中学语文教学杂志

“三维”目标：怎样落实——语文新课程教学目标制订的哲学思考

关键词: 新课程教学  三维目标  目标制订  学思  语文  新课程理念  全面发展  实践操作  

“三维目标”的实现，是新课程理念的重要体现之一，它对于学生的全面发展有着重要的意义。但随着课改的深入进行，我们发现，部分教师对于“三维目标”不甚了解，在具体的实践操作中还存在着不少问题。探讨和解决这些问题，对于进一步落实新课程有着积极的作用。下面的一组文章，从不同的方面对“三维目标”进行了探讨，观点不尽相同，希望对大...

“三维”目标为什么落实不了

关键词: 三维  中学语文教师  新课程改革  课改  焦虑  

为时六年的新课程改革似乎已经如日中天，但是沐浴在课改阳光下的中学语文教师的面庞上，依然流露出一些犹豫、困惑、不安与焦虑：

语文教学目标设置的几个误区

关键词: 目标设置  语文教学  误区  教育教学改革  教学理论  目标意识  布卢姆  

随着教育教学改革向纵深方向推进，曾盛行一时的布卢姆的目标教学理论已深入人心。而围绕目标设置的理论争鸣与实践探讨，一直未停。这些研讨有力地推进了教学界对目标意识的接受与认同。当然也启迪人们作更多的思考。

如何从三个方面设计教学目标

关键词: 教学目标  设计  情感态度  课程目标  学习任务  价值观  能力  

《语文课程标准》把学生在每个学段中要完成的基本学习任务规定为“课程目标”，并有具体的目标要求描述。这些目标要求的描述，都是从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面出发而设计出来的。那么，我们在以语文课程标准为依据，制订具体的教学目标时，就要注意体现“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三个方...

欢迎订阅本刊《2008年语文高考研究与辅导》

课时进程 系统安排：课前精心准备 “备”上下足功夫

关键词: 基本结构单位  语文教育学  教学过程  进程  课时  课前  系统  教学备课  

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位，是计划教学备课的基本单位，单篇文章的教学是组成单元的部件，而一节节课却是构成单元的细胞，是具体实施教学的单位。因此，备课必须落实到每一节课。而单元是由不同类型的课组成的。不同的课的目的、功能、结构都不相同，因此必须下功夫备好每一节课。有条件的老师可读读《语文教育学》（江西教育...

课时进程 系统安排：课时教学设计范例两篇

关键词: 课时教学设计  人物形象分析  进程  系统  学习分析  教学思考  整体感知  

范文精读课：《林黛玉进贾府》之黛玉人物形象分析 教学思考：本节课的主要任务：学生在上一课时“初读课文、整体感知”的基础上，通过教师的正确引导．结合文中的环境、语言、动作、心理等的描写．仔细研读课文，进行人物形象分析的学习。本堂课即是以林黛玉性格分析为范例，让学生集中学习分析人物形象的方法，这对其他人物及下一篇小说的学...

课时进程 系统安排：新时期语文备课四要点

关键词: 备课观  进程  课时  语文  系统  精心设计  教案  教学  

长期以来，老师以为备课就是写教案，把教案中有关的项目填写完了，备课也就结束了，这是十分狭隘的备课观。备课当然要写教案，教案是教师课前精心设计应用于教学中的“备忘本”。教案使得教学有了依据，是实施教学的脚本，它能化无形为有形，化理论为实践，是教师心里备课的外化和具体化。

试论语文课程人文性的基本内涵

关键词: 语文课程  人文性  新课程标准  

我们知道，讨论这个问题，是一件吃力不讨好的事情。新课程标准施行已经好几年了，很少有人愿意正面谈这个问题，大概也正是由于这个原因。这既意味着这个问题很难说得清楚．但同时也说明讨论这个问题的必要。

初中语文课堂朗读之“怪现状”

关键词: 语文课堂  朗读  初中  现状  语感教学  语文教学  语言教学  高素质人才  

“好文自应琅琅读”，“教学千法读为本”。语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓朗读。著名特级教师余映潮说：“课堂上的朗读，小而言之，是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径；大而言之，是教学改革和教师水平的一个重要标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。”初中语文学习，朗读理应成为语文课堂上悦耳动听...

语文阅读教学中的主问题设计

关键词: 语文阅读教学  问题设计  以学生为中心  文本对话  设计教学  教学设计  朗读课文  整体感知  

目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1．激趣导入：2．朗读课文；3．整体感知；4．合作探究；5．美点赏析：6．拓展延伸；7．创新训练。

多元解读：语文教学不可承受之重？

关键词: 语文教学  多元解读  教师备课  教学内容  王荣生  老师  高中  初中  

王荣生教授曾经做过一项调查：教师每天用于备课的时间，高中老师多为4小时，初中老师多为2小时。而这些教师备课的主要精力基本花在以下几个方面：理解选文，揣摩教材编者意图，确定具体的教学内容。

文化视角实录

关键词: 文化视角  实录  苏东坡  

师：今天我们一起来读苏东坡的一首词《念奴娇·赤壁怀古》。苏东坡是在什么样的情况之下写这首词的啊？

文化熏陶的抓手在哪里？

关键词: 文化熏陶  文化视角  中学  语文教学  

陈尚余老师执教《念奴娇·赤壁怀古》一课，从文化视角解读词作，这是一个尝试。

技法视角实录

关键词: 实录  技法  怀古  赤壁  

师：今天我们要学习的这首词题目是什么？ 生：《念奴娇·赤壁怀古》。 师：“念奴娇”是题目吗？生：“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是题目。

“教什么”决定“怎么教”

关键词: 中学  语文教学  教学方法  教学内容  

我对本课例的意见主要是教师不宜太致力于将“正面衬托”这一表达技法端给学生。

细读视角实录

关键词: 实录  细读  苏轼词  代表作  同学  怀古  诵读  

师：同学们，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首脍炙人口的词写于47岁，被认为是苏轼词的代表作。现在请大家集体诵读一遍。（生齐读）

不充分的文本细读

关键词: 文本细读  中学  语文教学  诗歌文本  

本课例侧重文本细读，有其可圈可点之处。下列三点尤其值得关注。 一是确定了“关键点”。朱老师一开始就提出了词中哪些写“赤壁”哪些言“怀古”这一问题，起到了提纲挈领的作用。

语文学习内容的多元创生

关键词: 语文课堂  学习内容  教学内容  学生  教师  

语文教学内容包括教师教的内容和学生学的内容，学生学的内容就是我们所指的语文学习内容．它是立足学生立场来看语文课堂而获得的一个视角。一堂成功的语文课，目标应该始终指向学生的学习。

唯其真教 方能真学——反思《海燕》教学

关键词: 学生自我意识  教学  方能  主体作用  课改理念  教研活动  研究活动  

我曾应邀作高尔基的散文诗《海燕》公开课。这是一个地区规模较大的教研活动，听课者达数百人。这次研究活动的主题是“如何唤醒学生语文发展的自我意识”，应该说是有价值、有分量的。课改的关键在于发挥学生学习过程中认识和发展的主体作用，而发挥主体作用的关键在于学生自我意识的觉醒。主办者希望以这堂课为范例昭示这一课改理念。

用真情点燃学生的激情

关键词: 学生认知  现代文学作品  激情  点燃  真情  青年教师  教研室  

前些时，我参加了区教研室组织的“青年教师现代文学作品讲课大赛”，当我看到抽到的是《药》时，心里非常矛盾。其实我很喜欢读鲁迅先生的文章，也很希望学生由于我的引导从此和鲁迅先生结缘。但我又很怕给学生讲先生的文章，他的深刻思想及其作品的丰富内涵，特别是与学生认知的差距，让我感到压力很大。

越具体的才是越丰富的——高考作文命题与考场佳作标准漫议

关键词: 高考作文题  作文命题  标准  考场  中学语文教学  分数  

在千万学子的“千呼万唤”中，2007年全国各地高考作文题，纷纷撩去了神秘的面纱，以形形色色的姿态粉墨登场亮相了。可是，这边尘埃将落定，怯问“画眉深浅”否？那边已经“大风起兮唾飞扬”，斜刺里杀出无数“程咬金”，各类媒体也纷纷“竞折腰”，一分教导九分数叨，伴着五黄六月的炎炎暑潮，煞是热闹!岁岁年年，原本门前冷落的中学语文教学...

从2007年高考作文题中提取的关键词

关键词: 高考作文题  关键词  提取  

烟消云散尽，水落石又出。 2007年高考作文露出真面目，好一派花开满园的景色。

继续举办中华第14届圣陶杯中学生作文大赛

关键词: 中学生作文  大赛  中华  教育委员会  叶圣陶  出版社  中专  

由民进中央教育委员会、叶圣陶研究会、《中学语文教学》杂志与开明出版社联合举办的“中华圣陶杯中学生作文大赛”，2007年9月起继续举办第14届作文大赛。热诚欢迎各中学以及各类中专、中技、职高的师生朋友参加竞赛，创出佳绩。

学生是问题生成和解决的主体——《斜塔上的实验》教学片段研析

关键词: 中学生  问题生  教学片段  和解  语文综合素养  思维能力  语言能力  

严华银：各位老师，今天我们讨论的话题是课堂中的问题处理。我经常跟大家强调一个观点，就是高效优质的课堂必须具备三个要素：基于目标的问题；基于问题生成和问题解决的活动；在活动过程中学生语言能力的充分培养和思维能力的充分发展。所谓“培养”和“发展”，主要表现为学生领悟理解和运用语言的能力以及语文综合素养的逐渐养成。

高中选修课的实践与思考

关键词: 选修课程  实践  高中  课程改革  先行者  栏目  经验  交流  

从本期起，本刊推出“选修平台”这一新栏目。我们知道，无论已经进入还是即将进入课程改革的高中老师，对如何完成选修课程都是异常关注的。因为这是全新的事物，谁都没有现成的经验，一切需要在实践中边学习边摸索，不断总结，逐步完善。这条路上的困难与困惑很多，先行者的经验与思考，同仁之间的切磋与交流，就显得格外重要。欢迎大家为本栏...

怎样在选修课中开展研究性学习——以苏教版《〈史记〉选读》为例

关键词: 研究性学习  选修课程  苏教版  选读  史记  学习过程  课题探究  课外活动  

研究性学习是选修教学的一种重要形式。通过这种学习过程，学生对教学中的问题进行研讨，或开展课题探究、课外活动，以理解教材，加强文化积累，同时体验“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”的经典阅读过程，养成独立思考、善于探究问题的思维习惯，形成探究能力，实现选修课程的目标。

可贵的质疑与遗憾的误读

关键词: 误读  清冈卓行  质疑精神  误解  

厉佳旭先生说他看了清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》之后“觉得实在有许多话想要说”，而我在看了他的《维纳斯真的必须失去双臂吗？》（载《中学语文教学》2007年2期），也同样是“觉得实在有许多话想要说”——厉先生误读了《米洛斯的维纳斯》，因而也误解了清冈卓行。他的质疑精神是好的，但对别人文本的误读则是令人遗憾的。

由一副对联的讨论想到的

关键词: 对联  偏正结构  动宾结构  下联  备课组  师说  顶针  

一次备课组活动的时候，大家的话题集中到一副对联上。这副对联就是“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑世上可笑之人”。一位老师说，这副对联上下联对仗不工整，上联运用了顶针，下联没有用。另一位老师说，改一下就行了，下联改成“开口便笑笑世上可笑之人”。马上又有老师说，还是不行，这样改过上下联虽然顶针相对，但上联的“大肚”是偏...

金岳霖有什么趣？

关键词: 金岳霖  汪曾祺  人教版  新教材  苏教版  林徽因  学生  

汪曾祺先生的《金岳霖先生》口碑很好，许多文摘类刊物都作了转载，现在它又被选进了课标本人教版、苏教版高中新教材，我们不由得为学生而高兴——他们真有福气。然而，在课堂上，我们看到的却是这样的不和谐的一幕——金岳霖曾因林徽因生日而请客，老师问道：“金先生为什么会请客呢？”学生答曰：“他追她的——”“的”字拖得很长，且伴着粗...

《琵琶行》中的“相逢”

关键词: 积极主动  表层义  诗人  心灵  沦落  

教学《琵琶行》，细致品味“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗，我们会发现，这里“相逢”的表层义是说诗人与琵琶女偶然相遇，但同时还含有精神“相逢”，即两个心灵积极主动地相融的深层意味。而且，既然“相逢何必曾相识”，那么，相识未必就是“相逢”，因为“相逢”是彼此心灵的相通啊!

可敬而又可悲的父亲——《台阶》意蕴新探

关键词: 父亲  勤劳节俭  劳动人民  八年级  人教版  他人  语文  

选入人教版语文八年级上册的《台阶》是一篇十分感人的小说。作品通过描述父亲为了改变自己的地位，奋斗了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋的经历，反映了普通农民对赢得他人尊重的渴望。文中的父亲性格鲜明，善良质朴，勤劳节俭，面对地位的不平等，他致力改变现状，以赢得他人的尊重。从他的身上，读者看到了中国劳动人民的平凡和伟大...

曲致微妙 心与物化——从《小石潭记》看柳宗元的“快乐”与“忧伤”

关键词: 柳宗元  忧伤  物化  山水游记  游记散文  

柳宗元的文章多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。《永州八记》是柳宗元山水游记的代表作，也是我国游记散文中的一朵奇葩，其艺术魅力历久弥新。而《小石潭记》是《永州八记》中最负盛名的一篇。在这篇不到200字的作品中，作者以细致入微的手法，对潭水、岩石、藤蔓...

课堂提问要创设好“引力场”

关键词: 课堂提问  引力场  学生参与  教学计划  教学方式  创设情境  教学过程  生生互动  

课堂提问是教师实施教学计划、达成教学目标的一种有效教学方式。是教师在教学过程中创设情境，引导师生、生生互动，指导学生主动探究、解疑释惑、攻坚克难，促使学生形成语文能力并得到情感熏陶的高效途径。教师课堂提问的质量将直接决定整个课堂的教学氛围、学生参与课堂学习的积极性和主动性以及学生在课堂上的收获大小。

言合心声 声心相和——对学生阅读《皇帝的新装》的目标预设

关键词: 学生阅读  心声  封建统治阶级  民间故事  贵族阶层  七年级  苏教版  

《皇帝的新装》是同学们比较熟悉的一篇童话，被安排在苏教版七年级上册的教材中。它是世界著名儿童文学家安徒生根据西班牙一则民间故事改编的。故事描述的“新装”似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑和贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶，揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻地解剖了当时社会的病状。这些是很多教师能马上清晰地认识到的。

课文病句分类简析

关键词: 单元课文  分类  病句  人民教育出版社  

全日制普通高级中学教科书（必修）《语文》第二册（人民教育出版社2003年12月底第1版）第二单元选编了《拿来主义》《我若为王》《庄周买水》《剃光头发微》等四篇杂文。杂文本是学生所喜闻乐见的一种文体，这四篇杂文，思想深邃，艺术手法上各有千秋，因此备受学生青睐。美中不足的是，如果从语言运用准确、规范的角度审视，除《拿来主义》一...

语言文化（四） 蜡梅、胡蝶和壶卢

关键词: 语言文化  蜡梅  胡蝶  义务教育课程标准  八年级下册  实验教科书  学生质疑  

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第六课鲁迅的《雪》一课有三个词是“蜡梅、胡蝶、壶卢”，课文对这三个词的解释是：“蜡梅即腊梅、胡蝶即蝴蝶、壶卢即葫芦。”学生质疑：“那为什么不直接写成腊梅、蝴蝶、葫芦？”

身有彩凤双飞翼——中考语文试题应重视文学性和文化性因素

关键词: 中考语文试题  文化性  文学性  中考试题  心理特点  语文学科  语文命题  科学性  

中考试题的命制，是一项科学性非常强的工作，对试题的效度、信度、难度等都有着严格的要求，来不得半点马虎。但就语文试题来说，在重视试题科学性的前提下，能否根据语文学科的自身规律和学生的心理特点，从而适当突出文学性和文化性，更好地体现“语文味”呢？笔者在主持2007年山东省中考语文命题时，在这方面作了一些探索。

中考语言实际运用题型透视

关键词: 实际运用  中考试卷  题型  语言  语文学习  图表题  综合类  漫画题  

随着新课标的实施，2007年各地市中考试卷的语言实际运用题在保留传统题型的基础上，出现了不少新的题型，如图表题、漫画题以及综合类试题等，试题在内容上充分体现了语文学习生活化、实践性、时代性的特点。

看2007年新课标语文高考对“探究能力”的考查

关键词: 探究能力  语文高考  新课标  考查内容  试卷结构  新课程  老师  考试题  

今年三省一区的新课程高考在考查内容和方式上的确迈出了探索性的步伐，主要集中在选考、探究能力和板块调整上。许多文章都发表看法，进行评论。对此可引用姜有荣老师的观点进行概括：一、选考试题打造公平；二、试卷结构板块飘移；三、探究能级闪亮登场。 本期仅就最为显眼的“探究能力”问题，选用北京王大绩老师和江苏姜有荣老师文中的有关...