中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本北大期刊。
中学语文教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 唐诗研究 新中国成立以来 中州古籍出版社 唐诗选本 评鉴 唐人
近日捧读唐诗研究名家刘学错先生《唐诗选注评鉴》一种十卷,真是爱不释手。唐诗的选本唐人已经开始编纂,历代绵延不绝,唐人选唐诗今犹存十余种,清人衡塘退士所编《唐诗三百首》更长期位居唐诗经典选本之首。新中国成立以来,马茂元等人的《唐诗选》也风行已久,影响深远。近年虽也有新的唐诗选本面世,但难得惊艳之感。2019年5月,中州古籍出版社推...
关键词: 读写能力 衔接 迁移 学理
读写能力的衔接既体现在读和写两种行为之间,也体现在读写各自内部的学习过程中。衔接既有显性的,也有隐性的,应分别采取不同的教学方式。编辑意图是基础,教学能力是关键。教学能力主要体现在对学科素养的理解和把握上。教师的教学必须建立在学理的基础之上;学理是读与写衔接的“媒介”,更是实现迁移的“路标”。将教材中的写作内容转换成程序性...
关键词: 初中语文 活动探究 单元教学
“活动·探究”单元作为统编教材全新的组元方式,需要深入认识其独特的价值与意义,走出原有阅读单元教学的惯性,创新教学方式。在课程实施中,单元目标确立要由单一走向综合,阅读教学方式要由单篇走向群文,活动组织实施要由粗放走向精致,需要充分展现单元的教学价值。
关键词: 积累拓展 核心素养 能力训练 形成性评价
对统编本语文教材“积累拓展”板块使用的困惑,可从三个层面探索:从语文核心素养的高度认识它的价值和意义;合理规划它的教学内容与方式,对资源进行二次开发,以关键能力培养为目标,以语文活动引领教学方式转变;优化它的教学成果的评价标准。
关键词: 初中语文 戏剧单元教学 本体要素 认知过程 文化内蕴
统编本初中《语文》戏剧单元将戏剧基本要素有机编排在一系列学习活动中,教师在该单元教学中要将戏剧本体性知识作为学生剧本学习的支撑,通过系列教学活动设计,促进学生对剧本的深度学习,实现学生认知过程由低阶向高阶的转化,完成学生对剧本的审美鉴赏与创造,同时深入挖掘剧本的文化内蕴,帮助学生理解剧本文化内涵。
关键词: 认知图式理论 文言文阅读 教学策略
认知图式作为现代认知心理学和认知语言学的重要研究成果,主要分为语言图式、内容图式和形式图式。文言文阅读教学作为语文教学的重难点,文章从推断语言图式、扩展内容图式、深入形式图式三个层面阐释了认知图式理论下的文言文阅读教学策略。
关键词: 阅读教学 学生主体 学生特点 优化设计
语文阅读教学的质量关系到学生语丈核心素养的培养。在教学实践中,基于“以学生为主体”的教育理念,通过重拟标题、巧妙设疑、课后迁移活动、板书设计等手段激活课堂,从而提高语文学习效率。
关键词: 整本书阅读 读法 教学路径
整本书阅读教学中,“读法”是最重要的教学内容之一,是帮助学生形成阅读核心素养的桥梁和支架。作为语文教学内容的“读法”主要指操作层面的语文学科具体阅读方法,它可以是各种不同文本类型的“类”的读法,也可以是具体作家作品的“个”凶读法。对“读法”的探究过程,其实就是引导学生探究不同文本类型共性和个性的过程,是学生提升理解力成为熟...
关键词: 任务写作 情境任务 写作素养 语篇写作
任务写作是高中写作测评的新方向,以检测学生在真实情境中运用写作技能解决问题、完成交际任务的写作素养。测试目的和形式的变化,要求写作教学做出相应的变革。在教学中,教师应结合具体的情境任务,引导学生从“向内看”转向“向外看”,学会理解情境任务,分析并概括完成写作任务所需的各种条件;应在任务写作的操作模型中理解“语篇写作”,把教学...
关键词: 初中写作 情境创设 写作知识 写作支架
初中阶段的亲情话题写作训练面临学生不愿写、没东西写、写不细腻等多重挑战。在进行写作指导时,教师应从初中学生心理变化和亲子沟通障碍等症结入手,创设亲子交流的真实情境,激发学生产生亲情写作的主动意愿,引入恰当的写作知识,并提供多种写作支架,以帮助学生完成写作任务。
关键词: 造型 构图
艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》是中国20甘纪30年代后期现实主义诗歌的重要收荻。这不仅在于它以爱国主义精神获得巨大的思想力量,还在于它巧妙地解决了诗歌的形象化问题。后者集中体现为一种鲜明的绘画感:诗歌以对色彩、造型、构图等绘画因素的借用而在想象中形成视觉形象。该诗展示出诗歌飭感性内质及艾青诗歌的独特气质,呈现出一幅多元立...
关键词: 鲁迅 国民性批判 启蒙话语
鲁迅的《祝福》中两次出现“无论如何,我明天决计要走了”,这一细节并非闲笔,而是《祝福》主题复杂性与深刻性的体现:正是因为这一细节的存在,使得《祝福》的主题超越了当时流行的“国民性批判”,指向了对现代启蒙主义话语的反思。
关键词: 以赋为记 以论为记
《岳阳楼记》是宋人“破体为文”的典范。范仲淹在创作过程中吸收了传奇体、赋体及论说体的笔法,熔铸成一篇亭台楼阁记的变体。以传奇为记表现为连绵四言体的使用,以赋为记是指借鉴了赋体的铺叙、用韵及扬抑,以论为记的重点在于议论地位的提升与升华意识的贯注。
关键词: 忧患 解惑 类性 初中语文教材 误读 先秦诸子散文 人文主题 经典名篇
《生于忧患,死于安乐》是初中语文教材经典名篇,原来人教社编写的教材放在九下第五单元(先秦诸子散文),统编教材放在八上第六单元,单元人文主题为“人的品格与志趣”,语文要素(写作)是“表达要得体”。全文不足150字,分四个层次论述,如下图所示:笔者拟从统编本教材“人文主题”与“语文要素”双线组元的结构特点出发,从选文的类性篇性[1]入手,对...
关键词: 教学设计 社会学家 教学设想 相对独立 逻辑关系 接受水平 教学内容
【教学设想】《乡土中国》是社会学家费孝通先生的代表作。全文分为14章,各章内容关联密切,又相对独立。各章内在逻辑关系如何,学界看法不一。笔者根据学者陈心想的观点,将本书划分为六部分,考虑到学生的理解接受水平,本课时截取全书前三章(“乡土本色”“文字下乡”“再论文字下乡”)作为教学内容来设计。
关键词: 语文课程标准 普通高中 学习方式 阅读与鉴赏 三足鼎立 语文学习 课标理念 学习品质
《普通高中语文课程标准(2017年版)》新意迭出,在“学习方式”方面,除了我们耳熟能详的“读”“写”即“阅读与鉴赏”“表达与交流”外,第一次提出了“梳理与探究”的学习方式。这意味着高中语文学习长期以来的“两条腿走路”将向“三足鼎立”发展,它对落实新课标理念、提升高中语文学习品质意义深远。
关键词: 民俗风情 八年级 教学设计 意义 阅读 语言表现力
【教学设想】统编教材《语文》八年级下第一单元四篇课文《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》,以不同视角、多种表达方式、丰富的语言表现力、寄寓的作者情思,展示岀一幅幅生动的民俗风情画卷,让读者感受到当地的风土人情、多样的生活方式和多彩的地域文化。
关键词: 单元教学 统编教材 语文素养 路径 聚合 阅读策略 阅读方法
阅读教学是语文学科教学中的重要内容,同时也是学生建构阅读方法和阅读策略,培养语文素养的重要途径。统编本语文教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的结构,建立了从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系,以帮助学生建构阅读方法和阅读策略,达到语文素养培养的目标。
关键词: 笔记 品质 语文
我们汉语的词汇极其丰富,仅“一”字开头的词语就有一部专门的词典:《一字长编》,厚达478页。我想,古今任何个人都不太可能掌握其全部,即使有关专家恐怕也没有胆量夸此海口。而具体到某一个词,也往往是“说有易,说无难”。例如“无时不刻”与“无时无刻”,虽《辞源》《辞海》《汉语大词典》等均未收录,但它确确实实活在人们的口头笔下。
关键词: 庙号 谥号 年号 尊号
介绍古代皇帝所拥有的各种号,如庙号、谥号、年号、尊号等,说说它们是怎么产生的,它们的意思究竟是什么,了解这些东西对我们读书有什么帮助。
关键词: 中考 现代散文 试题特点 教学建议
2019年各地中考现代散文阅读试题考查着力点十分鲜明:思想内涵的个性体认,文本体式的合理解构,语言魅力的阐释欣赏。这为散文阅读教学改革指出了方向,教师应在增强学生思想情感积淀、培育优秀阅读思维品质、突出文本特质和个性阅读体验等方面下功夫,为学生阅读能力的持续发展储备潜能。
关键词: 论述类文本 命题 效度 检视 思维
通过对2019年各省市高考试题中论述类文本阅读命题的检视,揭出命题中长期存在的一些效度低下甚至无效的问题,并试着提出一些增进命题效度的建议,意在促使命题提高质量,促进测试的公正性公平性,并希望对当下的语文教学起到正向的反拨效应。
关键词: 交际语境 高考作文命题 作文测评
2019年高考作文命题的一大特色即注重“交际语境”,它是由写作主体自身的角色定位与文本类型、特定写作目的与主题、读者群体共同搭建的立体思维空间。今年采用了“明确提出型”与“材料暗示型”两种基于交际语境的高考作文命题形态,这反映出高考作文命题理念的最新动向,也将为中学作文教学带来一些启迪。
关键词: 教学能力 吟诵 诗词 四时 古代文学课 大学
回顾自己诗词吟诵教学的探索历程,我深深地感到个人教学能力的提升,犹如一棵树的成长,需要阳光土壤的滋养,更需要自我不断积聚向上伸展的力量。春风一粒籽,待露发华滋首次听到“吟诵”这个词是在大学古代文学课上,余斯大先生为我们拖长声调漫吟一段《离骚》。
关键词: 执着 语文教学 兴趣爱好 教学事业 吟诵 老师
我们常常羡慕那些将个人的兴趣爱好与自己的工作事业完美结合的人,能有这样的人生是幸运的。读李勇老师的吟诵教学探索记,看到了他把吟诵的兴趣爱好与自己的语文教学完美结合,把对吟诵的兴趣发展为对语文吟诵教学事业的不懈追求,令人心生敬意。
关键词: 中学语文教师 感悟 五一劳动奖章 课堂教学大赛 学科带头人 中青年教师 天津市 河西区
导之以情,激之以趣,教之以法,启之以思,读写俱住,遥荡性情,是为优秀的语文教师。李勇天津市新华中学语文教师。天津市河西区学科带头人,河西区五一劳动奖章获得者,全国教师“读书百杰”。曾获第六届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖第一名,获2014、2015、2016年“一师一优课”市级优课.主
关键词: 初级中学 实验学校 黄骅市 向往 师生 园林式学校 河北省 滨海新城
河北省黄骅市第二中学,位于滨海新城黄骅巾,是市内影响力最大的一所初级中学。先后获得教育部规划课题先进实验学校、全国校园影视教育研究实验学校、河北省、教育系统先进集体、河北省园林式学校等各级各类荣誉128项。
关键词: 课堂教学大赛 中青年教师 创刊 论坛 名师 文学作品教学 语文课程标准
“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛已成功举办六届,共推出了118位教师。其中有些教师已经走上学校领导岗位或已成为教研员,促进了当地中学语文教学的发展,也给当地青年教师的成长做出了很好的榜样。作为赛事主办方,我们深感欣慰,在此对他们为语文教育的发展所付出的辛劳表示感谢。为了继续发挥选手们这种很好的辐射作用,探索语文课程标准的...
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