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中学语文杂志是由湖北省教育厅主管，湖北大学主办的一本省级期刊。
中学语文杂志创刊于1958，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读教学 陌生化理论 文艺理论 布莱希特 刺激手段 一串项链 什克洛夫斯基 认识功能 人物塑造
语文教学系统在长期的实践中,形成了一套成熟的模式、固定的方法、稳定的刺激手段,但也使得语文教学走进了“程式化”的泥淖而无力自拔。近年来,依托文艺理论来寻求语文教学的新突破,已形成一股风潮。布莱希特的陌生化理论对文学文本的教学具有很大的启示作用。笔者查寻了各种期刊上发表的同一视角下的研究文献,搜索到任葆华的《陌生化与语文教...
关键词: 综合性学习 教学策略研究 课程形态 合作探究 实践探究 课堂评价 综合学习 生活资源 地方课程 实践策略
[评析样本]甘新.初中语文综合性学习的理论思考与实践策略研究[D].贵州师范大学,2016.郭茜.初中语文综合性学习教学策略研究[D].闽南师范大学,2016.杨帆.初中语文综合性学习研究[D].延安大学,2016.戴玲娣.从非连续性文本的角度论语文综合性学习教学D].淮北师范大学,2016.冯静.高中语文综合性学习实践探究[D].海南师范大学．2016．
关键词: 教学效果 贾雨村 中国石拱桥 教师教学水平 摸索总结 兴味索然 僧判 活着 甄士隐 文学作品
语文教学技能,是语文教师教学水平的体现,是提高语文教学质量的必备条件,是语文教师合格与否的一项重要标志。因此,对语文教学技能,绝不能轻视。下面是笔者在语文教学实践中,摸索总结出来的一些教学技能：一、一语道破课文中有些语句,段落,或其内容生疏,或其语言专业，致使学生理解起来颇感困难，就是教师讲解起来,也需多费一些口舌。
关键词: 经典文学作品 最后一片叶子 中小学教学 较低层 钱理群先生 考试标准 社会生活 于漪老师 全知视角 鉴赏能力
一、小说教学现状新课标里对于经典文学作品教学的要求非常明确,“领悟作品的丰富内涵”“了解人类丰富的社会生活和情感世界”;而目前中小学教学中仍盛行以应试教育为导向的方式呈现作品,一味追求考试标准则会将语文的工具性放置在过于突出的地位,弱化了文学作品带给人的“情感体验”,也因此导致小说教学在较低层面徘徊。
关键词: 课堂交际 言语活动 言语交际活动 信息传递者 交际水平 课堂活力 交际内容 交际形式 言语交流 目标原则
课堂交际就是在课堂教学中进行的言语活动,全体师生作为参与者按交际身份之差别而分处于交际双方的位置上。这种借助言语活动展开的教学,是教学方式的一次革新与突破。而在以语言为依托的语文课上,贯穿始终的言语交际活动更是不容轻视。但语文教学中的课堂交际又受限于课程特点及教学内容和教学目标,且师生交际地位不平等、生生交际水平存在差异...
关键词: 教辅资料 从自我出发 文学素养 品鉴 文本解读 社会生活 人物形象 辛德勒 探索方向 我自己
对于一篇力透二战的外来译作,又不像当代通俗文学那样知近,品析留白与猜读续写也是流于形式。如何解读出本意,挖掘出真意,领悟到深意并且能够让学生在一节课中学会品鉴微型小说应该是教学的着力点。笔者反复品咂这不足400字的微文,摒弃所有教辅资料,从历史出发,从文学出发,从学生出发,从自我出发,几番探寻,觅得一条登临绝顶的佳径。
关键词: 朗读教学 因声求气 情感类节目 朗读者 最后一课 教材文本 诗歌教学 口不绝吟 神态描写 在心为志
近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我认为这是极振奋人心的事儿。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢？恐怕还是要回归朗读的“大本营”——语文课堂。然而,当前语文课堂的朗读教学教人不忍直视,最大的问题是学生不愿意“读出来”,甚至已经“读不出来”了。
关键词: 初中语文教学 阅读素养 立德树人 学习力 思维素养 人文修养 方向标 文本解读 古诗文 精致化
“核心素养”是初中语文教学的“方向标”。关于核心素养,影响力较大的是联合国教科文组织的五大支柱说（学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会改变）。2014年3月,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,核心素养受到较为广泛的关注。立足初中语文的学科特质,笔者认为,学生的核心素养可以概括为“阅读素养”...
关键词: 高中语文 古汉字 汉字教学 古代文学 间隔性 现代汉语 教学过程 文章阅读 攻玉
古汉字是与现代汉语字词相区别的。同一个字古今词义、词性大多不同,甚至读音、写法也有一定的区别。这源于“古”字,即时代的间隔性,越是朝代久远,古汉字与汉字的区别越大。这就为我们研读各个时期的古代文学造成困难,尤其是涉及古文学篇章较多的高中语文课堂,古汉字成为阅读古文学难以纵横一跃的障碍。这就要求教师运用一定的课时,针对古汉字...
关键词: 作文指导 微脉动 信息时代 个人情感 语文作文 写作兴趣 信息交流 文章结构 误尽苍生 教学观
一、信息时代与作文教学的困境美国教育家韦斯特说：信息社会,“写作,包围着你”。确乎如此,社会已经进入大数据时代,互联网实现了人类信息交流的最大化、便捷化。一个微屏。便能显现着世界风云的巨大变化,便能传输着个人情感的细微脉动。它浩瀚、奇妙、变化多端,这些信息大都是通过文字或必须经过文字的辅助才得以流传,得以定格。
关键词: 议论文写作 文言文教学 说理散文 课程范式 初中语文教材 课堂实录 语言艺术 烛之武退秦师 七十子
如今高中生在学作议论文时,多以授业者挑选的往年高考满分作文为学步之“邯郸”,可怜可叹：可怜学步者未得“善行者”之真传,可叹授步者未寻“善行者”之真功。授业者中对教材中精选的各朝历代之论说类文章只作句读之解、不探文法之妙者,往往而是。在封闭的指令性课程范式中,高中文言文教学的实际达成目标早已沦落为对文句字义的“求实”翻译、...
关键词: 齐桓晋文之事 制民之产 议论文写作 以羊易牛 理教 层次结构 保民而王 读者意识 因果分析 文中
孟子曾言“充实而有光辉之谓大,大而化之之谓圣。”孟子作为圣人,自然有内心强大“浩然之气”作为后盾以理服人,以理教化于人。同时,教而化之要达到好的效果,必然要讲究说理的艺术,孟子也正是这样一位践行说理艺术的大师。这一点在《齐桓晋文之事》一文中得到充分体现,其中说理议论的逻辑性、艺术性都值得我们议论文写作加以学习借鉴。
关键词: 醉了 排列组合 人的眼睛 如梦 物我合一 呻吟声 季节变换 泻下 创作思维 黄叶
一直以来,润色作文的语言都是作文教学的一个难点,不少同仁也都在这方面做出了积极的探索。本着“仁者见仁,智者见智”的原则,笔者在这里从主客观思维角度谈谈自己的一些看法。一、概念界定“主客观思维”这个概念中有三个要素：主观、客观和主客观结合的思维程式。其中的主观指的是写作者,也指我们人类自己;客观指作文中描写的对象,其多为物象...
关键词: 理性思辨 高考作文题 心理活动 西方节日 三年 传统文化传承 立意深刻 七夕节 洋节 思辨能力
从近三年的高考作文题来看,大部分都不在材料的阅读上设置障碍,不在审题上为难考生,而在思考的广度和深度上来区分考生的写作水平。虽说人人均有话可说,但要想写得有广度、深度却并不容易,因为,考生作文的弱项就是理性思辨——仅凭直觉,不讲逻辑,倾泻情绪,或是拼凑概念,或是罗列事例,偏执偏狭空泛,这都是因为他们的感性多于理性,从而造成思维的...
关键词: 议论文教学 写作习惯 高中语文 议论文写作 思维逻辑 中心论点 作文训练 讲道理 指导教学 对比论证
议论文写作是高中语文习作课重要的组成部分,同时也是最难的一部分。议论文的写作需要写作者的学生以冷静的笔触进行摆事实、辨是非、讲道理,树立某种主张或给予某种主张以否定。对论点、论据、论证以及语言、思维逻辑的要求比较严格。这就为学生的写作设立了障碍,颠覆了学生平日以主观感情为落脚点的写作习惯。所以,为了使学生提升议论文写作的...
关键词: 高中语文教材 文化自信 教师教学用书 三单元 暗示性 人教版 外国诗 爱祖国 总结概括 敬亭山
钱钟书先生的《谈中国诗》一文,收录在人教版高中语文教材必修五第三单元,相应的《教师教学用书》中指出,该文旨在总结概括中国诗的特点,并把它介绍给外国的学者们。把中国诗的特点概括为：1.篇幅短小。2.富于暗示性。3.“笔力轻淡,词气安和”。4.社交诗特别多。这“四个特点”,无论如何说不上是“赞美”,甚而至于还有几句感情上颇为解嘲的语言...
关键词: 湖心亭看雪 人教版 另类解读 故国之思 陶庵梦忆 文本解读 白描手法 之乐 看月 文化心理
《湖心亭看雪》是人教版初二语文上册第六单元的一篇明代小品文。对这篇文章的解读一般集中在雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣上,授课重点为白描手法及对作者痴迷于天人合一的山水之乐和痴迷于世俗之外的雅情雅致的“痴”字的解读。但在笔者看来,《湖心亭看雪》一文显然有着更为深刻的文化内涵,它展示出张岱内心情感的纠结,更体现出中国传统文人的...
关键词: 后赤壁赋 汉赋 写作手法 定风波 临江仙 人生理想 临皋 文中 夜归
深入解读苏轼是一件富有挑战而又颇多趣味的雅事。笔者认为,从主客对照的角度分析苏轼的作品不失为引导学生亲近其精神世界的一条捷径。苏轼的很多作品,都或多或少地运用了主客对照的写作手法。《前赤壁赋》作为与传统汉赋渊源颇深的经典文赋,沿用了赋体主客问答、抑主扬客的传统格局,“客”的戏份最重;《后赤壁赋》中,“二客”只在前半文中扮演...
关键词: 文老师 徐老师 梁实秋 范读 作文课 执教者 改作文 时事新报 清水鼻涕 作金石声
经典的文本犹如蕴藏着丰富奥秘的茫茫林海,读者只有细细窥探,才有可能窥得其中一二。如果教师能够对看似寻常的文本细节加以点拨,引导学生在他们“忽略掉的、以为是不言而喻甚至是平淡无奇的地方”揣摩品味,将会“发现精彩”,从而更好地理解体会文章内容,也会使学生慢慢养成细读、揣摩文本的习惯。下面以梁实秋先生的《我的一位国文老师》为例,...
关键词: 教学实录 天醒 诗歌形式 课程知识 国文教学 善教者 左忠 听听那冷雨 陈老师 春秋笔
四、阿长印象之三：怀念、悲悯教者引导学生从以下五个方面探讨30余年后“我”对阿长的情感。1.阿长的身世将第二自然段与倒数第二自然段改为诗歌形式：“我们那里/没有姓长的/她生得黄胖而矮/‘长’也不是形容词……”并配乐请生诵读,以此体会“我”对阿长之情。2.繁琐的规矩屏显：梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。
关键词: 感受力 林冲 文本对话 小说语言 小说情节 研析 碎琼乱玉 前置作业 深度阅读 花枝乱颤
[教学目标]1.研析课文对风雪的正面与侧面描绘技巧,学会咬文嚼字,在比较与拓展中提升语言的感受力、表达力,深悟小说语言之美。2.探究作者设计风雪的匠心所在,掌握小说利用风雪来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧。3.在深度追问和文本对话中,理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的性格变化,从而深入领悟小说“官逼民反”的主题。4.深刻领...
关键词: 提辖 鲁达 金氏 四大古典名著 行侠仗义 邪恶势力 神态描写 阅读文本 多元解读 合作探究
一、设计目的《鲁提辖拳打镇关西》是我国四大古典名著之一《水浒传》的第三回节选,也是其中较为精彩的一节。课文所选的内容记叙了鲁达救助金氏父女脱险、打死镇关西的经过,表现了他嫉恶如仇、扶危济困、不畏强暴、粗中有细的性格,同时也揭露了封建社会的黑暗。鲁达是课文的主要人物,他行侠仗义搭救金氏父女的正义行动,面对邪恶势力敢于挺身而...
关键词: 杨先 杨老师 精神折磨 授课老师 文本意义 使人 教学行为 曹文轩 教学价值 桑乔
《语文学习》2015年第12期刊登了杨先武先生的《从〈孤独之旅〉看批判性思维的缺失》（以下简称“杨文”）,从人物的成长角度,杨老师认为人为制造的苦难,给杜小康带来的是摧残;孤独给杜小康带来了精神折磨。从文本意义的角度,杨老师认为,杜小康的“不抵抗”泯灭了人的抗争性,是“另一种意义上的沉沦”。从教学行为的角度,杨老师认为,许多授课老...
关键词: 文本阅读 文体明辨 辨体 作品形式 陈洪谟 情感教育 语言艺术 散文艺术 孔子思想 文学作品
“文体”作为文本构成的具体规格和模式,制约着作品内容（事料、意旨、情感）的选取,统辖着作品形式（体制、结构、语言）的全局。“文莫大于辨体,体正然后意以经之,气以贯之,辞以饰之。”（陈洪谟《文体明辨》）他把文体与文意、文气、文辞联系起来,认为辨体是作文和读文的一大规律。文本阅读的“辨体”担负三重任务：一是辨语体，识表达；二是...
关键词: 省特级教师 江苏人民出版社 课堂实录 选修教材 师李 古诗文 苏教版 同课异构 必修教材 李镇
江苏省特级教师、教授级中学高级教师李仁甫的新著《你的语文课也可以这样灵动》,最近由江苏人民出版社出版。本书突出实践性、操作性,跟作者此前的理论性专著《课堂的风景与语文的边界》互补互动,同为生成语文教学的奠基之作。它由原教育部新闻办公室主任王旭明先生、江苏省教育科学研究院基础教育研究所所长彭刚先生、四川省语文特级教师李镇...
关键词: 古诗文教学 内外储说 子虚赋 秦皇汉武 西施咏 越溪女 周振甫 大讲特讲 纷奢
刘勰《文心雕龙·知音篇》：昔《储说》始出,《子虚》初成,秦皇汉武,恨不同时;既同时矣,则韩囚而马轻,岂不明鉴同时之贱哉!周振甫先生《〈文心雕龙〉选译》译作：从前韩非的《内外储说》开始传播,司马相如的《子虚赋》方才作成,秦始皇汉武帝看到了,怨恨不能和作者同时;后来知道是同时人了,那末韩非被囚禁，司马相如遭到轻视，难道不是明显地看到...
关键词: 摭谈 特殊句式 状语后置 动句 参考答案 学案 语文教育家 介宾 倒装句 闻道
去年,有一份学案中出现了一道题目,学生错误率很高：下列句式与所给例句相同的一项是（）例句：青,取之于蓝而青于蓝A、师者,所以传道受业解惑也B、句读之不知,惑之不解C、其闻道也,固先乎吾D、不拘于时参考答案为C,C句和例句都是状语后置句。A为判断句,B为宾语前置句,D为被动句。今年的一次校标考试,试题中又出现了类似的一道题目,错误率依旧很...
关键词: 明月 西江月 辛弃疾 意思 诗
辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中有“明月别枝惊鹊”句,对于它的意思,向来是众说纷纭。有人将其理解为“明月升起,鸟鹊被惊动,飞到另一枝树上去了”,有人将其理解为“明月升起,鸟鹊被惊动,飞离了树枝”,更有人将其理解为”明月升起,渐渐远离树枝,鸟鹊被惊动”。到底哪种说法正确呢？其实,会对这句诗的意思产生错解,主要是因为对“别枝”一词不...
关键词: 湘夫人 九嶷 诗歌思想 香草美人 创造性运用 先秦诗 李商隐 洞庭波
《湘夫人》中的意象很丰富,对后世的作品产生了深远的影响,其中对以香草美人借喻理想追求的创造性运用和以“秋风”“木叶”渲染气氛和心境的巧妙性构思,成为后世诗人竞相摹仿的范本。对意象的理解,直接影响对诗歌思想情感的理解。《湘夫人》中的“麋鹿”“蛟龙”“九嶷”三个意象不太常见,理解起来有一定难度,它们该作何解呢？这三个意象分别出...
关键词: 丹柯 英雄形象 曹孟德 你我 在黑暗中 包容精神 现实生活 体察民情 生存环境 中说
高尔基的短篇小说《丹柯》,为我们塑造了一个顶天立地的英雄形象。在民族生死存亡关头,是丹柯挺身而出,带领大家踏上新路。在探索新路处于困境,遭到众人的怀疑、抱怨、指责、围攻时,是丹柯掏出自己火热的心,照亮了黑暗,继续带领族人走上通往光明幸福的征途,这就是英雄的丹柯!当他最终带领族人踏上自由的土地时,“骄傲地笑了起来,随后他倒下来—...
关键词: 高中语文教学 精神自由 积累知识 提升能力 文本解读 学习语言 人文层面 人从 符合逻辑 我与地坛
理想语文,成为当下高中语文教学讨论的一个热词。有专家提出理想语文应当指向“生命的发展”,笔者认同此观念并以为要加一个特别的注脚,那就是理想语文必须具有精神自由的意蕴!一、语文本质立足于人的精神层面纵观国内外的教学,可以发现语文是引导人走进精神世界的第一学科,帮助人积累知识、提升能力并形成一定的精神世界。一个人从学习语言开始...
关键词: 文练 高中语文教学 写作练习 课程标准 语言交际环境 心理描写 翠翠 特定情境 人物形象 封建宗法
随文练笔指的是伴随着学生的阅读而进行的写作练习,写作的内容围绕所读内容展开。《语文课程标准》指出,在高中语文教学中要注重学生对语言的感悟、积累和运用,而随文练笔则是训练思维和文字运用能力的好方法。教师可以将文本和学生生活联系起来,组织随文练笔活动,让写作成为学生生活的一部分。一、尝试扩写,设计个性情节 荣维东在《写作课程范...
关键词: 高考语文 学科化 目标设计 思维能力 评价能力 命题方式 文本阅读 文言文阅读 普通高考 古代诗歌
2016年10月教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,其中“语文学科修订内容”的第一条就是“能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力”。人们一直疑惑,“能力目标设计学科化”为何物？有人说后面一句“考查更高层级的思维能力”是它的解释。其实也不对,“能力目标设计学科化”怎么可以解释成...
关键词: 阅读题 高考语文 语文试卷 顾之川 文本阅读 课堂文化 古代诗歌 文本形式 目标设计 在路上
著名教育家顾之川在《语文课堂文化窗口改革旗帜——2016年高考语文试题综述》中提到：“高考语文试卷中的这些变化（指创新题型设计的变化,如新的文本形式与题型等）,都标志着语文高考改革永远在路上,始终行进在以‘稳中求新、稳中求变’为特色的康庄大道上。”2017年教育部考试中心《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，对语文学科...
关键词: 学语文 多元解读 阅读体 一本 兴味索然 新诗话 怡情养性 李商隐 诗心 徐志摩
断断续续读完柳青的书稿《千年诗情千年叹》,那婀娜多姿、情志内蕴的文字始终盘桓脑际,绕梁不散,那穿云破雾、迎风傲雪的自由心灵更引领我穿越古今,出山入海,经受着一次又一次灵魂的震颤,精神的洗礼。这是一本个性张扬的书,一本能够让你放慢脚步,静下心来,读了开篇就想一直读下去的书。一、从个人的性情出发钩沉遴选,创新体式柳青是中学语文老师...
关键词: 玫瑰 农家乐 秦淮河 河水 散步
浉河刚进入市区的上游,河水才从南湖水库流下来,是最干净的一段。夏夜,河水被各种绚烂妖媚的灯光照映。一二里长的河边全是农家乐,古色古香的木屋,木桌木凳木招牌,家家人满为患,灯光长河,推杯换盏,歌舞升平,流光溢彩,大有不知何年何月之幻觉。有次陪小文友荣荣在这里散步,站在水边,望着浮光流转的灯河摇曳得波光粼粼,荡漾着无限种梦幻和可能,仿...
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