,或作为课文,或...
关键词: 高考作文 写作任务 考生选择 作文课 自主空间 题目要求 宿构 虚构性 命题形式 中学生作文
从近年高考作文来看,材料型作文是目前高考作文的主要呈现形式,在继承自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面增加了写信、选择等任务型指令,突出了写作任务的指向。2015年北京高考作文就给了两个题目让考生选择：一为＂假如我与心中的英雄生活一天＂,一为＂深入灵魂的热爱＂。
关键词: 作文能力 高中语文教学 考场作文 写作教学现状 教师讲评 技巧训练 温儒敏 作文批改 写作任务 文体意识
当下初高中语文教学中,被升学利益异化的写作教学现状堪忧。温儒敏教授提到：＂现在的写作教学普遍不受重视,认为不需要教,也很难教。加上教材的写作教学内容缺少系统,缺少方法,教师教写作也心中没有底。初三和整个高中,很多就是满足于应试式的考场作文技巧训练。＂从学生的角度看,平时积累不够,搜肠刮肚也没内容可写,又不得不完成作业。
关键词: 议论文写作 高中语文 序列化 学习过程 读者意识 写作指导 访谈结果 策略性知识 评价性 学习效果
毋庸置疑,高中议论文写作教学是存在问题的。而且这些问题由来已久,却一直未得到及时解决。高中语文教师很重视议论文教学,也无一例外要教学生议论文该怎么写,而且也知道议论文写作对学生意味着什么,可是就是没有真正可以依据的合适的范本和可以模仿的课堂。并且,议论文写作教学越是深入推进,我们越感到议论文写作教学的粗疏,我们的内心就越是迷...
关键词: 作文课 课程化 课程意识 教学单元 阅读教学 作文评价 集体备课 单元教学 评价目标 篇章结构
作文教学的课程备课是作文有效教学的必要前提和保证。作文的课程意识不足,课程备课的力度不够,作文教学的视野不够开阔,作文方法的指导欠缺,作文体系的建构不完善,缺少扎根生活的基础等,都是导致作文教学效率低下的原因。因此,必须强化教师及教研组作文课程备课意识,整合资源,集中智慧,提高作文课程的实践能力。
关键词: 作文指导 课堂教学 议论文写作 写作方法 精神生活 学习体验 高考作文 思维过程 课堂导入 写作指导
＂生态化作文＂课堂教学面临的突出话题有这样几个：怎样才能激发学生写作的兴趣与热情？如何让学生明白写作本身也是一种生活,而且是一种令人神往的精神生活？如何让学生掌握基本的写作方法,进而形成基本的写作能力？具体到对学生议论文写作能力的培养上,＂生态化作文教学＂的一个着眼点是针对学生对所了解的各种材料不能有所判别、有所取舍、...
关键词: 囚绿记 初中语文教材 普通高中课程 实验教科书 彩衣 苏教版 人民教育出版社 创作主题 我自己 象征义
《囚绿记》是上个世纪三十年代散文家陆蠡的代表作,同时,陆蠡也以之冠名自己最后一本散文集。人民教育出版社将其编选在现行的《普通高中课程标准实验教科书·语文（必修）》第二册第一单元中。我相信,这是对这位诚悫忠直的、牺牲于抗日年代的年轻作家最好的纪念与致敬。有意思的是,苏教版与沪教版也将此文选编入初中语文教材。能同时入选三种教...
关键词: 文学类 教学效果 别里科夫 指南录后序 语文教学实践 活着 史铁生 记念刘和珍君 上片 性别差异
相当数量的文学类文本中,存在着一些或统领全文结构、或贯穿情节始终、或点明文本题旨、或凸显核心价值的关键词。这些关键词,有些被作者安放在显眼的位置,读者可以轻而易举地发现;有些则以极为隐蔽的方式,躲藏在文字的海洋中,非反复咀嚼而无法发现。教学文学类文本时,如果能够准确捕获这些关键词．
关键词: 林冲 陆谦 高衙内 教参 高俅 如兄若弟 白虎堂 舐痈吮痔 先自 天都
《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回,写的是林冲被陆谦等人一路迫害至山神庙,无意间探得其阴谋,于风雪夜手刃仇敌的故事。本文的主题在教参中历来被解读为＂官逼民反＂,老师在课堂上也往往沿袭这样的解读。但师生们隐隐感觉到一种若即若离的疏离感。
关键词: 专家批评 课堂教学 人物形象 日思夜想 悲悯情怀 给你 对我说 三味书屋 问过
专家对文本的解读关注的是对文本的理性分析、评价与判断,可以称之为＂专家批评＂。这样的解读并不一定适合语文课堂的教学。而语文教师对文本的解读不仅要关注文本,更应关注教学,即站在课堂教学的角度对文本进行分析、评价与判断,我们可以称之为＂教师批评＂。
关键词: 金岳霖 细节描写 汪曾祺 我不知道 反问句 令人 林徽因 文中 浙江诸暨 爱美之心
在阿城的小说《峡谷》中,有一个非常生动的细节描写：＂峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。＂对于这个细节描写,汪曾祺在文章中专门有过精辟的论述,认为阿城在这里对鹰的描写非常准确。汪曾祺的理由是,老鹰在高空,是看不出翅膀搏动的,看不出鹰在＂飞＂,只是＂移来移去＂。同时,这里的描写还突出了被流放绝域的知青那一种寂...
关键词: 课堂实录 罗森塔尔 普利策新闻奖 辛德勒 一带而过 这个世界 柴静 电影拍摄 告诉我 首尾呼应
课堂实录：师：今天学习《奥斯维辛没有什么新闻》。本单元是新闻和报告文学单元,一共四篇课文。我打算只讲前面两篇短新闻,后面两篇报告文学一带而过。知道为什么吗？生（齐）：后面两篇太长了。师：不是太长了。（稍作停顿）是又臭又长。（生笑,且面露惊诧）师：我们只学经典。前面两篇短新闻可谓新闻作品中的精品。所以,要好好欣赏。先看作者...
关键词: 李吉林 情境教育 校本课程开发 游戏活动 情境教学 古诗词 击鼓传花 三级课程管理 口语交际课 学习过程
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。校本课程的开发已经成为基础教育课程建设的热点、重点、难点问题。那么该怎样开发校本课程呢？南通市虹桥二小在李吉林情境教育思想的指导下开发的语文校本课程＂情境语文游戏＂,值得我们探究与思考。
关键词: 孙犁散文 怀人散文 文类 文本意义 案例背景 语言学习活动 语言习得过程 阅读经验 整体感知 体验式
一、案例背景散文是介于文章和文学之间的文类,它叙写＂这一位＂作者的所见、所闻,表达＂这一位＂作者在独特境遇中的所思、所感。王荣生教授指出：＂阅读散文,自始至终都在散文的里面,我们阅读散文,是感受作者所见所闻,是体认作者所感所思。散文流露作者的心扉,读者以自己的心扉打量散文,阅读散文是心与心的碰撞、交感。＂1散文是我国中学阅读...
关键词: 初中语文教材 阅读过程 拓展阅读 第二语言 苏教版 文本阅读 课文内容 阅读内容 文本内容 直观化
所谓课文插图,就是指语文教材中根据课文主要内容而绘制或者拍摄的图片。课文插图是构成语文教材的重要元素,如果把课文中的文字看成是第一语言,那么,插图就是构成课文的第二语言。在苏教版初中语文教材中,几乎每一篇课文都配有插图,这些课文插图题材丰富、形式多样。但是,现在很多教师对课文插图视若无睹,在教学中很少用到,这无疑是对教材资源...
关键词: 高中语文教学 语言文字 文学视角 内心思想 文学世界 内心需要 文学 专业术语 语言能力 苏教版
文学是艺术,是文学作品创造者借助语言文字去描述客观世界,表达作者内心思想的艺术。作为艺术的表达方式之一,文学的最大作用在于用文字去打动读者。因此,曾经风靡一时的＂热爱文学＂的口号,就是一代青年尝试通过文字去满足内心需要的一种体现。今天的高中语文教学需要关注的是,对受大量现代信息刺激的学生而言。
关键词: 直觉思维 语言运用 中学语文教材 逻辑关系 羚羊木雕 思维过程 心理过程 创造性思维 第一课 寓情于物
创新能力的培养已成为素质教育的核心所在,也是语文教学的精髓。注重创新思维能力的培养,是语文新课改的必然选择,而直觉思维是创新能力活跃的一种表现。直觉思维的培育,是形成高水平创新能力的核心所在,也是语文教学训练是否抓住了本质的重要标志。
关键词: 教学思维 群体合作 人文素养 情趣化 教学重点 学生认知 自我修正 苏教版 语言感知
磨课,是《新课程标准》实施以来的教学研讨形式,是教师基于个体备课及群体合作研讨、总结反思,不断推敲的过程。＂磨＂字,预示着反复、精益、蜕变,是教师成长历程中不可缺少的必修课。但磨课提倡尊重个性,崇尚协作,倡导反思,通过教师自备、团队合备、反思促备,最终推动语文教学富有情趣化、生动感。一、发现暗点磨课,说到底就是磨人。
关键词: 写作课程 文微 语文写作 写作模式 精华部分 吸收知识 课分 语言运用 高中语文 知识框架
微课,是一种以视频为载体,将课程中的精华部分提取出来,展现给学生的一种全新的教学模式。这种模式将会使学生更加容易理解写作课程中的重难点,在短时间内让学生领悟到写作的要领,帮学生打开进入写作世界的大门。具体作用体现在以下三个方面。一、利用微课,培养学生的观察能力写作来源于生活,来源于我们所看到的、听到的一切。
关键词: 语文教科书 普通高中课程 实验教科书 词汇化 人教版 玉台新咏 口腹自役 迟疑不决
语文教科书文言课文的字词注释,不仅要内容正确,而且要表述精准。但现行人教版高中《语文》文言课文的一些注释,有的语意含糊不明,有的外延过大或过小,有的表述内容有误。还有一些处于词汇化阶段的古代短语,其意义与现代并不完全相同,应该拆分解释更为妥当。因而,本文基于此,依照《普通高中课程标准实验教科书·语文（必修5）》（第二版）课文顺...
关键词: 现代诗歌 中学语文教师 绍兴文理学院 学术委员会 意象群 浙江省诸暨市 诗教 中国文联 诗心 新体诗
[按]《采采卷耳——现代诗歌里的密码》,金建永著,中国文联出版社2015年6月出版。金建永,浙江省诸暨市学勉中学语文教师。王松泉,中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任,浙江绍兴文理学院教授。金建永是我最欣赏的学棣之一,是敢于质疑和发表己见,并在考试中获得加分的少数学子之一,也是我在讲学中多次引作范例的一位。
关键词: 读写教学 中学语文 征稿启事 改版 智慧 写作 实用价值 教师素质
为对接中学一线读写教学,突出杂志对中学生读与写的实用价值,我社决定自2016年1月起,对《中学语文·读写版》（中旬刊）进行改版。在坚持渗透大语文理念、提升教师素质、培养学生能力的办刊宗旨和延续前版精华的前提下,将读写版（中旬刊）的办刊思路调整为：对选文的涵泳与运用,对思维的磨练与整合,对方法的点拨与示范,对佳作的分类与点悟。
关键词: 版块 栏目设置 阅读资源 内容 撰稿 写作能力 多元思维 资源积累
第一版块导读与启思——集结阅读资源 体练多元思维 阅读是写作的助产士。写作能力萌生靠阅读，滋长依阅渎，提升在阅渎，阅读濡养着写作的全过程。本版块专注读和思、思和写的联通，为学生提供定向的选文分类，有序的资源积累，清晰的阅读指向，深切的思维体悟。
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