中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课 范畴界定 意义 美学 言论 中小学
语文是什么？这个问题我们必须回答清楚。语文二字，单从字面上说，语文的“语”，意为“自己或他人的言论”（通俗点说，就是你说话时运用的语言）；“文”意为“书面言论”，即“文字”。“语文”二字加起来的含义是自己和他人的言论与文字。因此。语文不仅仅是狭义上的我国中小学开设的语文课，而是有具体广义上的内涵。
关键词: 教育思想研究 夏丐尊 写作 教育思想体系 学习
对于怎么写，夏丐尊在《文章讲话》《文章作法》《文心》《国文百八课》《开明国文讲义》等著作或教材中，在《关于国文的学习》《学习国文的着眼点》等文章中，探讨不厌其详。可以说，在其写作教育思想体系中，这部分的思考．占据了半壁江山。关于怎么写的论述虽然浩繁．但择其要．不外乎以下三个方面。
关键词: 语文考试改革 论著 测试 考试制度改革 综合素质评价 学业水平考试 考试评价 社会责任感
党的十八大报告提出：“全面实施素质教育．深化教育领域综合改革．着力提高教育质量．培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”“考试制度改革所涉及的不仅仅是高考制度．还涉及整个考试评价．包括从小学开始一直到博士研究生阶段。考试改革的核心是在努力保障公平的前提下．打破目前考试评价及人才选拔手段太过单一的局面。要逐步推行初高...
关键词: 语文教学 设计 人教版高中语文教材 标的 意境
朱自清的《荷塘月色》是语文教学的“必修篇目”。人教版高中语文教材将其收录于必修二第一单元．与郁达夫《故都的秋》、陆蠡《囚绿记》放在一起；苏教版将其收录于必修二“慢慢走．欣赏啊”这一人文专题中的“一花一世界”子专题，与余光中的《听听那冷雨》放在一起。作为写景散文的名篇．教学目标应该如何设计才能抓住这篇文章的“神”和写景...
关键词: 抓手 文学类 教学 文本 阅读 问题情境 语文课 关键词
语文课该如何教，或许各人有各人的方法。我的观点是，多创设有效的问题情境，用成串的问题．引领着学生一边思考一边前行。前三篇文章中探究的身份、细节和关键词等三大抓手．如果不将其设计成有价值的问题，不能让这些问题形成有效的问题串，那么再好的抓手，也拉不动思维淤塞的课堂。好的问题，是开启思维闸门、清除思维淤塞的最理想工具。
关键词: 课堂教学语言 特级教师 艺术研究 语言艺术 语文教师 诗意美 理性美 素朴美
“教师的语言是人类最美最美的语言．教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想。深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”董一菲曾在自己的文章《细雨湿衣看不见，闲花落地细无声——谈语文教师的语言艺术》中提到教师的教学语言要有四美，...
关键词: 审美想象 建构性 文学鉴赏 心理因素 审美冲动 诗词鉴赏 审美情趣
审美想象作为一个重要的审美心理因素．在文学鉴赏中具有重要作用。特别是在诗词鉴赏中．鉴赏者通过审美冲动，由诗文自发产生审美想象，加之自身的审美经验与审美情趣，构建起内心的审美图景．并从中得到精神上的愉悦，获得情感上的陶冶．达到审美欲望．最终完成审美活动。
关键词: 新文化 课堂 知人论世 创作风格 古代诗歌 古诗文教学 思想倾向 处事态度
一、知人论世。畅饮源头活水 《孟子·万章下》云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”所谓“知其人”是指阅读作品时必须了解作者的身世阅历、思想倾向、处事态度、创作动机及创作风格等：“论其世”是指应结合作者创作的时代背景去考察作品的思想内容。知人论世是传统的古代诗歌鉴赏方法,它对今天的中学古诗文教学仍...
关键词: 作文 教学资源 开发 学生写作 教学效率 写作过程 教师
当前作文教学效率低下的一个主要原因是教师教无方法，学生学无抓手，教师在作文教学时没有凭借．只能凭着感觉．教一些大而无当的“选材”“立意”‘结构”等知识。“中小学有‘当堂作文’,但所谓当堂作文,只是给学生写作的时间罢了,具体的写作过程教师很少顾及，更缺乏有效的指导。”
关键词: 作文教学 课堂教学 生态化 画眉 学生写作 精神生活 写作能力 能力的培养
“生态化作文”课堂教学面临的突出话题有这样几个：怎样才能激发学生写作的兴趣与热情？如何让学生明白写作本身也是一种生活．而且是一种令人神往的精神生活？如何让学生掌握基本的写作方法．进而形成基本的写作能力？具体到对学生议论文写作能力的培养上．“生态化作文教学”的一个着眼点是针对学生所了解的各种材料不能有所判别、有所取舍、...
关键词: 文言文教学 写作训练 语文教学 文本阅读 灯塔 引导 品读
阅读与写作，本是语文教学的两面．相辅相成。但是，在具体教学实践中，因为教材内容编排的限定，教学时间的限制等因素，很多老师将阅读与写作的教学割裂开来．在阅读专题教学中很少甚至不去涉及写作技能的训练；同样，在写作教学中．也抛开了文本阅读的有效引领。特别是在文言文教学中，文言基础知识的讲解和对学生情感价值观的培养成为教学的...
关键词: 写作教学 学生作文 语文教师 作文教学 作文课 李镇西
写作教学应该如何有效地开展呢？大多数语文教师为写作教学每周开设了1-2节的作文课．保证了每学年作文的次数不少于14次。既在时间上。也在数量上．保证了作文教学的落实程度，但令人不解的是，学生的写作水平却得不到应有的提高。这正如李镇西所说：“如果只注重对学生作文进行纯技巧的传授而忽视为学生提供写作的源泉,那么，学生仍会感到无话...
关键词: 柳宗元 改革失败 王叔文
永贞五年（公元805年）的改革失败，让一度处于权力顶峰的柳宗元迭遭打击。同道王叔文被赐死后，柳宗元很快被逐出京城长安，携带家眷来到邵州担任刺史．然而不久又再次遭到贬斥，被贬至地处蛮荒的永州担任有名无实的司马一职。一时之间，亲朋好友避之唯恐不及。期间，柳宗元又经历丧母之痛和疾病折磨，可谓痛彻肺腑。
关键词: 文本细读 陆蠡 心灵 文字 教师教学用书 逻辑关系 高中语文
上期谈到人教版高中语文《教师教学用书（必修二）》对陆蠡的散文名篇《囚绿记》的解读存在着政治三题预设和割裂逻辑关系的错误。其弊源自粗疏专制的阅读态度与庸俗僵化的解读立场。而欲求其正解，则须坚持关系还原的立场，将《囚绿记》的“绿”的含意置放于“我与绿”的关系轴线上来求解：则须坚持文本细读的立场．逐项厘清“我与绿”的关系、...
关键词: 叙事艺术 毛宗岗 毛纶 国法 父子 章回体小说
福斯特说：“小说就是讲故事。”意思即为小说是一种叙事艺术。长篇章回体小说《三国演义》在叙事上的成就是非凡的，读者可以感受到这独特的叙事技巧带来的艺术魅力。毛纶、毛宗岗父子《读三国法》一文中写到“《三国》叙事之佳，直与《史记》仿佛，而其叙事之难，则有倍难于《史记》者”，高度肯定《三国演义》一书的叙事艺术。
关键词: 语文教材 人教版 曹操 历史
《杨修之死》是人教版语文教材中的经典篇目。对于杨修的死．学界观点不一．但大致认为是杨修恃才放旷与曹操奸诈嫉妒相结合的结果。杨修虽有缺点，但遇人不淑．最终祸从口出而身首异处，是历史的悲剧。然而细细盘点杨修的种种行举，我竞不再苟同权威看法，并认为杨修才不足恃．智不堪谋，招惹祸端，咎由自取，像他这种入．不要说曹操容不得，即...
关键词: 回忆性散文 解读 母爱 引导学生 教学参考 中学语文 著名作家
2015年第6期《中学语文教学参考（初中刊）》刊发的湖北周连花老师的《设置开放式主问题引导学生品情悟道》中，其“设计突破”阐述如下：《秋天的怀念》是著名作家史铁生写的一篇回忆性散文。作者回忆了母亲在自己身患重病的情况下，体贴入微地照顾瘫痪的儿子．并鼓励儿子好好儿活下去的故事。
关键词: 教育目的 实践操作 课堂 范式 语文 当代 课程论基础 课程实施
教育须明确其目的是什么．目的是课程实施的意义所在。“生成课堂”是指向当代语文教育目的的操作范式尝试之一。本文试结合李老师“生成课堂”理念和实践．解析“生成课堂”作为语文教育目的实践操作范式存在的样态．进而在课程论基础上建构“生成课堂”方法论：基于学科本位的“教育目的——学习手段”图式。
关键词: 课堂教学效率 语文应用能力 审美能力 语言积累 掌握学习 探究能力 语文素养
《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：“应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展．帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法．增强语文应用能力．培养审美能力、探究能力。”而语文课堂教学效率低下．历来为人诟病。除了学科本身的特点——“语文素养与能力需要长期积累与熏染”外，我们课堂教学...
关键词: 课堂气氛 师生双主体 合力 传统习俗 文章语言 民俗风情 生活经历
《本命年的回想》是苏教版七年级上册“民俗风情”单元的一篇文章。我网搜了几十篇教案．几乎所有的课例都包含这样两个环节“说说自己家乡过年的习俗”和“赏析文章语言”。第一个环节的设计目的旨在从学生生活经历人手，比较各地不同的习俗．调动课堂气氛．但由于现在不管城里乡下已经很少有严格按照传统习俗把年味儿演绎完全的家庭，且更鲜有...
关键词: 教学内容 老师 张颖 标的 研究课 课例研究 研究活动
10月21日与22日．浙江省“郭吉成名师网络工作室”与“吴涛名师工作室”在舟山中学联合举办“专题课例研究：散文教学内容的确定”主题研究活动。作为其中一员．我有幸聆听了余剑锋与张颖老师精心准备的以《今生今世的证据》为课题的课例，感触颇多。下面我着重就教学目标的确定与达成情况来谈谈余剑锋与张颖老师的这两节课。
关键词: 故事 夸父逐日 现代文 小组合作 公开课 文言文 教师
有教师执教《跨父逐日》的文言文公开课，教学的最后一个环节是让学生讲夸父逐日的“故事”。可以用现代文讲，也可以用古文讲。教师特别强调，用现代文讲的话。一定要想办法讲得生动精彩。教师的潜台词似乎很明显．就是希望同学们能够用现代文讲夸父逐日的“故事”。学生先是小组合作准备．然后分组展示。
关键词: 写作目的 门阀制度 古道 研习
言及《师说》，必究其写作目的。众所公认，《师说》表面上是为李蟠而作。为何独赠与李蟠？依文中所言．因其“学于余”，又因其“能行古道”。“学于余”即敢于从师．“行古道”即研习经文．这两种行为在当时有着怎样的可贵之处呢？此处不妨设想一下．在门阀制度依旧盛行的中唐．李蟠若出自士族．在大多显贵子弟“耻学于师”的情况之下．李蟠学...
关键词: 学生写作 运用能力 材料 空洞 语言表达能力 作文内容 贫乏 分数
目前学生写作空谈的现象非常严重，立意平凡，缺乏意蕴．语言苍白无力，导致作文内容空洞贫乏，语言干瘪，得分很低。学生写作，每每苦于无物可写，勉强写了．也是一些虚假的套话；就算是有物可写，也只是材料的堆积，泛泛而谈：再加上语言表达能力较差，作文分数往往不高。其根本原因就在于学生没有很好的运用材料。
关键词: 课堂教学效率 妙用 选修 现代教学 传统课堂 语文学科 实验操作 语文教师
在短小精悍和灵活多样方面．微课独占鳌头．这极大地满足了现代教学的需求，满足了学生多样化、个性化的需求，更打破了传统课堂的桎梏．极大地激发了学生学习的自主性和创造性．提高了课堂教学的效率．因此，微课广受关注。在于微课运用理科题目讲解或实验操作等越来越成熟时．能否将这种高效课型运用于语文学科上，我想这是很多语文教师都想过...
关键词: 课堂练笔 教学过程 随文练笔 教学节奏 苏教版 元宵节 学生
苏教版教材将课堂练笔正式列入教材之中．让使用的老师和学生都重视起了这一点。教学过程中，笔者有些许的体验，希望能和诸位进行交流。随文练笔，随性练笔。课堂练笔。可随机操作，对主题也不必有太多太严的要求。在学习《江南的冬景》的时候，笔者按教学节奏．穿插进课堂练笔细节。在第一段之末，要求学生以大年夜、正月初一以及元宵节为背景...
关键词: 激活思维 点拨 相机 自学能力培养 自学教材 探究问题 学生 引导
在学生“口想说又停、手欲写又止”的过程中予以点拨，激活其思维，让学生在想一想、说一说、论一论的过程中主动发现问题、探究问题．定会使得课堂更有活力。引导自学教材无非是个范例．需要学生用心研读品味。应强调学生的自学能力培养。引导他们在自我阅读和主动感知的过程中挖掘教材值得玩味之处。
关键词: 文言文教学 词品 文言文阅读题 学生阅读 语文教学 正确率 字词 教师
在语文教学中，文言文教学占据了相当重要的地位，但是学生阅读文言文却有很大的困难．主要原因是文言文字词给学生造成理解上的障碍．所以学生不喜欢读文言文，答题也不知所云。为了解决学生文言文阅读的困难。教师要抓住课内文言文的教学．训练学生文言实词品答技巧，从而保证文言文阅读题的解答正确率。
关键词: 上海辞书出版社 复旦大学出版社 议论性散文 误用 2001年版 中国文学史 2007年
先看下列三句话：（1）因为议论性散文思想性和逻辑性较一般散文为强．有时为了深文周纳．可能会用上一些长句或长词。（孙琴安：《名家写作法》，上海辞书出版社，2001年版、（2）这一段话，把欧阳修的“六一”寓意深文周纳，说得颇妙，却也颇玄。（鲍鹏山：《中国文学史品读》，复旦大学出版社．2007年版）
关键词: 语文出版社 王旭 推广 新闻发言人 教育领域 大讨论 教育部 纠偏
在基础教育领域．语文界堪称“是非”之地．一直未曾停止过论争。继上世纪末那场由圈外人士发起的大讨论之后．近几年，语文界内部又掀起了一股为新课改“纠偏”的浪潮。而在“纠偏”的同时，有人还打出了名称响亮的旗号，其影响最大的当属前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明先生领衔的“真语文”。
关键词: 正解 语文教材 古代货币 古代钱币 人教版 课文
人教版语文教材必修2中的课文《氓》：“抱布贸丝”的注解为“拿布来换丝”．值得商榷。布，古代货币名称，又称刀布。《周礼·天官·外府》：“外府掌邦布之出入。”又如：布儿（古代钱币的通称。亦作“泉布”）；布缗（古代用绳子串起来的钱）。《管子·国蓄》：“先王为其途之远，其至之难，故托用于其重：以珠玉为上币，以黄金为中币，以刀布为...
关键词: 素养 应试技能 语文复习 高三 例析 人的全面发展 教育改革 素质教育
近年来，基于核心素养的教育改革不断刷新我们对教育，特别是对素质教育的再认识。核心素养教育体系的建构，具体回答了“培养什么人”的问题．有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注．为育人模式、评价方式的转型奠定了基础，为落实“立德树人”的战略要求指明了方向。
关键词: 享受教育 朝圣者 感受 美好 福建师范大学 中学教育 教育随笔 选集
一、疏影横斜《享受教育——那些美丽的瞬间》是福建师范大学文学博士汲安庆老师的一本教育随笔选集．是他对自己以往从事中学教育之旅的一次回眸．一次梳理，一次重温。汲老师以一个同行者的身份，用饱蘸诗意的文笔．叙写着他教育途中的故事与思索．折射出烂漫的智慧之光。他的选集，像一江春水，滋润了沿途的花花草草；如一棵绿树，染绿了所途...
关键词: 专题研讨 学生 教师 综述 研讨活动 读者群 主持人
《中学语文》读者群于2015年10月16日晚7：30—9：00以“学生写不出、写不好，教师怎么办？”为题首次举行在线专题研讨活动．活动主持人邓维策老师特别邀请了自永军、贾桂强、陆云鹏、阮玲、沈柳恩、陈爱娟、纪勇八位老师作主讲嘉宾。主讲嘉宾发表看法之后．在线群友与嘉宾积极互动。整个专题研讨活动气氛热烈，观点碰撞，精彩纷呈，令围观群友...
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