购物车(0)中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文学意蕴 中西 大道 人心 真意 还原 教授
文学的根基，在于人类自身的感情；无非悲欢离合、喜怒哀乐，交织于世事变换、人海风波之中；个中滋味与蕴含，皆出于人心，本是不言自明、无须赘言的。只因人心有深浅，时代有清浊，文学自会隐含着深意。做文学的，往往追求对“此中有真意，欲辨已忘言”的把握；而解文学的，则不仅力求窥得“此中之真意”，亦要竭力“辨之以直言”，将文学意蕴...
关键词: 语文教育教学 语文课程 素养 修订工作 语文课标 特质 核心成员 语文教师
目前，高中课标修订工作已进入尾声，修订稿正处于征求意见阶段，预计2016年底将正式公布。按教育部规划，明年9月将启动新一轮高中课改。自高中语文课标修订之日起，“语文核心素养”即成为众讼纷纭的“热词”。那么，语文核心素养的内涵到底是什么？为什么要提出这一概念？语文教育教学又该如何去培养学科核心素养？本期我们特约语文课标修订...
关键词: 传统文化 当代精神 中学生 中学语文教学专业委员会 继承 朗诵 全国中文核心期刊
2016年10月16日，第三届全国中学生朗诵大会在北京市第一。一中学举行。本次大会是在中国教育学会中学语文教学专业委员会、中国传媒大学播音主持艺术学院指导下，由北京教育系统关心下一代工作委员会、北京市第一。一中学共同主办，全国中文核心期刊《中学语文教学》杂志协办的，主题是“继承传统文化，弘扬当代精神”。共有来自全国23所中学的...
关键词: 语文素养 培养 教育条件 学生 学校
如何培养学生的语文素养，是大家都非常关心的问题。要回答这个问题，首先需要知道什么是语文素养，语文素养是怎么形成的。在这个基础上，我们才能进一步讨论在学校教育条件下如何培养学生的语文素养。
关键词: 文本细读 概念图 检索 抓手 香港学者 深层意义 关键字句 讯息
根据香港学者谢锡金的界定，文本细读是指在通读全文的基础上，检索文本所要传达的全部讯息。Ⅲ对文本误解或难以读出文本的深层意义通常是只关注了文本的局部讯息造成的。为什么要提倡文本细读？因为文本细读需要检索文本的全部讯息。只有追问全部讯息，才能分辨出关键讯息。如何通过细读，检索文本的全部讯息找到关键字句处呢？如何更好地细读...
关键词: 阅读教学 理性思维 培养 语文教学 感性教育 思维发展 教育本质 语文教师
“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤指出的“学与思”的千年古训，同时提出教学中要“不愤不启，不悱不发”（《论语·述而》），把“思”作为启发的前提条件。百代以降，学生思维发展与提升一直是语文教学的核心素养。“语文教育本质上是一种感性教育，需要语文教师具有感性的气质，
关键词: 能力训练 初中语文教学 听说读写能力 教学实践 学生
培养学生的听说读写能力，是语文教学的基本任务。然而，在初中语文教学中，重视学生后三种能力的训练，忽视倾听能力训练的倾向非常普遍，这种教学倾向带来的后果在当下我国的语文教学实践中并未引起足够重视。
关键词: 生命意蕴 细节描写 人物 必修课
没有生动的细节，就没有鲜活的人物，要写出活生生的富有个性的人物，必须借助细节描写这一手段。用细节表现人物，在细节中写活人物，是学写人物的必修课。
关键词: 动物小说 特质 教后记 称谓 小说教学 小说情节 小说文本 教学设计
一直以来，小说教学总是令我困扰。虽然，我也能够滔滔不绝地谈论小说教学应当“凸显小说特质”“教出小说味道”之类的话题，但是，面对一篇篇各不相同的小说文本，我的教学设计却是千课一面，总不离“作者介绍、梳理情节、分析人物、归纳主题”的老套路。就拿小说情节教学来说，似乎离开了“开端、发展、高潮、尾声”这些早已被拧干的知识，我...
关键词: 记叙文写作 故事写作 中学作文教学 语文老师 特征和 原因 初中 学生
在中学作文教学中，记叙文写作是一个重头戏，初中尤其如此。然而，令许多语文老师感到头痛的是，不少学生在写记叙文时，不是胡编乱造，就是虚情假意。造成这一现象的原因固然很复杂，但其根本原因就是，教师在记叙文写作教学时普遍没有清晰地区分真实的故事写作和虚构的故事写作，更谈不上按照它们各自的特征和要求进行针对性的教学。
关键词: 高考作文 比较型 生命科学家 写作对象 摄影家 写作者 全国卷
比较型作文是指写作者要对写作对象本身诸元素或该对象与他事物做比较的过程中来认识其性质。如2015年全国卷高考作文《谁更具风采》，要求对生命科学家大李、焊接大工匠老王、摄影家小刘三人的风采做比较，评出“更”美的那一个。能正确写此文者寥若晨星，大多是写某某有风采，如《你镜头下的一切我都爱》之类就是写小刘摄影，没有比较，不合题...
关键词: 事理逻辑 解构 教学实践 文章
在一般的教学实践或其研究文章中，《师说》的中心是什么，向来莫衷一是。其中有代表性的有一个中心说，有两个中心说，也有泛中心说，还有统摄中心说，等等。《中学语文教学》汲古维新，先后数十年刊发了多位老先生的观点，及至当前，也先后有多篇文章讨论其事……至今，也没有一个明确的结论。
关键词: 黄花 李清照 选本 诗词
翻阅李清照词集和各类诗词选本，会发现对《声声慢》中“满地黄花堆积”一句，注释大不相同：一、认为是“憔悴枯萎”；二、认为是“零落满地”；三、认为是“菊花盛开”。前两种说法，看似一致，实则有异，因“憔悴”可以在枝头，而“零落”必定在地面，故也应分开来说。三说之中，笔者认可第三种。下面为论述方便起见，将以上三说分别简称为“...
关键词: 散文创作 贾平凹 桃树 个性 文体形式 幸福生活 阅读学习 作者
在所有文体形式中，散文更能真切地展示作者内心的隐秘世界，更能适宜作者自由地言说自我。教材选取的贾平凹《一棵小桃树》一文课后阅渎提示中写道：“在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、对幸福生活的‘梦’的化身——‘我的小桃树’就是另一个我。”可见，在阅读学习这篇散文时，我们应从作者的个性角度入手深入地理解这篇课文的旨意。
关键词: 阅读体验 任务驱动 教学设计 自读 高中语文教材 作家作品
【设计说明】高中语文教材受限篇幅，多为单篇短章，即使长篇也多是节选。对整篇文章而言，节选会使学生难窥全豹，甚至“一叶障目”。为了让学生能够全面了解作品的内容，获得深刻的阅读体验，形成独有的审美感受，我一直在课文教学目标的任务驱动下进行整本书（全文）阅读教学及同一作家作品的横向迁移阅读实验。《雷雨》《套中人》《窦娥冤》...
关键词: 自读课文 引导学生 读书方法 讲读课 个性化 教材 学习 知识
在现行教材中，以单元为结构形式的文选一般都将单元最后一课安排成自读课文。从教材编者的角度看，在学习了三篇讲读课之后，安排一次自读课，使学生在讲读课获得了相关知识、形成一定能力的基础上，在自读课中巩固所学知识、迁移相关能力，并在其他单元的学习中不断强化这种方式，讲读自读结合，使学生形成富有个性化的读书方法。编辑的初衷是...
关键词: 教学设计 白菜 词语含义 社会背景 教学目标 表现力 写作 文章
【教学目标】1．了解写作此文时的社会背景，梳理文章的结构脉络。2．学习在句子中揣摩词语含义的技能，体会词语的表现力。
关键词: 阅读教学 三昧 教学设计方案 课文 细读 老师
一篇课文，从阅读教学的规律看，无论怎样“异构”，其内在的本质都不可或缺。细读《卖白菜》教学设计方案，宫琳琳老师在追求阅读教学“三味”方面做了有益的尝试。
关键词: 作品内涵 助读 巧用 领悟 莫言 生活 朴实 描摹
一直很喜欢莫言的文字，朴实自然而又妙趣横生，字里行间流露出他对生活独到的感悟。《卖白菜》这篇小说尤其典型，它不是对现在生活的精细的描摹，也不是对未曾经历过的历史的大胆虚构，而是聚焦于一段非常特殊的岁月。这段日子对莫言本人来说记忆尚存，它不算是当下，又尚未滑人久远的过去。
关键词: 字词教学 教学角度 现代文阅读教学 创新 语言基础 教学方法 文言文 教师
现代文阅读教学中，不少教师不进行字词教学，有时连文言文的教学也不教字词。为了让学生有好的语言基础，我们应该重视与落实课堂字词教学。除了常用的以“检查预习”的方式组织字词认读活动之外，还需要运用多种多样的字词教学方法。
关键词: 美术 图案 漫话 语文教材 叶圣陶 说明文 中学
叶圣陶先生的《苏州园林》，中学、大专语文教材都将之作为经典的说明文教材，许多写作类的书籍也以之为经典范例。但叶老此文有一疏漏，不曾为人所关注，现提出就正于方家。
关键词: 语文综合性学习 中考试题 复习思路 语文课程改革 复习效益 毕业年级 教学存在 先驱者
在语文课程改革的过程中，语文综合性学习发挥了“先驱者”和推动者的作用。人们越来越深刻地认识到它在促进语文核心素养提升方面的价值，重视程度和投入的精力不断增加。要提高毕业年级复习效益，既要研究今年的中考试题，正确把握考试方向，又需将教与考结合起来，查找教学存在的问题，包括教与考存在的南辕北辙甚至抵牾扦格问题，
关键词: 作文审题 思维品质 作文题 学生 材料作文 写作
尽管不再是“审题定生死”，但在如今几乎一统天下的新材料作文的写作中，认真审读材料，厘清概念的内涵和外延，准确把握材料的主旨，进而明确写作的中心和方向，依然是写作的第一步，同时也是最为关键的一步。
关键词: 语文教育 实事求是 语文老师 科学家 大海 孩子 玩耍
“我只觉得自己好像是一个在海边玩耍的孩子，有幸拾到光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。”如果牛顿这样说，体现出一个科学家的谦逊，那我引用这句话，则是作为语文老师的实事求是。从教十三年，面对语文教育的大海，或许我连一块“光滑美丽的石子”也未拾得，但又有什么关系呢？
关键词: 成长 高中教育 改革者 高考 学校 考前 考场
如今的高中教育唯高考马首是瞻，学校成了高考工场。考前有誓师大会，奔赴考场之际鞭炮轰鸣，乌烟瘴气。在如此喧嚣的场景中，我们还有幸能听到些许高中教育改革者进步的足音。下面便是一例：
关键词: 反思 应用 教学 课程纲要 教育部 文章
台湾教育部课程纲要建议所选古文从四十篇到三十篇，《赤壁赋》始终在必选文章行列中，其重要性可见一斑。
关键词: 教学资料库 精选 教学资源 老师 课堂
又一次看到黄琇苓老师教学，尽管是“纸上得来终觉浅”。这位“女汉子”却有着精致的教学，尤其是对于现代教学资源的恰到好处的运用，令她的课堂处处惊艳。但作为文本，“《赤壁赋》的教学应用与反思”更像一个精选的“教学资料库”。
关键词: 语文课堂 实践智慧 眼光 表情 工作状态 语文教师 语文研究 一线教师
一线语文教师最真实的工作状态是每天都要走进课堂，他们念兹在兹的是“怎么上好一节课”。然而很多语文研究的著作，追求的是“语文理论”的新颖深刻，鲜有直面“语文课堂”的。而这似乎与一线教师的真实境遇隔了一层，所以读这些著作，我们在惊叹佩服之余，不免有些惘然，因为具体“怎么上好一节课”仍旧渺不可寻。
关键词: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
为人师者，当立人格，立学问，立性情。三立之魂在于真，夸饰虚美，妄谈育人。
关键词: 初级中学 南通市 江苏省 优质学校 教育理念 特色学校 在校学生 人民满意
江苏省南通市第一初级中学地处南通市新城核心区，在校学生2400人，教职工230人，学校遵循“厚德博学”的校训，倡导“以真育人”的教育理念，办人民满意的教育。学校荣获“全国科技教育特色学校”“江苏省科学教育特色学校”“南通市文明单位”和“南通市教师发展优质学校”等称号。
关键词: 附属中学 南通大学 江苏省 优质教育资源 人才培养工程 学科带头人 特级教师 高级教师
江苏省南通大学附属中学是2013年整合南通市优质教育资源组建而成的一所新校。现有江苏省特级教师，正高级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，南通市学科带头人，骨干教师50余人。学校努力“依托学院打造课程基地”“构建小班额下的智慧课堂”。
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