购物车(0)中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 诗文赏析 中学语文教学 路向 学生分析 语言艺术 诗文作品 古诗文 主题思想
中学的古诗文教育，除了让学生接触、喜爱古诗文以外，教会学生分析鉴赏古诗文的方法也很重要。如何在中学语文教学中突破“主题思想、内容结构、抒情特色、语言艺术”等传统分析模式，以全新的视角和理论启发学生领略作品的个性和艺术的独特性，学会鉴赏不同体裁、不同风格的诗文作品，并学会古诗文批评鉴赏之法，授人以鱼，也授人以渔，至为关...
关键词: 实践创新能力 目标定位
常识告诉我们,课程的设置和实施必有其意义和价值。但作为基础教育基础课程的语文学科,其意义和价值似乎一直摇摆,难有定论。语文知识、能力、素养,思想、政治,人文、审美、实践创新能力等,语词越来越新,调门越来越高;但从教学的实效看,却越来越令人难以满意。研讨语文课程的价值尤其是核心价值,找准语文教育的目标定位,如今看来,应该是语文教育...
关键词: 自然习得 课程价值观 课程设置 单独责任 阅读教学 听说能力 阅读经验 日常交流 写作练习 读写能力
教育的根本目的是“育人”,这是各学科课程设置的共同追求。语文课程跟其他学科比较,体现在“育人”上的独特价值是什么呢？我以为：相对系统的、规范的母语书面语的掌握和运用,并从中获得精神的营养与哺育;认同、尊重母语,进而认同、尊重与继承民族文化,应该是语文课程价值的集中体现。这是其他课程无可替代的,也是母语“自然习得”难以实现的...
关键词: 祖国语言文字 黄厚 课程能力 功能价值 教学效果 言语形式 文章语言 自然习得 涵泳 编写者
为什么要开设语文课程？这本来不是问题的问题,现实中却成了大问题。很多教师紧紧盯住考试,把语文缩窄得只剩下应试;部分教师走向了另一个极端,几乎把所有的东西都当作语文必需的内涵;有的教师放弃语文课的基本责任,凌空蹈虚地去追求人文价值;不少语文课堂,教学形式越来越丰富,可越来越不像语文课了。借用黄厚江老师的说法是,语文在被萎缩、被夸...
关键词: 语文阅读课 多元解读 阅读教学 第斯多惠 独立思维能力 切中肯綮 阅读体验 课堂教学 批评方式 创作过程
第斯多惠说：“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞,这是革新课堂教学的主要的原则。”1阅读教学中,教师要努力培养学生的独立思维能力,进而养成敢于质疑、勇于探索的品质。批注式阅读侧重独立的批评和注解。这一古老的批评方式,形式上直入文本、少有迂回,内容上切中肯綮、笔墨随心,体现着读者别样的阅读体验,更有利于个性化解读的生发。一、从留白...
关键词: 教学效果 语文界 智取生辰纲 吴用 少年闰土 初中语文 高中语文 古诗文 教参 言语形式
“用教材教”是相对于“教教材”而言的,它是近些年来语文界热议的话题之一,这个话题之所以受到关注,是因为语文教学中“教教材”现象仍较为普遍,不少教师依然照本宣科、少慢差费地进行着教学,令人担忧。何谓“用教材教”呢？对此已有不少见仁见智的诠释,笔者的理解是：“用教材教”即在深入理解教材的基础上用好教材,在准确把握语文课程和学情...
关键词: 对话教学 摭谈 阅读教学 常春藤叶 问题设置 项脊轩 鲁四 艺术特色 对话者 课堂教学
近年来,“对话教学”无疑是教育领域中一个耳熟能详的“热词”,然反观当下的语文课堂,不少对话教学实践并没有取得应有的效果,究其原因,问题往往出现在对话的浅表化上。许多时候教师只在对话的形式上做文章,而少了对对话的内容与质量的考量。那么如何实现阅读教学的深度对话呢？笔者认为可以从以下两方面入手。一方面要精心设计话题,以催生学生...
关键词: 海峡两岸 同课异构 经典阅读 生活艺术 民国 语文教学 50年代
活动背景 从上世纪50年代开始，语文教学不断寻求变革，遂成今天局面。是符合规律的进化，还是人为强加的结果？同文同种，海峡对岸的语文教学与我们走过不同的六十年之路。从对方的眼中审视自己，能否作为彼此的参照、提供多元的选择、明确将来的方向？
关键词: 油性笔 清隽 男同学 教学实录 李叔同 时可 近代散文 弘一大师 后半生 白马湖
牛刀小试寓教于乐六人一组,孩子们入场时,桌上已然铺排好分组讨论与竞赛时可供书写的白板软垫及油性笔,一双双好奇而慧黠的眼眸,一抹抹期待与含蓄的笑容,是我们师生间美丽的初次照面。一开始,我把李叔同“长亭外,古道边”这首诗缺空的地方,叫同学们找出最恰当的词语补上。各组箭步竞奔,一张张小白板陆续贴在黑板上,好一群反应机敏兼荣誉感十足的...
关键词: 教学实录 背景导入 著名作家 文学史 民国 夏丐尊 朱自清
课堂先是以民国文学史为话题背景导入。投影上呈现民国众多著名作家的影像和名字，我以诗性的语言开始讲述夏丐尊先生的孤独，其实他在民国文学史上占有重要地位，巴金先生、朱自清先生等都曾在回忆文字里向夏先生表达了自己的敬意。
关键词: 观感 弘一大师 本来面目 文章
这篇文章以弘一大师言行，说明“生活的艺术”——“对于一切事物，不为因袭的成见所缚．都还他一个本来面目，如实观照领略，这才是真解脱、真享乐。”
关键词: 老师 学生 课堂 文章 朴实 教学
聆听易理玉老师的课，犹如看清风拂过水面，自然、亲切，宛转成纹。看得出，易老师是一个真正被这篇文章感动的人，一个真心喜欢学生的人，一个把课堂当成自己生命场景的人。易老师自己不“炫技”，不“渲染”，不“作秀”，她只是一个朴实的穿针引线的人，一个以惊喜的语气鼓励学生的人，一个真正“平等的首席”。这样的课堂这样的老师，真是台...
关键词: 游山西村 教学片段 现代文 平桥村 文章主旨 启发诱导 怡然自乐 生活画卷
随着新课改的深入,现在的课堂氛围更加轻松和谐。学生不再单纯地盲从附和,而是敢于表达出自己的感受和独特的见解,这无疑给教师提出了挑战。课堂上,学生一旦出现随机冒出的思想火花,教师应因势利导,以成就课堂预料之外的精彩。教学《游山西村》这首诗时,我就深刻体会到了这一点。教学片段：师：通过朗诵,我们对《游山西村》这首诗已经比较熟悉了...
关键词: 记叙文写作 作文指导 内容图式 思维水平 高考作文 图式理论 细节描写 作文质量 题目要求 思维过程
◆聚焦◆ 在很多人的认识里,记叙文比议论文更容易写,写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是,一个不争的事实是,多年来,高考作文在文体自选的情况下,选择写记叙文的人很少,写记叙文得高分的人更是寥若晨星。黑格尔说过,“凡是现实的东西都是合乎理性的”,这句话常常被理解为存在的就是合理的。我们平时所说的作文和作文指导,绝大部分是针对指...
关键词: 语文味 语言感知 兴趣性 语言运用 文本意义 情感方式 篇章结构 限制语 篇法 解惑者
语文味教学法的核心内容是“一语三文”教学模式,“一语”即语言;“三文”,即文章、文学、文化。在这一教学模式中,语言环节是教学的基点和中心点。强调其基础性、引导性、兴趣性,即除了对文本进行初步的语言感知之外,更多的是通过语言选点导入新课,激发学生对新课的兴趣。文章环节是教学的重点。主要包括文章的信息（材料、意旨、感情等）、体...
关键词: 始得西山宴游记 苏教版 精神慰藉 经典名篇 袁家渴 永贞革新 千山鸟飞绝 解读者 顺宗 四年
柳宗元写于唐宪宗元和四年（809）的《始得西山宴游记》是“永州八记”的开篇之作,也是古代游记散文中的经典名篇。关于这篇文章的主旨和情感,以苏教版教参为代表,大都认为：“西山之游的真正之喜在于实现了自我与自然的两相融合,乐以忘忧”,“作者感到超脱而旷达,忘却了自我,也忘却了烦忧,获得了精神慰藉”,“达到‘心凝形释,与万化同冥’的境...
关键词: 刘亮程 土里 人生无常 二净 生存状态 一朵花 母题 回过头 形象塑造 文本解读
2014年第9期《语文学习》刊登韩志柏老师的《〈今生今世的证据〉备课札记》（下简称《韩文》）,说刘亮程的这篇文章在“诗意的语言里暧昧地隐藏着潜意识中的秘密”,即用“曾经的苦难”来衬托“今天的成就”,这一次“回家”带着“富贵不归故乡,如衣绣夜行”的炫耀,而证据的消失使这次“回家”变成了深深的遗憾……对此,笔者不敢苟同。
关键词: 茨威格 传记文学 生平事迹 文学巨匠 创作状态 生活历程 情感活动 摩西
为世界文学巨匠托尔斯泰做传的作家不少,与其他版本的《托尔斯泰传》相比,茨威格的可谓独树一帜：1.不以展现托尔斯泰完整的生平事迹为目的,而把他当作一种描述自我的艺术家类型进行描绘;2.从作家精神追求发生转向的五十岁叙起,此前的生活历程、情感活动、创作状态很少提及;3.专注于作家心灵面貌和灵魂的演化;4.对传主持鲜明的二重态度——心存...
关键词: 人物刻画 叙述语 曹文轩 人物塑造 叙述故事 父子俩 心理能量 创作作品 渐行渐远 伙伴们
《孤独之旅》是曹文轩小说《草房子》的节选。小说是文学的一个大类。它“是一种侧重刻画人物形象,叙述故事情节的文学样式”1。所以一般来说,一篇小说人物描写是不可或缺的。人物刻画传神,给读者的印象也必定深刻。“人物塑造很可能是大多数伟大作家最卓越的成就了。很少有人能够详细叙述一部刚看完的小说的情节;可是多数读者却能记得所看过的...
关键词: 秋兴八首 杜诗偶评 伤今 凋伤 推崇备至 仇兆鳌 教学建议 孤舟 喻老 塞上风云
在杜甫一千四百多首诗中,《秋兴八首》占有崇高的地位,是杜甫晚年的巅峰之作,也是其组诗中的精品,前人对这组诗推崇备至。清人黄生饱含深情地评价道：“杜公七律,当以《秋兴》为裘领,乃公一生心神结聚所作也。”1清人杨伦引陈眉公语云：“云霞满空,回翔万状,天风吹海,怒涛飞涌,可喻老杜《秋兴》诸篇。”2清人沈德潜在《杜诗偶评》中说：“怀乡恋...
关键词: 小说叙事 莫泊桑 小说情节 小说主题 给你 现实主义作家 虚无感 玛蒂尔德 叙事文学
【教学目标】1.赏析《项链》的叙事节奏对揭示小说主题的意义。2.理解小说叙事的节奏并体会其价值【教学过程】一、导入《项链》是19世纪法国优秀现实主义作家莫泊桑的一部经典之作,自问世以来,引发了世人很多不同的解读和探究。那么这部小说什么地方给你留下了深刻的印象？即《项链》最吸引你的是什么？答案可能有如下几方面：波澜起伏的故事情...
关键词: 教学内容 高中语文教材 莫泊桑 赵老师 选择问题 文本阅读 叙述速度 学术热点 故事时间
莫泊桑的《项链》历来是高中语文教材的保留篇目,赵老师关于这篇课文的教学设计颇有新意。说它有新意,主要是就教学内容选择这个角度讲的。新课改至今,关于教学内容的选择问题一度成为学术热点,一线教师也逐渐有了自觉意识。这篇教学设计一定程度上体现了这种自觉意识。从教学内容选择上看,《项链》的教学大致有这样几种情况。其一，侧重教情节...
关键词: 小说叙事 曹文轩 叙述故事 泛文化 思想潮流 阅读教学 小说叙述 叙述时间 叙事学理论 虚无感
作家在叙述故事的时候可能会刻意或无意地拉开与人物的距离——道德的、智力的或者情感的距离,从而也拉开了与阅读者的距离。也许这种距离也激发起阅读者的阅读激情,除了“后来怎么样”这样对情节结果的追问,我们还会热衷于探究作者“到底讲的是什么意思”（主题）、作者为什么会用这个故事传达这样的意思（社会背景、思想潮流）。
关键词: 牛棚杂忆 作者思想感情 季羡林先生 整体感知 课文内容 红衣 红高粱 平淡如水 活下去 我自己
【教学目标】1.整体感知课文,梳理课文内容,体会作者思想感情。2.品味质朴语言,领悟季羡林先生苦难童年的意义。【教学过程】一、走近大师,引童年播放2006年《感动中国》季羡林先生部分（PPT）：智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留德十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。
关键词: 学生参与 新意 教学设计 品味语言 教学目标 自主选择 语言风格 季羡林
这份教学设计可以用两个词来概括：中规中矩和具体翔实。教学目标是清晰的，梳理内容、体会情感、品味语言，这样的定位也是准确的。在教学目标的落实上，设问指向明确，并考虑到了学生参与热情的激发。如“换词填空”是个很巧的设计，能让学生对文本的认识由感性到理性，从表层到内在；而“细品课文”环节，让学生自主选择文本中较能触动自己的...
关键词: 文章 教学设计 实际需求 童年 初中生 设计者 老师
看这个教学设计，知道二位老师是很用心的。传统的程式，现代的手法都运用到了。“引童年”“知童年”“品童年”“悟童年”：教学的流程很整饬。但如果我们想到一群小读者——当今初中生的实际需求和发展的需要，就不能不重新审视“教什么”和“怎么教”的问题。我由这个教学设计引发两点思考，供二位设计者参考，同时就教于同行。
关键词: 课堂教学要求 精读教材 语文教学质量 训练技能 人教版 课堂训练 中起 认读 向往之情
在深读精读教材的基础上,我们酝酿教学创意,进行教学设计,首先要考虑的,就是一个“实”字。所谓“实”,就是课堂教学要求真务实,要实实在在地利用课文设计学生的课堂实践活动,从而促进语言学用,训练技能,增加知识积累。课堂教学的“实”,表现在扎实有效的课堂教学活动设计上。要做到这一点,靠的是教师对课文的高度重视及对教学的精心设计,正如课...
关键词: 文本阅读 高考语文 学生探究能力 文学类 多元解读 卷第 个性化阅读 重庆卷 人文精神
文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地,然而近3年来却一直存在“伪探究题”的情况2012~2014年文学类文本阅读中共有43道探究题,其中“伪探究题”20道,占46.5%）,不能真正地考查学生的探究能力。为什么会产生“伪探究题”呢？解决的办法是什么？这些都是亟待解决的问题。本文以近3年高考文学类文本阅读探究题为研究对象来探讨上述问...
关键词: 高考命题 韦应物 赵秉文 送蜀客 鉴赏能力 访隐者不遇 送别诗 全国卷 全国高考 雍陶
从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年,全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题,其中尤以2014年为甚,共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型,是因为这种比较鉴赏题,信息容量大,综合检测性强,能更准确地考查学生古典诗歌的鉴赏能力。那么,我们如何应对这样的诗歌比较鉴赏题呢？
关键词: 问渠那得清如许 风趣幽默 读书乐趣 钱理群先生 于漪老师 文学世界 秉德 山重水复疑无路 课堂需要 课堂小结
我从小热爱读书,热爱文学,渴望成为一名优秀的语文老师,在课堂上与学生分享自己的读书乐趣,渴望带着学生探寻文字背后的情感思想,漫游在文学美妙的殿堂里,建造一座生命的后花园。
关键词: 教学特色 学生时代 人格魅力 于漪老师 气场 祖国语言文字 古今中外文学 殉道者 座座 陈小英
阅读李琳老师的文章《一步一陟一回顾》,首先涌进脑海的,是近年来比较流行的一个词——“范儿”。我没有作过考证,所谓“欧范儿”“潮范儿”“民国范儿”,大约与一个人的生活方式、人格魅力,甚或精神气质有关。如果要我概括李琳老师的教学特色,那就是她具有语文教师的“范儿”。李琳老师出生在新疆,成长于上海。
关键词: 选文 高中课程 人教版 纳斯特 易操作性 问题设置 课堂教学内容 教学实录 课后练习
教材是教与学的依据和凭借,不同国家教材内容的选择与编排,也反应各自的理念。现将《美国语文》1与人教版高中课程标准实验必修教材,在选文、编排上作比较,寻找不同,发现启示。为了使这两种教材的比较更有针对性和易操作性,笔者特地选择了两国语文教材中所收入的同一作者——厄纳斯特·海明威——的文章作为比较对象。
关键词: 感悟 语文课堂 语文教师 语言文字 学生
我眼中的优秀语文教师应该是把最好的自己呈现在语文课堂上，与学生共同领受语言文字之美、情感之美、思想之美，与学生共同成长!
关键词: 中学语文 教研室 北京市 语文老师 语文课堂 校园 音符
这是北京市第五十中学语文教研室的华美篇章，他们在“创新，发展，飞跃”的优良传统中，在全体语文老师的不懈追求下，不仅让语文课堂充满朗朗书声，而且令书声如同美妙的音符飘荡在校园的每一处角落。
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