中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 古代语文教育 中国 1904年 学科名称 教育现象 历史
中国古代语文教育有没有历史？回答是肯定的：有历史。不过,它没有独立的历史。1904年语文独立设科前,既没有独立的语文教育,也没有语文这一学科名称。但从各个历史时期看,又都存在着带有时代特点的语文教育现象。
关键词: 语文综合性学习 语文教育 教学形态 初中语文教材 论著 教育学院学报 青海师范大学 四川师范大学
【评析样本】叶月宏.在跨越课程界限中杜绝＂去语文化＂[J].福建教育学院学报,2015年12期.殷静茹.初中语文综合性学习中小组合作学习研究[D].青海师范大学,2015年.罗悦丹.中英初中语文教材综合性学习活动设计比较研究[D].四川师范大学,2015年.浦娟.语文综合性学习的设计特点及教学实施研究[D].上海师范大学,2015年.洪海宁.初中语文综合性学习有...
关键词: 课程重构 语文教育 教师教育 素养 论著 视域 意识培养
【评议论文】蔡可《聚焦课程意识培养从教素养》,原载《中学语文教学》,2015年第12期。【原文摘要】语文课程与教学论这门师范大学培养语文教师的专业课程,已经形成比较稳定的概念体系与内容范畴,但存在诸多问题。
关键词: 语文教学 课程原理 课堂教学模式 鉴赏家 小说 路径 标的 课程改革
课程改革十几年来,我们语文人对语文教学做了大量有益的探索,也取得了丰硕的成果,＂生成课堂＂＂翻转课堂＂＂共生课堂＂＂情境教学＂＂深度解读＂＂基于学生问题的教学＂等课堂教学模式与教学方法,如一夜春风,给语文教学带来了勃勃生机。
关键词: 现代文阅读 教学策略 视域 素养 高三学生 第一轮复习 教学存在 阅读现状
现阶段中学现代文阅读教学存在着一些问题：如,肢解的讲析窒息了文本的生气,刻板的模式禁锢了课堂的灵性,纷繁的技术扰乱了思维的火花。而学生现代文的阅读现状也不容乐观。是什么让那么多高三学生进入考前第一轮复习时,竟然面对现代文作品＂老虎咬刺猬——无从下口＂？其原因盖在于：缺失了＂多而快＂＂巧且会＂＂用以美＂＂兴与习＂的训练及其...
关键词: 课程意识 行为 桥梁 开发 语用 实际教学 一线教师 语文文本
在教学一线,教师增强课程意识,对实际教学的促进作用毋庸置疑。然而,即使具备了一些课程意识也并不意味着教者必然会将之转化为课程行为,因此,一线教师极有必要搭建课程意识转化为课程行为的桥梁——对语文文本资源进行语用性开发。
关键词: 文学经典 施教 中学语文教材
各个版本的中学语文教材中都选了许多文学经典,如苏教版＂执子之手＂专题中的《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》,＂忠孝两全＂专题中的《陈情表》《木兰诗》,＂总借俊眼传情意＂专题中的《林黛玉进贾府》,＂日久常新的故事＂专题中的《边城》《祝福》,＂淳朴虚荣两重天＂专题中的《项链》《我的叔叔于勒》,等等。
关键词: 文言文教学 汉字文化 优化 畏惧心理 课堂学习 学生 古汉字
一、古汉字导入,增强趣味一个好的开端,等于成功的一半。对于一篇文言文新课的教学,学生极易在一开始就形成畏惧心理,要怎样导入才能既减少学生的恐惧,又吸引学生目光,引领学生的思维,让学生迅速投入课堂学习,而且还紧密结合文本呢？
关键词: 诗歌情感 类型化 意义 传统 语文教师 文体特点 诗歌教学 教学探索
诗歌难懂亦难教,这几乎是一线语文教师的共识。诗歌教学之难有其自身的文体特点因素,但当前诗歌教学探索中的不足亦不容回避。诗歌文体凝练语言简省,包藏的情感却极为丰富多元。这让诗歌具有谜一般的迷人气质,也成就了诗歌谜一般的解读之难——读诗如同猜谜,读者只能借助在语言中窥破的点滴,去探查作品蕴藉其中的情绪。
关键词: 语文课堂 学生活动 语文教师 教师学习 高中语文 微言大义 初中
偶尔客串一下初中语文课堂的评课者,发现初中语文教师在学生活动的设计和组织上很努力,这一点值得高中语文教师学习。但是,对于文本的研读上,有时候会失之两端：有的好发掘微言大义,过度细度;有的游离于表面,走不进语言深处。
关键词: 结构法 写作教学 记叙文 传情达意 人物形象 谋篇
所谓双线结构法,就是在叙事过程中设置两条线索,表面上分叙两件事,实则两件事情彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。较之单线推进,双线复式结构使情节更为复杂流动,人物形象更为丰富深刻,内容更为丰满充实。
关键词: 阅读教学 写作能力 学生阅读 内容与形式 教学策略 教学效益
将赏评性写作融入阅读教学,就是在阅读教学中,让学生以鉴赏与评析为主要方式,对文本的内容与形式、发现与困惑等进行简单写作,以此来提升阅读教学效益的一种教学策略。将赏评性写作融入阅读教学能大大促进学生阅读与写作能力的双重提高。
关键词: 语文教学 写作主题 作文教学 记叙文 评课 学生作文 命题作文 谋篇布局
作文教学向来是语文教学的重点,也是难点。对学生作文进行点评教学是帮助学生正确把握写作主题,学会谋篇布局,提升写作水平的重要方式。如何有效开展作文点评教学,使学生真正从中受益,可谓仁者见仁,智者见智。这里结合笔者的一堂作文教学公开课来粗略地做些分析。2016年4月常州市九年级语文调研试题中有一道命题作文,命题颇具诗意与人文情怀。
关键词: 议论文写作教学 灵魂 学生 论证 老师
议论文写作,摆事实和讲道理到底哪个更重要,很多学生莫衷一是,有的老师也模棱两可。议论文写作教学,我们经常会将例证、引证、喻证和对比论证等论证方法传授给学生,让学生在写作中灵活地运用,并奉为议论文写作的金科玉律。殊不知,论证方法仅为＂技＂,而通过写作展现你的思想,或通过具体分析表达你对事物的准确把握和对事理的深入认知,乃是议论文...
关键词: 语文阅读教学 写作意识 教学实践 一线教师 写作教学 语文教学 割裂
无论是在语文教学实践中,还是与一线教师的讨论中,笔者都发现了这样的困惑：语文阅读教学与写作教学,两者之间似乎是割裂的。当然,这种割裂并不是说两者毫无瓜葛、水火不容,而是指两者之间在语文教学中没有顺承理论上的因果,而显得各行其是。
关键词: 作文教学 文章 教学过程 单元训练 教学目标 作文批改 作文题
作文教学过程通常是这样的：第一步确定写作文题,通常是照搬课文作文单元训练中的某一个题目或随意命题;然后是写前指导,一般是结合单元教学目标,对文题进行审题、立意等方面的指点;第三步是作文批改,在每个学生的习作后面写上几句或褒或贬的评语。
关键词: 菊花 情感体验 史铁生 生命 文章
《秋天的怀念》是一篇看似普通却情深意切的散文,在一种极端素朴的简约美学背后,是史铁生思考了一辈子的生命核心问题：人应该怎样来看待和渡过生命中的苦难。很多文章在分析时,落脚点都放在了对母爱的情感体验之上,而忽略了文中＂我＂的身份和＂我＂的成长。
关键词: 苦难生活 坚强 失信 60年代 20世纪 白菜 诚信
《卖白菜》是莫言的一篇小说（一说是散文）。它聚焦20世纪60年代的一段非常岁月,描写了贫穷、饥饿的农村苦难生活,刻画了一位坚强、自尊、朴实、诚信的母亲的形象,着重表现＂卖白菜＂这一事件带给＂我＂的辛酸回忆和终生影响。
关键词: 权谋文化 解读 性格悲剧 文献研究 阅读实践 课堂观察 文化悲剧
根据文献研究、课堂观察和阅读实践,笔者认为,人教版九年级上册课文《杨修之死》中的＂杨修之死＂是性格悲剧,更是文化悲剧。＂杨修之死是性格悲剧＂这种观点,前人之述备矣。笔者仅从文化的角度谈一些粗浅的认识。从情节上看,是曹操杀掉了杨修,实际上是中华文化中最阴暗的一面——权谋文化杀死了杨修。三国时代,无论杨修的主公是谁,恃才放旷的他...
关键词: 教学设计 形式审美 诗节
一、聚焦闭合式结构,感受诗人的心灵堂奥①诗的第一节和最后一节分别是：（第一诗节）轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。（最后诗节）悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
关键词: 注释辨析 课文 高中 烛之武 翻译 武德 分句
一、烛之武退秦师以乱易整,不武。注解⑥的翻译是：用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。这个翻译值得商榷,理由是,这是一个解说复句,前一个分句与后一个分句,没有内在联系,推不出＂不武＂,只能推出＂不知＂,和＂失其所与＂同类。用混乱取代整齐,这是不符合武德的。
关键词: 教学设计 转身 漂亮 创意 语文教师 课堂教学 思维特点 教学环节
语文教师在课堂教学中,经常会遇到某个教学环节不顺畅的情况,不能达到自己预想的教学效果,课堂教学总是留下一些缺憾。这种＂不顺畅＂,很多情况下不是学生的思维出了问题,而是教师本身的教学设计出了偏差：教师没有考虑到学生的思维特点,教学设计不是循序渐进,而是断裂跳跃。
关键词: 课堂实录 授课时间 江苏省 特级教师 高级教师 中学 同学
授课时间：2015年10月16日授课地点：江苏省盐城中学高一（5）班授课人：李仁甫（江苏省特级教师,江苏省教授级中学高级教师）师：请同学们快速浏览一下整个第三专题,看看所有文章有什么共同之处？看看谁找得快。
关键词: 对话 自然状态 教学智慧 特级教师 教学境界 课堂 学力
生成课堂,强调师生在自然状态中的学力生成,看似闲庭信步,个中却鞭辟入里,充满教学智慧。现以特级教师李仁甫《想北平》实录为例,欣赏生成课堂＂有意对话,无意生成＂的教学境界。
关键词: 理性追求 语文教学 师生关系 特级教师 教学艺术 教学过程 教学目标 语文学科
当深度研磨特级教师李仁甫建构的＂生成课堂＂,情不自禁为李老师行云流水的教学艺术点赞时,其和谐呈现的课堂关系,也一定会给我们留下极为深刻的印象。课堂关系,可以是师生关系,可以是师生与文本的关系,可以是师生与编者的关系,也可以是教学目标与教学过程的关系,还可以是语文学科的工具性与人文性的关系,等等。
关键词: 思维空间 思维品质 对话 语文课程目标 语文学习 探究意识 主动探索
《普通高中语文课程标准》将＂思考·领悟＂列为5个语文课程目标之一,并明确指出：＂（学生）与文本展开对话……养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。＂＂重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。＂
关键词: 阅读题 语文教学 糟粕 语文课程标准 语文试卷 不合理性 怀疑 学生
恕我孤陋寡闻,自阅读题出现在语文试卷以来,似乎还没有怀疑它并坚决反对它的人。新修订的高中语文课程标准依然强调要发展学生的听、说、读、写能力,这本来没有错。然而正是这样的要求,使人们彻底失去了怀疑阅读题的不合理性、不科学的意识。
关键词: 教学 桂林山水 山水描写 解读 课文 课本 文章 学生
一篇文章缘何能够入选课本？一篇课文如何解读才能让学生喜欢？《画山绣水》是杨朔的一篇美文,笔者认为教学达到如下三重境界,自然就回答了这两个问题。一、山是山,水是水课文以对＂桂林山水甲天下＂的评价入手,因此,解读《画山绣水》,不妨就从山水开始,毕竟,＂画＂与＂绣＂,本身就是对山水描写的一种意境。
关键词: 语文教学 专题研讨 教育研究 洪劬颉 学生 老师 孩子
洪劬颉老师日前在《教育研究与评论》杂志组织的＂语文教学新视野＂专题研讨中提出了三个问题：一是我们为什么要让学生学语文？二是我们拿什么为孩子的一生奠基？三是我们能否跟得上时代的步伐？笔者仔细琢磨这三个问题,发现自己并不能马上作出让自己满意的回答,这说明这三个问题至少对于笔者个体而言具有一定的探究价值。
关键词: 写作教学 自由 学生 语文素养 现代社会 语言表达 教无定法 哈姆莱特
谁都知道写作重要,不仅仅是作为考试的重要,还是作为一种基本语文素养的重要。现代社会,书面语言表达能力作为一种沟通基本功,也越来越受到重视。所以,写作教学无论从哪个层面来说,都是不能＂怕＂也必须过的＂坎＂。教无定法,说起写作教学,也是＂一千个人眼里有一千个哈姆莱特＂,每个语文教师都有自己的心得和宝贵经验,也有教学中失败的案例和教...
关键词: 驱动型 叙事性 写作策略 作文命题 材料作文 新课标 作文题 自我性
2014年全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题和2015年全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题在选材上、表述上与以往作文命题有很大的区别,呈现出全国新课标卷命题的新倾向,即倾向于叙事性任务驱动型材料作文,这类命题有以下几个特征：命题具有＂时事＂性;命题藏有任务性;命题凸现自我性。面对叙事性任务驱动型的材料作文新要求,如何更适时有效地指导考生应试呢...
关键词: 现代诗 教学方法 教学意识 语文教材 中国文化 教师
在与同行们的交流中,笔者发现一个可悲的现实：不少教师在现代诗教学上,无论是教学意识还是教学方法,都没有什么值得称道的心得。客观上来说,现代诗在语文教材中所占篇幅并不算多,单纯从教学重要性上来说,也未必有多么重要。那么,我为什么说这种情况是一个可悲的现实呢？这是因为中国是一个诗的国度,有着十分悠久的＂诗教＂传统,中国文化的源流...
关键词: 现代诗 教学 学生
《相信未来》是食指的一首现代诗,这首诗以其优美的意境和质朴的语言表明了人们应该以怎样的心态去面对逆境,因此在教学中引用了这首诗,希望学生能够通过阅读诗歌体会人生的态度。
关键词: 高考语文 解读 考试性质 全国统一 学校招生 语文学科
2017年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》）已,与往年相比,语文学科变化不小。具体有哪些变化,新考纲又透露出那些信息,本文试图做一详细解析。第一、删除1.考试性质2017年语文科《大纲》删去2016年《大纲》中考试性质的相关内容。
关键词: 语文教育史 历史时空 中学语文教师 四川师范大学 教育史研究 文学院 教授 教学
四川师范大学文学院许书明教授新作《中国古代语文教育史》即将出版,来电嘱我写序。我本一草根教师,一辈子在教学第一线耕耘,对语文教育史研究甚少甚微,作序无疑是挑千钧重担,极不相称。然而,对中学语文教师而言,该书向市,无疑是学习的好材料,能从中得益提升。
关键词: 语文课堂 文化 浸润 研讨活动 四川雅安 特级教师 教学实践
本刊讯2016年9月16日晚8点至10点,《中学语文》读者群围绕＂语文课如何上得有‘文化’＂这一话题举行了在线网络研讨活动。主持人荣幸地邀请到湖南永州特级教师成少华先生和四川雅安名师吴滎林先生担任主讲嘉宾。他们分别从各自的理论视域与教学实践的角度对语文课堂的＂文化＂内涵进行了界定,并提出切实可行的指导意见,构建出系统科学的思想框...
关键词: 外国语学校 博士研究生 民主和谐 教学风格 教学成绩 广西 高中 执教
方小凤任教于广西师大附属外国语学校高中部,现为广西师大读博士研究生。执教12年,其生动活泼、民主和谐、扎实高效的教学风格深受学生欢迎,教学成绩优异。
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