中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教育 引导学生 语文课 读书
中学时的那些语文课，离我已然很远。近年因为课子，才重温那段胡乱读书的时光。我以为，语文教育的目的之一，便是引导学生乐读与会读。某日，犬子在我的书架上翻东翻西，我遂取下一册嘱其垫枕，他问我这书有何好，答日：好在“寻常”。
关键词: 中学语文教材 顾之川 国家社会科学基金 语文教育改革 教育科学规划 北京师范大学 课题负责人 重点课题
2012年，全国教育科学规划办公室首次将“中小学语文教育改革研究”列入“国家社会科学基金教育学重点课题”，并面向全国公开招标．北京师范大学任翔教授领衔的团队中标，顾之川先生是“语文教材研究”子课题负责人。为了给编写理想的语文教材提供基本对策．课题组对语文教育专家、教师及关心语文教材的社会各界人士进行了深度访谈。章熊先生是...
关键词: 教学策略 经典性 文本 语文教材 教师 选文 文章
语文教材如何选文，对不同文本的教学是否有不同的策略，这是一个不太引起教师注意的问题。一般来说，凡是教材里编选的，教师都奉为经典，等量齐观，同等对待，恐怕失之偏颇。实际上教材里的文章，虽是精选，但也肯定不全是经典性作品。
关键词: 语文教学内容 新释 会通 语文教育研究 焦点问题 文本意义 被动接受 普适性
近几年，语文教学内容的确定成为语文教育研究的热点和焦点问题。如何理解语文教学内容确定中的“确定”一词？它是不讲条件的普适性确定，还是因条件而变化的情境性确定？强调普适性确定，就是强调文本意义与专家理解的绝对性和优先性，这显然将学生置于一种被动接受的地位，并且无视学生自身经验的独特性和差异性。
关键词: 诗意 诵读 字正腔圆 白居易 自居易 意思 学习
一、字正腔圆——诗意诵读的第一重境界师：今天我们学习白居易的《观刈麦》一诗。“刈麦”是什么意思呢？生：割麦，刈。收割的意思。师：谁在观呢？生：自居易。师：作者看到了什么景象呢？请听录音。（课件展现竖行楷体诗作，同时播放朗读。）
关键词: 写作策略 思维图式 创作过程 思维流程 文章
我们审视《六国论》的创作过程，推测其写作的内在思维流程，可以发现其中的写作思维图式，其意义在于这种思维图式不仅适用于这篇文章的写作，而且同样适用于其他类似文章的写作。
关键词: 说明文写作 中学写作教学 写作练习 应试教学 高考作文 初中教学 思维品质 文体
在实际应用中，究竟哪一种文体使用最多。或者说更重要呢？可能不是叙述，也不是议论，而是“说明”。然而在中学写作教学中。“说明”的写作练习往往被忽略，教学也缺乏应有的智慧。特别是受应试教学的影响，说明文写作练习几乎没有。——高考作文不考说明文，致使说明文的写作教学被严重弱化。非但高中三年不写一篇说明文，“淡化文体”后。连...
关键词: 意义 隐蔽 文本 主观情绪 以偏概全 搜集资料 推敲 老师
在阅读安杨华老师的《努力揭示文本的“隐蔽意义”——（伟大的悲剧）研究述评》一文后，我不禁产生两个疑问：1．“鲁莽”是否值得推敲？2．“鲁莽”能否禁得起推敲？换句话说，“鲁莽”作为译文，能否代表原著的精神？在翻译的过程中，译者的主观情绪掺人有多少？过分关注“鲁莽”，是否会只见树木不见森林，是否会以偏概全？于是．我广泛搜集...
关键词: 正解 中学语文教材 选修内容 人际关系 中学教材 解读
王维七律《积雨辋川庄作》是脍炙人口的名篇之一，人教、粤教等中学语文教材均将此诗列人选修内容。此诗第七句“野老与人争席罢”目前在学界存在两种解读。流行的解读认为：“争席”，用《庄子·杂篇》“杨朱见老子”典故（以下简称《庄子》典），象征一种融洽的人际关系。中学教材采用此说。①本文认为此解读是错误的，正确的应是陈贻锨、黄瑞...
关键词: 品读 鲜花 高中语文教材 帕斯卡尔 抛砖引玉 苏教版 思想家 解读
法国思想家帕斯卡尔《人是能思想的苇草》一文选录在苏教版高中语文教材（必修五）中。文章言少但意丰，教师常因找不到解读它的资料，以至于在讲读过程中存在囫囵吞枣或盲人摸象的现象。在这里，我结合自己的阅读（主要是作者的原作《思想录》）尝试对它做一些解读，权当抛砖引玉。
关键词: 解读 说明文教学 文体知识 写作要素 文本内容 文化内涵 说明方法
关于《苏州园林》一课的教学，余虹先生认为，“重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握”①。诚哉斯言。在说明文教学中，不能简单地把文章当成“说明方法”“准确性”等文体、写作要素的载体，更不能把文体、写作要素和文化内涵割裂、对立起来。因为如果不能对课文有深人的解读，那么对文体知识和写...
关键词: 日常生活 审美层次 解读 鸭蛋 端午 创作风格 叙事方式 视角转移
汪曾祺是一个淡薄超然的人，一个安于微小、安于平常的人。这种性格、气质决定了他的创作风格——平和、平淡。他的散文鄙弃了宏大的叙事方式。将作品的视角转移到人们的日常生活，将笔触伸人到传统文化的层面，由日常生活之物上升到诗情雅意的审美层次，呈现出诗意化的审美境界。
关键词: 流水 解读 景物描写 社会理想 陶渊明
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行。忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。芳草鲜美，落英缤纷。”在《桃花源记》开篇这段经典的景物描写中，陶渊明用流水桃花的意象将渔人和读者带进他精心构织的人间乐土，于是那片乐土就有了美丽的名称，被后人称为桃花源或桃源；于是爱写松、菊、梅、柳、孤鸟、白云的陶渊明在这篇代表他社会理...
关键词: 教法 综述 解读 中学语文教材 1934年 经典名篇 现代散文
1934年7月。郁达夫挈妇将雏从杭州上青岛，8月去了北平。在催稿的情况下，他于17日晨起后随即写下了《故都的秋》。①该文虽为急就章，但堪称现代散文经典名篇，长期以来都被选作中学语文教材。
关键词: 活动设计 校园 高一 声音 儒家文化 中华民族 中国人
以孔子思想为代表的儒家文化，对中国几千年来的历史、文化有着极其深远的影响．塑造了中华民族的整体性格。而《论语》就是这样一部影响了世世代代中国人的文化经典，也是中国人共同的文化基因。阅读《论语》的过程，是追溯我们思想、精神、文化源头的过程，是一个人乃至一个民族不断地认识自身的过程。
关键词: 课标理念 阅读鉴赏 语文教科书 知识与能力 个性化发展 语文素养 三维目标
人教版高中课标语文教科书设置了“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，以落实课标“知识与能力～过程与方法”“情感态度和价值观”三维目标．提高学生的语文素养，实践为学生终身学习和个性化发展奠定基础的课标理念。但是，在日常教学中．我们的教学重点基本上放在“阅读鉴赏”上。有时兼顾一下“表达交流”“梳理探究...
关键词: 湖南人民出版社 诗 八年级下册 古籍出版社 广州出版社 参考资料
人教版语文《教师教学用书》八年级下册第6单元《背起行囊走四方》的“参考资料”中，附录了不少对联。其中一副关于湖南岳阳楼的并不准确。先抄录如下：后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗岳阳市的一些专家学者。在有关岳阳楼的编著中都收入了这副对联，如何培金编注的《岳阳楼楹联荟萃》（湖南省岳麓书社1995年版）和他主编的...
关键词: 教学过程 教学内容 课文教学 教学设计 教学速度 设计技巧 课堂教学 编辑意图
一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章，或在一次教学过程中教学几篇课文。这样的教学设计，有时是为了丰厚教学内容，或是为了深化教学内容；有时是为了加快教学速度，或是为了进行课文教学的详略处理：有时是为了实践课堂教学的设计技巧，或是为了顺应教材的编辑意图。
关键词: 语文阅读教学 档案袋评价 基础教育阶段 学习过程 新课程改革 自由创造 阅读方法 学生
新课程改革以来，档案袋评价在我国基础教育阶段已有所尝试。在高中语文阅读教学中引入档案袋评价也不失为一个有益的尝试。首先。描述型档案袋既反映学习成果又包含有关学习过程的材料，为最终评价提供依据．学生在记录的过程中感受到自己的进步。其次，描述型档案袋给学生预留了自由创造的空间，鼓励学生跳出公式化的阅读方法，品读自己喜欢的...
关键词: 语文教学 简约 农村小学 圣人 寄宿
1990年7月，我被分配到家乡最偏远的一所农村小学任教。小村庄依山傍水，可谓山清水秀，风光旖旎。据传2500年前孔子曾来此观洪，留下“逝者如斯夫，不舍昼夜”的哲理名言。因圣人在此寄宿过，遂名“圣人窝”村。我的为师之旅也就从这里启程了。
关键词: 思想健康 中学语文教学 学生作文 感情真挚 自然 习作 老师
对程翔老师的《“真情实感”与“思想健康”》（《中学语文教学}2013年第1期）一文中所涉及的习作《我不认识她》的评判，为什么出现分歧，一个重要的因素，是由于教师对学生作文的定位，出现认识上的偏差。我以为，作文首先应该是作者内心生活的写照，是“我心”的自然流露，也是课标所倡导的“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特...
关键词: 写作教学 美国中学 写作过程 老师 教师
教师写作教学的原则曹：傅老师的讲解很有启发。实际上这四个流派侧重了写作过程的四个要素．这四个要素融合起来，写作教学的秘密就蕴含其中。大家可以借此再做深入的思考。下面让傅老师再给我们说说教师写作教学的四个原则。
关键词: 课堂教学 诗歌情感 孟浩然 学生
课堂教学被调皮学生打断的情况时有发生。在教学孟浩然《过故人庄》体会诗歌情感时．我问道：“诗的结尾说‘还来就菊花’，你认为作者为什么还想再来老朋友家做客？”学生纷纷说：“有鸡，有米。”
关键词: 试卷评讲 语文 订正 学生 工具书 地方时 自主 分数
一是自主订正。绝大多数学生接到试卷后，首先最关心的是分数，然后才是做错的地方。因此，教师不必急于讲评，先让学生查阅相关课文与工具书独立订正。在订正过程中，当学生遇到因自己粗心而出错的地方时，一定会自责和后悔，这会在他们的记忆深处打下深深的烙印。
关键词: 学生作文 无序 内容 原文 猜读 文章 开头 读题
学生作文时常出现面对许多内容不知选哪个是好，随意堆砌材料无主次，等无序现象。克服作文无序的障碍，从以下几方面人手。一、让学生练习猜读和猜写。读一篇文章，不要让他们一口气读完．可以只读题目或开头，剩下的内容去猜一猜．或者先凭他自己的猜想写一下，然后与原文进行比较，看原文按什么思路写的，自己按什么思路写的，懂得孰优孰劣。
关键词: 教研活动 同课异构 共同体 宁海县 执教者 小朋友 父母
开学初，我参加了宁海县北片语文研训共同体《羚羊木雕》的同课异构教研活动。执教者和其他与会老师认为该文的主题是：通过羚羊木雕的故事，热情地赞美了小朋友们真诚无私的友爱；子女与父母之间应该加强沟通．沟通可以减少隔阂，可以强化亲情和友情；通过父母与“我”之间的矛盾，含蓄地批判成年人重财轻义的错误思想，告诫父母要理解少年之心...
关键词: 农村学校 通州区 北京市 科技创新大赛 牛 九年一贯制 2009年 实验基地
北京市通州区牛堡屯学校是一所九年一贯制农村学校。学校作为义务教育课程改革实验基地。坚持走“制度化”与一人性化”相结合的管理之路，确定了“求内涵发展，创优质农村学校“的办学思路。经过多年的实践和努力，教学质量逐年提高。连续9年被评为通州区中考优秀校，多次被评为通州区科技创新大赛优秀校，成为通州区科普特色校。2009年以后，...
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