中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 身教 言教 语文老师 人生方式 思想个性 治学经验 大学 小学
从小学到大学，亲历的语文老师有几十位。有哪几位老师的哪些方面，给自己留下了深刻、美好的记忆，并在漫漫岁月中影响着自己的人生、事业和生活呢？仔细想来，却似乎不是这些老师所讲的某一堂课、所说的某一句话、所授的某一种知识，而是他们独有的思想个性、人生方式、治学经验、人格人品乃至传说的故事、轶闻……于是想到那句耳熟能详却无可...
关键词: 训练系统 写作 理想 教学系统 教学效率 科学性 操作性 作文
建立一个具有科学性、操作性的作文教学系统和写作训练系统，可以说是一线老师的共同期望；认为作文教学效率低下的原因，主要是缺少一个教学系统和训练系统，也几乎是大家的共识。
关键词: 中国教育 征稿启事 当代 文论 中国标准出版社 系列丛书 教育工作者 公开发行
中华教育书库系列丛书《当代教育文献》《中华教育改革文论》《中华现代教育文丛》等已由中国标准出版社及中国物资出版社在全国公开发行，应广大教育工作者的要求，中华教育书库系列丛书之《当代中国教育文萃》面向全国征稿。
关键词: 课堂教学行为 提问策略 教师 教学片段 钱梦龙 开放性问题 执教能力
教师的课堂执教能力在很大程度上决定着课堂教学的效益。有研究者将教师的课堂教学行为分成三大向度：主动提问、响应学生的问题或回答以及直接讲述。具体说来，“主动提问”是指教师主动对学生提出问题，根据问题形式又可分为提延伸封闭性问题、提延伸开放性问题、提新的封闭性问题以及提新的开放性问题四种类型。教师如何运用“提问”来有效促...
关键词: 高效课堂 为学 教学过程 主要表现 传统课堂 师道尊严 课堂教学 唯我独尊
被批评的传统课堂的主要特征是封闭．主要表现是话语权的专制与教学过程的“预设性”。 所谓“话语权的专制”，就是师道尊严仍顽强地占据着众多课堂。“坐端正”“不许说话”依然是许多教师的口头禅。居高临下、唯我独尊具体地体现在课堂教学的问答、评价，布置的内容、形式和数量上。
关键词: 自读课文 阅读交流 教学实录 教师要求 工具书 学生 注释 师生
《秋水（节选）》教学实录 （教师要求学生在30分钟内自读课文三遍：第一遍，只看原文读，了解大意，标出疑难；第二遍，结合注释，借助工具书尝试解决疑难；第三遍．总结自己在本次阅读中最大的收益。在此基础上，师生进行了十余分钟的阅读交流。）
关键词: 作文评价 有效性 引导学生 学生生活 思维发展 权威话语 作文要求
一、有效的作文评价应引导学生回归本真 本真作文要求学生率真地抒写自己对生活的感受。展示自己对自然的独特感悟，传达自己对社会、人生的个性化思考。本真的写作可以较好地医治人云亦云、为文造情的病态写作。我们的作文评价，应引导学生回归作文本真，厚实学生生活、情感、认识的积累，在此基础上进行率意、纯真的表达。而为了苛求“深度”...
关键词: 能力 信息 积极思维 问题意识 自我表达 人生经验 议论文 作文
教育的主要目的是教会学生思考。写作能使人获得愉快．也能让人变得聪明。作文的过程必然是思维的过程。如果作文没有了问题意识，没有了来自思维的灵感，没有了自我表达的激情，那的确是一件枯燥无味的事。以议论文为例，立论和论证，无一不靠积极思维，需要理智和聪慧。对一则材料或是一个问题，不断地问出“为什么”，不仅能产生有价值的思想...
关键词: 教学实录 糖纸 2010年 老师 教师 学生
这里所评《〈一千张糖纸）教学实录》，是指刊发在《中学语文教学》2010年第2期李百艳老师的教学实录。实录后面还有李海林老师的观察评析——《教师想教的、实际上教的和学生学的应该一致》，本文就顺着这个话头也来评一评。我们的话题是——“教，要想好需要教的”。
关键词: 唐诗宋词 教法研究 选读 隐喻 托物言志 北宋中期
“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”（元好问《颍亭留别》），这是“无我之境”。我们在这里看不到“我”，只看到了事物的一种情态。那么“我”在哪儿昵？在寒波的“淡淡”、白鸟的“悠悠”中。还有一种“无我之境”则借物隐喻，托物言志。北宋中期以后的咏物词较为突出，比如陆游《卜算子·咏梅》（选人《唐诗宋词选读》第十一专题），表面写梅花的孤...
关键词: 女性 铁
《木兰诗》中，除了一处写到备战（“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”），一处写到征战（“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”），一处吟唱者的赞词外，其余的文字都围绕“木兰是女郎”展开，着意渲染了木兰的女性气息。
关键词: 庄子 鱼 代表人物 九年级 人教版
人教版九年级下册收录了两篇《庄子·秋水》中的故事：《惠子相梁》与《庄子与惠子游于濠梁》。 在《庄子与惠子游于濠梁 》中，庄子与惠子就“僬鱼出游从容，是鱼之乐也”进行辩论。惠子认为庄子不是鱼，何以知道鱼的快乐。庄子最后又是从对名家（惠子是名家代表人物之一）诡辩的运用出发，割裂“名”与“实”的联系，赢得了惠子，取得了辩论的...
关键词: 微型小说 虚构 文体写作 文学类 真情实感 选修教材 文学体裁 学生
粤教版选修教材《常用文体写作》在文学类文体单元导语中对文学类文体的写作提出了两点要求：一是“文学需要真情实感”，要求学生在自述散文中写出“自己独特的经历和感受”；二是“文学更需要虚构”，要求学生发挥想象力，“虚构一个巧妙的故事写成微型小说”。这样的要求无疑是恰当的。但接下来编者却下了这样一个结论：“小说是虚构的文学体...
关键词: 文学表现手法 无理而妙 李商隐 刘熙载
“春花秋月何时了，往事知多少”（李煜《虞美人》），“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐《锦瑟》），“自发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）……一次次在讲台激情诵起这些千古绝响．与学生口若悬河大话“李式愁怨”之时，爽意过处，总似隔着一层痒，似未理透。近日闲览贺裳《皱水轩词筌》和刘熙载《艺概》，终如醍醐灌顶，方...
关键词: 解读 司马迁 直抒胸臆 李陵之祸 中书令 士大夫
《报任安书》是司马迁给朋友任安的回信，是我们现在仅见的除了《史记》以外的司马迁的作品；也是我们唯一能见到的司马迁直抒胸臆披露心声的作品。司马迁因李陵之祸被处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难。
关键词: 教学设计 山东人民出版社 实验教科书 设计说明 课程标准 普通高中 第二幕
【设计说明】 山东人民出版社普通高中课程标准实验教科书必修第四册第三单元选了《雷雨》的第二幕为课文。从课本节选的内容来看，多为周朴园和鲁侍萍的对白。
关键词: 教学设计 人文情怀 科学精神 敬畏生命 科学小品文 文本特征 阅读教学
【设计思想】阅读教学是师生与文本、教材编者之间对话的过程，阅读教学内容的确定，必须关注单元教学目标（编者意图）与文本本身教学价值的结合。本文选自苏教版七年级下册第四单元，本单元主题为“动物世界”，选辑了一组有关动物的科学小品文。本课教学设计基于文本特征（科学小品）、作者立场（科学与人文融合）、语文实践（对话平台）三个...
关键词: 黄花 语文课本 李清照词 女主人公 古诗词 九年级 人教版
人教版九年级语文课本上册课外古诗词部分，选录李清照词《醉花阴》（薄雾浓云）一首，并在词前解说道：重阳佳节，薄雾弥漫，愁云惨淡，凉意透心，多愁善感的女主人公情思难寄，以至于万分憔悴，竞比黄花还“瘦”。
关键词: 同义复词 网上查阅 2007年
人教版高中《语文·必修3》（2007年3月版）杜甫《咏怀古迹》（其三）“画图省识春风面”中的“省”字注为“曾经”。对此，笔者未敢苟同。笔者查阅了《辞海》《现代汉语词典》《汉语大词典》和《古代汉语常用词词典》等工具书对“省”字的注释，未发现有“曾经”的义项；在网上查阅，亦未发现“省”当“曾经”讲的。可见，教材的解释显然没有理...
关键词: 散文阅读 语文高考 文学作品阅读 尴尬 语文课程 2009年 评分要求
高考现代文文学作品阅读考查集中体现了语文课程人文性的特点，选文以文学作品中的散文为主。仅2004到2006年，全国各与省市共计有19个命题单位．48套试卷，其中现代文所选文章的题材均为散文。2008到2009年，36套试卷．有29套考查了散文．散文阅读已经成为语文高考的重头戏。因为散文考查分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生...
关键词: 中考语文 文言文 学法指导 复习 初三学生 综合运用 基础知识 学生阅读
对初三学生来说．文言文是中考必争之分。历届中考．凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数往往也比较高。而文言文翻译作为一种综合性考查。是文言文考试中非常重要的一项内容，是文言文基础知识的综合运用，是检测学生阅读文言文能力的重要手段之一。
关键词: 审题指导 命题作文 写作 中考作文 审题意识 评分标准 第一要务
【教学缘起】审题是考场作文第一要务，审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题意识淡薄、不能真正理解题目内涵和要求、违背命题者意图等审题误区频见作文中；从中考作文评分标准看，其第一条就是认真审题、符合题意，按此标准。离题类文章应在三类文之下；从中考优秀作文评价看，优者必是准确审题的典范之作。如果离开准确...
关键词: 语文学科 情趣 解读 教学过程 语文教学 教学实际 老师 教师
朱正茂：各位老师：大家好!今天我们谈论的话题是语文的深度解读。语文是一门充满情趣和智慧的学科，语文教学要教出语文学科的特色，教出语文的魅力，就需要教师在教学过程中注意两个方面：一是哪些知识是必须教的，哪些是不必教的；二是哪些是需要深教的，哪些只需要稍微了解的。综合以往的语文教学实际看，我们很多老师在教学过程中，往往只...
关键词: 教师 教学片段 作者 课文
《荔枝蜜》教学片段 师：作者参观了“养蜂大厦”，了解到这样好的小生灵，还有虫子、还有大黄蜂来侵略，当他听到说“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月”时，作者表达了怎样的心情和看法？请齐读这一段课文，要有感情。
关键词: 听说能力培养 语文课程 香港中学 初中 课程发展 语文教育 2001年 均衡发展
一、香港中学语文课程性文件关于听说能力的规定 2001年，香港课程发展议会编订《中国语文教育学习领域课程指引》小一至初三）中指出中国语文教育的课程发展方向是“均衡发展读写听说能力”．并在“发展策略”中规划了“短期发展”（2001—2006年）、“中期发展”（2006—2011年）和“长期发展”（2011年以后）计划。
关键词: 语文教育思想 扬州大学 新课程 顾黄初 叶圣陶 论坛 重读
2010年3月9日，由民进江苏省扬州市委、《中学语文教学》杂志社、江苏省扬州市教育局教研室联合主办．扬州大学文学院语文教育学教研室协办的“实施新课程．重读叶圣陶——第二届语文教学扬州高端论坛暨顾黄初语文教育思想研讨会”在江苏省扬州中学隆重举行。
关键词: 教学价值观 语文 解读文本 创设情境 情境体验
深度解读文本，再现语文魅力，需要我们挖掘文本的深井，汲取文化的甘泉，以质疑深入探究。以探究有所发现。 需要我们沉潜文字的河流，撷取语言的珍珠，以想象创设情境。借情境体验审美。
关键词: 高级中学 江苏省 靖江 国家级示范高中 长江大桥
江苏省靖江高级中学地处苏中门户，傍依江阴长江大桥，区位优越、底蕴丰厚，是国家级示范高中，江苏省首批四星级高中。
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