关键词：教学设计 认知结构同化论 花园 文学作品阅读 小组合作 

摘要：1．以课标对文学作品阅读的要求和奥苏泊尔的认知结构同化论、维果斯基的“最近发展区”理论为指导，根据课文内容和中等生的实际水平．采用诵读鉴赏、小组合作为主的学习方式，体现选修课合作、探究的特点。

中学语文教学杂志要求:

(1)论文为课题项目者，须在标题末尾处标注*（上标），并与当页末尾*链接，*后写明：本文系某年度某立项单位课题（课题编号：）阶段性成果。

(2)正文应层次分明，在层次标码后，应拟定标题。尽量减少层次，不得多于3 层，采用1，1.1，1.1.1 方式。层次的数字序号顶格写，序号后要空一个汉字。

(3)注释：凡对文章篇名、作者及文内某一特定内容所作的必要的解释或说明为注释。用“①、②、③、④……”编号，置于正文之后。

(4)参考文献在文中需用括号表示著者和出版年信息，例如（王玲，1983），著录根据《信息与文献 参考文献著录规则》（GB/T 7714—2015）国家标准的规定执行。

(5)中英文标题（含副标题）。文章标题应当准确体现文章内容，不宜过长或过简，副标题和主标题之间的关系应当清晰明确。

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