关键词：作文教学 指导课 作文能力 作文训练 实际教学 

摘要：一次作文训练能否取得好的效果．能否产生一批好的文章．学生作文能力是否得到了预期有效的锻炼。作前指导起到关键的作用。但在实际教学中，老师往往忽视这一环节或指导不到位。那么，写作前如何对学生进行有针对性的指导？如何把指导落到实处？希望郑晓龙老师主持的这一专题能够给我们以启示。

中学语文教学杂志要求:

(1)论文为课题项目者，须在标题末尾处标注*（上标），并与当页末尾*链接，*后写明：本文系某年度某立项单位课题（课题编号：）阶段性成果。

(2)正文应层次分明，在层次标码后，应拟定标题。尽量减少层次，不得多于3 层，采用1，1.1，1.1.1 方式。层次的数字序号顶格写，序号后要空一个汉字。

(3)注释：凡对文章篇名、作者及文内某一特定内容所作的必要的解释或说明为注释。用“①、②、③、④……”编号，置于正文之后。

(4)参考文献在文中需用括号表示著者和出版年信息，例如（王玲，1983），著录根据《信息与文献 参考文献著录规则》（GB/T 7714—2015）国家标准的规定执行。

(5)中英文标题（含副标题）。文章标题应当准确体现文章内容，不宜过长或过简，副标题和主标题之间的关系应当清晰明确。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社