购物车(0)中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文 德智体美 学生 全面发展 直线
我们一直高喊着“德智体美劳全面发展”，但对“智”的理解却很片面，特别是对语文之“智”更是茫然。什么是智？狗见肉包子，绝不绕弯，直线奔过去：两点之间直线最短。这是智，在大众口语中叫“乖”。什么是“乖”？“智”教你这么做，“德”也允许这么做，便是真正的“乖”!有人多智少德，是“精”；
关键词: 教师讲授 灰姑娘 故事 语文课 诺贝尔奖获得者 异同 中美
一直以来我们都在感慨：美国有强大的科技、国防、政治力量。有那么多的诺贝尔奖获得者，其中近一半为知识型亿万富翁，而我们虽然GDP超过了法、英、德等国，可在国际上，似乎仍然是一个生产低端产品的“世界工厂”。这究竟是什么原因造成的呢？大家或许能从两国教师讲授《灰姑娘的故事》的不同中找到些许答案。
关键词: 课堂教学策略 公开课 以学生为主体 神话 对话策略 问答 发问
一、以学生为主体，到底以哪些学生为主体？ 对话策略是新近流行的一种课堂教学策略，分为问答和讨论两种形式。问答策略由发问、候答、叫答和理答四个部分组成。问答策略运用恰当与否，关系着教学能否顺利实施。
关键词: 国学教育 中小学校 中学语文教师 传统文化 民族文化
时下的中小学校，国学教育开展得如火如荼。宣传得有声有色，这是对传统文化的认同，也是民族文化的复归，实为幸事。笔者从一介语文教师转身，专职任教国学；以中学语文教师兼同国学教师的视角认为：中小学的国学教育须警惕五种倾向。
关键词: 教师素质 语文教师 素质教育 语文教育 大讨论 教研员 理想 文章
教师素质是一个需要经常反思的问题，因为教师素质的高低直接影响着素质教育推进的成效。那么，应该具备怎样的素质，才可以说是一名合格的、理想的语文教师呢？为此，本刊组织了这次大讨论。本期所遴选出来的四篇文章，作者从不同的视角谈出了自己心中理想的语文教师的形象，观点鲜活、论说有理。希望这些文章能够引起一线语文教师、教研员乃至...
关键词: 文本解读 教学设计 诗境 唯美 告别 艺术意境
【我解读】 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”这是徐志摩在《我所知道的康桥》一文中对康桥的倾心之赞。对康桥如此的挚爱，使得诗人情不自禁地将诗情浓缩于康河之上，于微波柔情中建构出一片圆融唯美的艺术意境——《再别康桥》。
关键词: 文本解读 教学设计 挽歌 沉寂
【我解读】 志摩走了，他“挥一挥衣袖”；志摩走了，他“不带走一片云彩”。这位高贵的诗人也许不曾想到，他的《再别康桥》却是他留给我们最为绚丽的“一片云彩”。
关键词: 文本解读 教学设计 教授 学生
【我解读】 在教授韩愈的《马说》一文时，一个学生的疑问引起了我的注意：
关键词: 文本解读 教学设计 伯乐 教师
【我解读】 韩愈曾说：“大凡物不得其平则鸣”，《马说》便是其抒发不平之鸣的篇章之一。全文短小精悍，寥寥三段，通过对“千里马”与“伯乐”、“食马者”和“执策者”关系的分析，写透了当时社会为什么出不了“千里马”。又为什么没有“伯乐”的原因。通常情况下，教师只是解读了《马说》的第一个理解层面。
关键词: 教学实录 诗意 激情 碰撞 徐志摩 学习
一、导入 今天，让我们沿着岁月的河流漫溯而上，在大洋彼岸的柔波里，追寻徐志摩先生的萍踪倩影。领略他的康桥之梦。让我们一起来学习《再别康桥》。
关键词: 执教生涯 九年级 人教版
在笔者多年的执教生涯中，对《鱼我所欲也》（人教版九年级下册）一课积有三点疑义，今试辨析如下，以求教方家：
关键词: 语文课堂教学 余映潮 品评 摘录 艺术研究
2011年4月6日，语文家族的“青年”——荆州市初中语文课堂教学艺术研究组迎来了“他”20岁的生臼。来自本市内外的五百余名专家、学者、编辑、教师。聚集在美丽的长江之滨的监利中学，为这位貌若潘安、初长成人的小伙子行了“加冠”礼仪。
关键词: 有效教学策略 阅读课 课堂实践 语文学科特性 阅读教学 初中语文 教学过程 教学任务
新授课是初中语文课教学过程中的一个重要课型，其中阅读篇目的教学更是非常重要的一项教学任务，它直接考验着教师落实新课程教学理念，体现语文学科特性的专业能力。本研究以初中语文新授阅读课的有效教学策略为专题。旨在诊断发现教师阅读教学中存在的问题，概括总结教师阅读教学的有效策略，理性提炼有效阅读教学的精粹。
关键词: 古诗文教学 解读策略 内涵 知人 入境 文本 人类语言 文化源
中华文化源远流长，许多古诗文历经几千年岁月的淘洗，渐渐沉淀为人类语言的精华。笔者认为在古诗文教学中，以诵读为基础，采用“知其人、明意境、得内涵”的方法和学生一起走进古诗文世界，可以解读出一片新境界。
关键词: 古诗词教学 教学心得 内部联系 解读 求深 民族文化 审美情趣 文化品位
古诗词教学在传承民族文化，提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要意义。但就当前语文教学而言，古诗词教学似乎还是一个难以破解的迷题。老师们在教学古诗词时容易走向两个极端：一类是解说过多过细，以至于把诗歌说得支离破碎，破坏了诗歌的美感；另一类是什么都不说，仅是读读背背，画出名句以应付考试。
关键词: 初中语文教学 汉语知识 回归 基础知识教学 语文基础知识 语文教师 思想内容 人文素养
语文教学的目标是什么？概言之就是帮助学生提高理解和运用母语的能力。提升学生的人文素养。因此，对语文教师而言。应把语文基础知识教学作为语文教学的基本任务和核心内容。然而目前的语文教学现状是：教师多只是从作者、时代背景的介绍到思想内容、写作手法的引导等方面来进行授课。对语文基础知识的讲解则少之又少。
关键词: 课堂教学效率 词句 语文阅读教学 设问 语文课堂 删繁就简 教学实践 课堂效率
如何提高课堂教学效率一直是教师关注的一大焦点，而当今的很多语文课堂，正如于漪老师所说“琐碎有余，简洁不足”。笔者也认为：轻负担才能高效益，只有删繁就简，才能求得高效。尤其是语文阅读教学要倡导化琐碎为简洁，理乱归序。笔者在长期的教学实践中总结出：抓住文本核心词句。连环追问，是提高阅读教学课堂效率的一大策略。下面试以案例...
关键词: 训练 说文 作文教学 写作过程 选题立意 布局谋篇 遣词造句 文体知识
“说文”训练是笔者在近几年作文教学中的一项探索。即教师在学生正式起草作文之前，先组织学生从选题立意、布局谋篇、遣词造句、文体知识等方面对文章进行必要的构想，并口头加以说明，以减少写作过程中的懒惰性、盲目性和随意性，使学生动手“写作”之前尽可能做到思路清晰、心中有数。
关键词: 中学 语文教学 汉字 字形
“安”的字形在古时经历了许多演变，意义丰富，趣味无穷。
关键词: 诗歌诵读 现代诗歌 语文学习 诗意 中学语文教学 学生
现代诗歌是中学语文教学重要的审美资源之一。可是在现实中诗歌却在学生的成长中渐行渐远，这不能不引起我们高度的关注。
关键词: 儿童视角 解读 兴趣点 小说 游戏
生活中，儿童的兴趣点多半在游戏和吃上。在《社戏》中，鲁迅先生准确地抓住了儿童的这一特性，以儿童的眼光和口吻，叙述了“我”在平桥村与小伙伴去赵庄看戏的经历。小说以“社戏”为中心，按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来组织全文。然而细心的读者会发现，这其中的“吃”字也贯穿小说的始终：从起笔时的“这虾照例是归我吃...
关键词: 文品 偏义复词 雅俗 粗俗 文雅 丑陋
雅俗美 试着提出雅俗美。赵翼在《陔馀丛考·雅俗》中说：“雅、俗二字相对，见王充《论衡·四讳篇》……然则雅、俗二字，盖起于东汉之世。”这里我用作偏义复词（指文雅和粗俗），来说明从粗俗、丑陋的东西中挖掘出文雅、雅正的意义，也就是从不美处写美。
关键词: 教师素质 预约 征稿 素质教育 教育改革 语文教师 主题内容 高低
主题内容：语文教师素质谈 全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，而教师素质的高低直接影响着素质教育推进的成效。有好的教师，才有好的教育；有高素质的教师，才能保证素质教育的有效落实。语文教师究竟应该具备怎样的素质，才算是高素质，
关键词: 课堂教学设计 哲学方法 学习方式 自主学习 互助性学习 合作性学习
七、分合相伴 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主学习”是指在常规教学条件下学生“自我导向、自我激励、自我监控”的高品质学习；“合作学习”是指在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作性学习适宜较为复杂或有较高要求的学习任务，
关键词: 探究习惯 教研水平 训诂学 工具书 作者 教学 教师
教师先有质疑之习惯，学生方能濡染探究之意识。本期“释疑解难”栏目所选几篇文章的作者，敏于发现教材或教学中的疑点并积极探究，他们或参照原著，或还原创作情境，或以训诂学知识为指导——利用典籍、工具书、方言、语境等手段、采用排比归纳等方法，求得了令人叹服的说解。这种探究习惯，体现出作者不惟成见、独立钻研的精神，不仅有助于其...
关键词: 儿童 教师用书 贺知章 七年级 语文版 课本 孩子
语文版课本七年级上册选用了贺知章的《回乡偶书》一诗，对“儿童相见不相识”这句诗，教师用书以及大多数教辅资料都将“儿童”理解为“小孩子”，笔者认为欠妥。
关键词: 札记 授课 别解 时间词语 形象定位 蒲松龄 回家
在教蒲松龄的《狼》一文时。有学生提出：“从‘一屠晚归。担中肉尽，止有剩骨’一句可看出，这个屠户晚归，是因为贪利而延迟了回家的时间。所以‘晚’是回家晚了，而屠户是个贪财之人。”这很出乎我的意料，因为备课时，我只是单纯地认为“晚”是时间词语，可理解为“傍晚”或“晚上”，屠户的形象定位也只是因袭传统的机智、勇敢，
关键词: 现代文阅读题 阅读热点 题型解析 阅读能力 答非所问 逻辑混乱 说明文 议论文
中考现代文阅读题一般考查四类文体，即说明文、议论文、散文或小小说。部分学生由于在课堂上未能掌握阅读要领。练就应有的阅读能力，因而在作答时往往表现为：答非所问，抓不住要点；答案不全，缺乏完整性；答出要点。但答案繁琐，逻辑混乱。
关键词: 语言赏析 散文阅读 咬文嚼字 味道 备考 语文课本 同学 初中
师：同学们，进入初中的第一堂语文课，老师就为你们打开了一扇神奇的文学大门，转眼问，你们手捧着沉旬甸的六册语文课本，站在了中考的门槛前，一定有很多收获吧!今天，让我们再次走进课本。学习用“咬文嚼字品味道”的方法来赏析散文的语言。
关键词: 尴尬 妙语 感情交流 教师 同学 上课 学生 教室
有位身材矮小的教师到新班上课，刚进教室有的学生就失口而笑，还有的在窃窃私语。教师见状不急不躁，微笑着说：“同学们，我曾因为自己身体矮小摔碎过几面镜子。今天我能够博得大家开心的一笑，这证明我们之间的感情交流已迈出了可喜的第一步。在今后的教学中，我一定取同学们之‘长’来补自己之‘短’，努力‘提高’自己。”
关键词: 古诗词鉴赏 阅读鉴赏 解析 命题特点 语文试卷 内容选择 两个转变 备考策略
古诗词鉴赏是中考语文试卷的一个重要组成部分。近年来，中考古诗词鉴赏试题呈现两个转变：内容选择上，从课内和“课标”附录一推荐的诗词逐步走向课外诗词；题型编制上，从死板固定的题型逐步走向生动活泼的新题，命题的视野不断扩大、更新、综合，注重诗词的探究与实践。下面笔者就古诗词的新题型谈谈它们的命题特点及备考策略。
关键词: 中学 语文教学 词语 词汇
2010年1月27日至2月26日，河北邯郸某报连续刊登了王玉龙先生撰写的多篇《成语趣释》和《成语歪解》。为便于分析。笔者辑录数例如下——
关键词: 香港凤凰卫视 2009年 报道现场 直播报道 中国总理
2009年10月4日，香港凤凰卫视《凤凰早班车》以演播室联线报道现场的形式，对中国总理访问朝鲜进行了直播报道。以下为出镜记者XXX的播报词：
关键词: 歌词赏析 思乡 含蓄 柔婉 游子 桑 呐喊
【歌词再现】 回家 戴有斌 萨瓦 我不敢回答几时回家, 因为我人在天涯； 我不能呐喊我要回家， 因为我已嗓音沙哑。
关键词: 戏台 楹联 天地 人生 雕刻 行书 草书 篆书
绍兴戏曲历史悠久，唱戏的地方。或者临时搭棚，或者提前修建戏台。在这些戏台上有精美的雕刻，然而最引人注目的还是一副副楹联，或行书、或草书，或篆书、或隶书，或阴刻、或阳刻，仿佛是一杯杯令人回味无穷的文化香茗。
关键词: 梁衡 赏析 散文作家 社会效应 语文老师 代表作 学生
梁衡是语文老师和学生们喜爱的当代著名散文作家之一。他的许多散文佳品一经发表便引起强烈的社会反响，产生了良好的社会效应。这里介绍的，是他的一篇代表作《大无大有》。
关键词: 中学 语文教学 词语 课外阅读
拙作《何谓为人“愈少愈好”》刊出后。得到了方家和读者的注意，甚感欣慰。郭友声先生认为经过我“加工”的句子早已经和原句意思“差之千里了”，认为我缩写句子、提取主干的工作，造成了对原文的“错误理解”。我们且看郭先生的分析：
关键词: 初中版 老师
读了《中学语文教学参考》初中版2011年02期第38页的王中原老师所写的《何谓为人“愈少愈好”》的大作后，笔者不揣谫陋试发异论，以此就教于王老师与其他同仁。
关键词: 新课程背景 教育反思 语文教 大赛 中国语文报刊协会 启事 特等奖 一等奖
本刊与中国语文报刊协会（国家一级学会）共同举办第六届“新课程背景下的语文教育反思”论文大赛。本次大赛设：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
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