中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课程 教学科学化 教学研究 平台 语文教学 21世纪 汉语文教育 教学事业 成功经验
从事了五十余年语文教学事业来写这个题目．作为我在语文教坛求索半世纪的总结。心情十分沉重，这本该是一个早已解决了的问题啊!可是至今——21世纪都过了六年语文教学界还这么乱．几千年、近百年积淀起来的成功经验、正确的认识．就是得不到肯定与推广，怎么回事呀？我们语文教学的路怎么这样难？我们的汉语文教育怎么啦？
关键词: 学习动机 发动机 自觉 激发 语文学习 教学活动 语文教师 学生
没有明确的动机。便没有自觉的行动。动机是行为的动力，会促使人们从没有兴趣而生发起兴趣．会促使人们不怕困难去争取成功。语文学习也一样。在本栏目第四期“服务学生”我们已经明确，激发动机是语文教师在每一项教学活动中都不可缺失的专业工作。本期我们进一步具体深入地认识这一工作。
关键词: 主持人 语文教学 动机激发 语文学习 工作专业化 目的性教育 学生学习 教学专业 目的教育 文章
黎小敏老师的这一组激发学生学习语文动机的文章，内容较全面而具体，基本观点正确，有利于我们进一步认识语文教学工作专业化，提高教学专业水平。不过我感到动机激发的理性方面、语文学习的目的性教育还谈得不足。而忽略语文学习的目的教育恰恰是近年来语文教学的误区之一。我要就此再说几句。
关键词: 学科个性 语文教学 以学生为中心 语文课堂教学 凸显 语文能力 语文知识 主体作用 教学过程 情感熏陶
实施新课程后，我们反对一昧地传授语文知识和训练语文能力。强调教学过程中必须发挥学生的主体作用，课堂教学必须以学生为中心，重视学生的情感熏陶。重视学生正确人生观和价值观的培养。在这同时，不少语文课堂教学没了学科个性。有的老师执教毕淑敏《我的五样》一文时，由文本说起，每个人由于经历、修养、气质等方面的不同。选择对生命来说...
关键词: 人文性 工具性
《语文课程标准》告诉我们：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
关键词: 对话教学 学生主动参与 现代语文 交流与合作 教学活动 教学理论 处理信息 培养学生
在现代语文教学理论中．对话既是教学的一种形式．也是教学活动的重要目的。《基础教育课程改革纲要（试行）》中说：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《义务教育语文课程标准（实验稿）》中写道：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话...
关键词: 中学语文教学专业委员会 经验交流会 课题研究 培训 中国教育学会 成功 教学科研工作 中学语文教育 教育工作者 天津河西区
2006年4月27、28日，“全国中学语文教学课题研究培训暨经验交流会”在天津举行．来自全国各地的中学语文教育工作者近三百人出席会议。这次会议是为了推动全国中学语文教育教学科研工作、提高广大语文教师科研水平、规范课题管理，由中国教育学会中学语文教学专业委员会、天津市中语会、天津市教研室和天津河西区教研室共同主办的。在中国教育...
对于“狼来了”的喊声，人们会感到熟悉而恐惧。如今又有人听到“狼来了”的声音。
关键词: 语文课堂 满语文 细读 文本 实录 弥散 语文素养 语文教师 学生
如何让语文课充满语文气息？如何使语文课堂成为培育学生语文素养的重要场所？文本细读，正得到越来越多的语文教师的强烈关注。
关键词: 细读 诗歌意象 教学实录 学生 教师 诗情 语文
这是一堂相当精彩的诗歌教学实录。 教师紧紧抓住诗歌意象与语言这两个核心要素．通过对比品味．引领学生体悟这首诗歌的深刻与厚重，读出了诗情，读出了新意．更是读出了“语文”。
关键词: 实录 课堂气氛 同学 课文 预习 学生 课前 上课 板书
课前学生充分预习课文。上课开始，我在黑板上板书。王老。二字。同学们看后，异口同声大叫。不是王老，是老王’。同学们发现了老师的错误，乐呵呵地，课堂气氛调动起来了。
关键词: 味道 语文 引导学生 互动交流 句式 自读 批注
本课实录最大特点是能引导学生深入细细地品味语言。 就大框架而言，可分为从“整体感知”到“情感体验”再到“分析研究”三个步骤。“整体感知”部分采用一个句式来评述人物，设计巧妙：“情感体验”部分，用亮点批注的方法让学生分享各自读懂的感受：“分析研究”部分则着重就尚存疑惑的内容进行互动交流，
关键词: 激情 推敲 早读课 办公室 演讲词 口语化 同学 黑奴 朗读
早读课上，同学们正在自由朗读《我有一个梦想》，突然有同学举手发问：。老师，‘这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。’马丁·路德·金会称呼自己‘黑奴’吗甲’我一时语塞。我说：“这里可能翻译得不怎么合适，你想想该怎么改，把改好的结果告诉我。我回去查查资料。”早自修下课后，回到办...
关键词: 激情 推敲 教学案例 教学程序 独辟蹊径 课程资源 语文教学 译文 语言 老师
这是一则颇有特色的教学案例．毛老师抛开大家惯用的教学程序，独辟蹊径。从推敲译文入手，细细品味语言，品出了文本蕴涵的满腔激情。此案例也为语文教学中课程资源的生成和开发提供了有益的借鉴，启示我们在埋头于母语教学时不妨抬起头来．从译文的角度来审视语言，细读课文。
关键词: 过年 实录 细读 第一课 名篇
年味还未散尽，已迎来新的学期。第一课是《祝福》。经典名篇，常读常新。虽已过手数遍，但此番如何操作仍举棋不定。
关键词: 细读 祥林嫂 老师
师：昨天，我们一起讨论“是谁最终杀死了祥林嫂”这个问题时，有的同学说四婶这个人还不错。昨晚，老师又翻了一些资料，有入说，四婶是真心怜悯过祥林嫂的，真的是这样吗？
关键词: 意义指向 细读 课堂实录 启发性 老师 最值 学生
鲁迅先生的作品是最值得细读的．沈老师与郭老师的“课堂实录”给我们提供了具有启发性的范式：首先，是牢牢抓住细节，因为“细节是小说的生命”。其次，引人细节的切人口要找准．以使学生有较大的兴趣去体会思考。这都做得很不错。
关键词: 细读 文本 心灵世界 言语 文学阅读 20世纪 主体理论 接受美学 期待视野 阅读方式
关于文本细读，老师们常常理解为就是仔细地读课文．这当然没有错，但细读不只是仔细地读。文本细读是20世纪欧美新批评的基本方法．其基本特征是立足言语确立文本的主体性。这一方法对文学阅读产生过较大影响。虽然这方法被后来的阐释学、接受美学等读者主体理论所冲击。阅读的重心从文本转移到读者——这其实也在另一种意义上丰富发展着文本细...
关键词: 个性作文 写诗 读诗 案例 白话新诗 师生 同学 板书 学习
（起立，师生互相问候） 师：同学们，我们今天学习的内容是：读诗·写诗·个性作文（板书课题） 师：所谓“读诗”．是将我们在初三时学过的一首诗《蒹葭》再重读一下；所谓“写诗”，是在读诗的基础上，把这首四言古诗改写为现代白话新诗：
关键词: 生活作文 真情实感 话题作文 历史人物 作文教学 作文水平 想象力 学生 情感
不管什么话题作文。要么写个尽人皆知的历史人物（也不管其事是否确切可靠），要么搬个无法查对的海外传说（也不管其说可能多么荒唐怪诞），要么编个让人无法感动的煽情故事（也不管其情可能多么泛滥媚俗）。只要能拼凑个800字。至于文中有无自己的真情实感．那全然不会多感多想。有感于此，我一直在思考并反复要求自己的学生务要学会抒写生活...
关键词: 作文试题 指挥棒 高考 高中语文教学 学生 教师
像往年一样。2006年的高考作文试题引发了众多评论。见仁见智。对出题者来说，可作借鉴；对学生来说。是个提醒；对教师来说，得以启发。本文谨从高中语文教学的角度。谈谈今年高考作文试题的“指挥棒”意义。
关键词: 学生作文 中学语文教学 病因 长期存在 考试大纲 评分标准 高考作文 不间断 老师
学生作文差，是一个长期存在的问题。其原因，语文教学界一直不间断地进行讨论。仁智异见，各有道理。但马爱华老师《对考试大纲“作文发展等级”的反思》一文（见《中学语文教学）2005年第6期。以下简称《反思》），将其归结为高考作文评分标准的发展等级的误导。笔者以为不妥。
关键词: 考场作文 指导学生 公开课 才情 高分 老师
可能是第三次了，我在公开课上，看到老师在认真细致地指导学生如何使自己的作文得高分——“考场作文展才情”：
关键词: 尊重学生 自主阅读 处理信息 审美体验 阅读实践 情感活动 审美乐趣 阅读兴趣 实际操作 个性化
《课标》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为．不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此把阅读的时间还给学生．尊重学生的独特体验，才能...
关键词: 多元解读 学生自主 失败 整体把握 象征意义 阅读教学 经典作品 学校组织 联系生活
《海燕》是散文诗中的经典作品．我非常喜欢。过去一直都是采用“朗读感知一理清结构，整体把握-介绍作者、背景-理解海燕性格、象征意义-鉴赏写法-延伸拓展”的套路，教得很顺手。连续教了几遍之后，有点烦了，想教出点新意来。特别是最近几年阅读教学提倡多元解读，提倡学生自主解读，我也想赶赶时髦，来个新的解读。于是，今年学校组织听课．...
关键词: 学生 幸福感 老师 尴尬 教师 自信 转化 议论
二三十岁的时候，我喜欢发议论。如下边一段： 教师的幸福感与尴尬感恐怕是一回事。 学生问老师而老师一时失语。是老师的尴尬，而当老师把这个尴尬转化为自信时，便有了教师幸福感。一个老师。总是淹没在学生的提问中的，无数的尴尬往往伴随一生。因此，把尴尬转化为自信，也许是老师一辈子的事，是老师幸福一生的事。学生什么都懂又什么都不懂...
关键词: 课堂 学生 分寸 教学策略 课改理念 教学任务 实质意义 组织教学 情境化 语文课
生成教学，在新课改理念下越来越受到人们的重视，并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略。好的生成课。往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源，师生在自然谐和中完成教学任务。但眼下也有不少语文课，为了生成而生成。花哨而没有实质意义，课堂上学生的提问或发言有时是信口开河，教师的组织教学也跟着信马由缰．时间花费了，教学的...
关键词: 程式化 实施教学 制订计划 教学环节 教师
为有效地实施教学，教师往往要制订计划，预设教学环节．它通常不外乎“起，承，转，合”四步。
关键词: 阅读能力 词语 写作意图 文章
阅读文章一定要借助词语这个媒介．这对于理解把握作者的写作意图是非常重要的。
关键词: 适用性 厚度 选文 语文课本 教学实践 七年级 课文 人教版 附文
本人2001年参与编写人教版7～9年级语文课本，记得有同事谈到七年级上册课文《生命生命》后的“研讨与练习”第二题“将这篇课文跟下面的同题文章作比较．你更喜欢哪一篇？为什么？”认为作为附文的同题文章叙事更精彩．显得更好，当时我未予深究：最近又听到使用过这一册课本的老师说附文比课文更好．我不得不深而思之．觉得要推究的不只是此文...
关键词: 挣扎 解读 类风湿关节炎 课标教材 文学创作 生命体验 七年级 人教版
《生命生命》是人教版课标教材初中《语文》七年级上册的课文，作者为女作家杏林子。她12岁时染上了类风湿关节炎，年幼的生命便遭受着不幸，后来病情恶化。但她忍着疼痛坚持文学创作，凭借顽强意志和聪明才智谱写生命赞歌。因此，文本不仅是作者独特的生命体验，也是她柔弱生命的顽强生存的真实写照。
关键词: 古琴 竹 学生提问 刘禹锡 课后
在学《陋室铭》时，有学生提问：琴即古琴，古琴是丝弦乐，刘禹锡怎么能既“可以调素琴”，又可以“无丝竹之乱耳”呢？这两句话是否存在着矛盾？对此，我一时答不上来。下课后，我搜集了很多资料，答案渐渐明晰了。
关键词: 教材编排 八年级 人教版 古诗词 单元
教人教版八年级（上）第五单元时，我不禁眼睛一亮——第25课是《杜甫诗三首》，编排了《望岳》《春望》《石壕吏》三首诗。可以说，长期以来．对教材编排古诗词的方式一直感到不尽如人意，尤其是唐宋一些大家之作零零散散在各册各个单元．使我在教学时颇感不尽兴、不过瘾，也总是觉得学生在初中三年虽然学了不止一首的“杜诗”“李诗”“苏词”...
关键词: 师生合作 板书 结合教学 课文内容 多样 文体
板书的形式多种多样，我们可以根据不同的文体．不同的课文内容．结合教学的实际设计板书。笔者通过多年来的实践．发现师生合作、共同板书不失为一种好办法。
关键词: 文化价值观念 思想随笔 旁征博引 语言简洁 说理散文 文化内涵 思想认识 第三册 人教社
人教社最新版（2004版）高中《语文》第三册，选人的《漫话清高》一文，是一篇反思传统文化价值观念的思想随笔。文章在写法上以事析理，旁征博引，融通古今。娓娓而谈又环环相扣；文风质朴，语言简洁、自然．平自如话。从文章的表达形式上看，是一篇难得的佳作。但作为一篇思想性极强的说理散文。文章在对“清高”这个文化内涵极丰富的概念做分...
关键词: 南京市 第七届 论坛 语文 杨浦高级中学 六朝古都 作文教学 国际学校 玄武湖 新课程
春夏之交，来自沪苏浙皖一百多所中学的二百多位语文专家、学者、教师聚集到六朝古都南京玄武湖畔、鸡鸣寺下的南京市第十三中学，召开了“第七届沪浙苏皖新语文圆桌论坛”。这次论坛围绕着“新课程下作文教学的智慧”这一话题展开研讨。浙江宁波万里国际学校中学的邓彤老师、上海杨浦高级中学的邹一斌老师、
关键词: 主旨 艺术创作 自然美 自然现象 人教社 艺术美 亲近 写实
关于《花未眠》的主旨，人教社《教师教学用书》（以下简称《用书》）如是说：“课文从花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨．强调自然美是无限的．美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实。表现自然美。”这就是说，本文的主旨包含了三层意思：一、自然美是无限的；二、美是邂逅和亲近所得：三、艺术创作应该重视写实，表现自然。文章似乎...
关键词: 鲁迅 神话 传奇 小说 怪异 神秘
像神话多过像历史，像传奇多过像小说，这是当初看完《铸剑》之后的第一感觉。神话与传奇自然是神秘的怪异的，所以我得怀有猎奇之心，想看到些奇特之处。
关键词: 注释 第三册 人教版 高中 课文
2004年6月版的人教版高中《语文》第三册，对《孔雀东南飞》的部分注释又作了修改。尽管如此，课文的一些注释仍然值得一议。
关键词: 诗眼 结构艺术 试验修订本 场面描写 第五册 全日制 人教社 名篇 语文
人教社全日制普高《语文（试验修订本·必修）》第五册收有杜诗名篇《兵车行》，在练习中有这样的问题： 这首诗的基本结构是．以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问为主体。回答下面的问题，体会诗的结构艺术。
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