购物车(0)中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学生涯 人生旅途 学生会 毕业
在你的教学生涯中，你是否有过一节这样的课？它不一定令你津津乐道——甚至你早已淡忘，但却让你的学生终身铭记：在漫长的人生旅途中，你的学生会不经意地想起它；在毕业多年以后的聚会上，你的学生会眉飞色舞地谈起它。
关键词: 文本解读 青草 教学过程 学生塑造 自我认知 无效现象 解读文本
文本解读是语文教学过程中必不可少的环节，是帮助学生塑造心灵、激发生命力和创造力，实现其自我认知与价值的过程。日前，文本解读的低效和无效现象仍普遍存在。那么，如何让师生摆脱对教辅的依赖，深入解读文本，从而避免出现“教者殚精竭虑，学者费神无补”的现象呢？本期专题策划将从众多来稿中撷取具有代表性的几篇文章，以求教大方之家。
关键词: 文本阅读 解读能力 学生 设计 语文课堂 孙绍振 教师 课时
孙绍振教授在《解读语文》中说：“文本阅读占据语文课堂的绝大部分课时，然而阅读的低效和无效。至今没有得到根本的改进。危害之烈，耗时之久，一代又一代青春投入叁大，收益之微，不能不令人哀叹。普遍存在的现实是，学生对课文感到‘一望而知’，教师在学生已知的话语上纠缠不休，甚至人为制造混乱。教者殚精竭虑，学者费神无补，积弊之深，...
关键词: 文本解读 文本意义 中心环节 阅读教学 阅读素养 意义生成 阅读文本
文本解读是阅读教学的中心环节，是提高学生阅读素养的重要途径，而文本意义则是文本解读过程的重要指向。在课堂上，师生与作者、文本不断地融合视域，生成文本意义。因此，文本解读是依靠师生共同完成的。教师有怎样的文本解读观，将直接影响学生阅读文本时的意义生成。
关键词: 阅读课 语文阅读教学 自读课文 教辅书 公开课 咸阳市 学生 中学
在咸阳市一次中学语文阅读教学公开课上，一位学生在自读课文时看教辅书。教者发现后及时给予了制止。对此，一位来自西安某名校的教师在课后特别指出：学生在课堂上可以用教辅书。
关键词: 大学语文 教育背景 课堂研讨 审美 诗性 陕西师范大学 教育研究中心
2012年11月29-30日，由华东师范大学语文教育研究中心、陕西师范大学中学教学参考杂志社《中学语文教学参考》编辑部、苏州市教育科学研究院、苏州市中学语文教学研究学会和苏州市第十中学联合举办的“‘回归语文本真，追求诗意人生’——诗性教育背景下的语文审美课堂研讨会”在江苏省苏州市第十中学举行。本次会议聚集了语文教育界众多知名专...
关键词: 自然生态系统 阅读教学 成长 生命 课堂生态系统 解读文本 要素构成 综合效应
阅读教学是由教师、学生、文本等要素构成的，具有整体综合效应的生态系统。与自然生态系统依赖于系统内各因子自身调节来实现平衡和发展不同。课堂生态系统的平衡和发展主要依赖于教师的组织调控。然而教师可借鉴自然生态系统的原理，采用适当的教学手段，调控课堂氛围，关照每位学生，灵活解读文本，使学生在阅读中茁壮成长。下面。笔者结合阅...
关键词: 学生立场 作文教学 初中生 写作
众所周知，初中生厌写作文的现象普遍存在，相当多的学生是抱着消极的心态在应付写作的。那么，如何改变这种现状呢？以下是笔者的粗浅尝试。
关键词: 中学 语文教学 教学方法 课堂教学
日前，在我县举行的赛课活动中，五名选手执教了《渔夫的故事》，他们教学内容表现出了惊人的相似：先按“开端、发展、高潮、结局”概括课文内容，接着理清课文结构（捕鱼捞瓶——放魔出瓶——诱魔入瓶——投瓶入海），然后概括人物特征。并指出塑造人物形象的方法，最后归纳主题（对像魔鬼那样的敌人，
关键词: 初中语文教学 心理学 情绪 感知
“同感”是心理学术语，指人不仅了解自己的情绪，还能关注并敏锐地感知他人的情绪和愿望，理解别人的看法。并欣赏不同人对事物和事件不同观点的态度和能力。
关键词: 能力的培养 学生思维 阅读教学 语文课堂教学 传授知识 写作 教师
“学而不思则罔，思而不学则殆。”不论阅读还是写作，缺少了思维的运动与训练，想在语文之路上渐行渐远，几乎是不可能的。就语文课堂教学而言，教师要做的不应只是传授知识，而更要关注学生思维能力的培养。
关键词: 古文教学 配乐朗诵 文言文 mp3 学生 学习 俗话 诵读
几乎每一篇文言文，我都编辑成配乐朗诵型的mp3。我把即将学习的文言文的配乐朗诵，提前一个月拷贝给学生，让他们平时欣赏。俗话说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，学生由于经常听这些朗诵，其语感也就慢慢形成了，在诵读文言文时，
关键词: 核心价值 问题设计 教学 指向 优质课评比 宗璞 执教
在一次优质课评比中，有位老师执教宗璞的《紫藤萝瀑布》，课堂上讨论的主要问题是：
关键词: 专业报刊 素养 订阅 调查统计 教师群体 专业报纸 专业杂志 学科
如果有人愿意到全国的教师群体中去做调查统计，就会发现：从来不读本学科的专业报纸、从来不订本学科专业杂志的老师，大有人在!
关键词: 序列化 七年级下册 文章标题 人教版 教程 引导 写作
《语文教学通讯》杂志在2011年第6期、2011年第12期、2012年第6期分别发表了《人教版初中序列化七年级上册写作引导教程》《人教版初中序列化七年级下册写作引导教程》《人教版初中序列化八年级上册写作引导教程》三篇文章。这三个文章标题读起来给人一种不顺畅的感觉，细究后发现，原来是修饰语“序列化”错位了。
关键词: 论文 一线教师 职称 老师
我们为什么要写论文？ 大部分老师会毫不犹豫地如此回答：“还不是为了评职称!”既如此，那么作为普通的一线教师，我们如果不在乎职称、工资等身外的虚名浮利，是不是就没有动笔写论文的必要了呢？从表面上来看，似乎是这样。但个人觉得，对于一个还想在自己的专业水平上有所提升的教师来说，
关键词: 解读 天地 设计 万物 中国科学史
【我解读】北宋沈括的《梦溪笔谈》被誉为“中国科学史上的坐标”，其中蕴涵着丰富的内涵和多样的价值。苏教版七年级上册的课文《以虫治虫》便选自此书。本文思想深刻。哲学上传承创新了“道法自然”的思想；描写生动，文学上追求着“尺水兴波，跌宕多姿”的效果。
关键词: 备课札记 风景区
备课《鼎湖山听泉》时，很欣赏其中的一联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻。”如今，此联挂在鼎湖山风景区补山亭前。
关键词: 科学小品 解读 设计 故事 自然规律 农作物 记叙
【我解读】《以虫治虫》记叙了宋神宗元丰年间，庆州地区“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事。生动地说明了万物相克相生的自然规律。
关键词: 普通教师 差别 名师 教育领域 教书育人 教育者 授业 课堂
普通教师指广大身处一线的普通教育者。名师是指有一定名气的教师，是教育领域的佼佼者。二者本质上并无多少差别，都在传道授业、教书育人、身在课堂、心系教育。普通教师们：培桃育李，任劳任怨。四平八稳，按部就班。薪火相传，诲人不倦。
关键词: 创意设计 世界 写景抒情散文 设计思想 语言描绘 美的享受 语言美
【设计思想】《春》是一篇集语言美、结构美、意境美、和谐美于一体的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春的活力，给人以希望、力量和美的享受。
关键词: 对比阅读 短篇小说 美国作家 设计思想 艺术手法 感染力
【设计思想】《热爱生命》是美国作家杰克·伦敦的短篇小说，艺术手法精湛，感染力极强。
关键词: 标点符号 情味 月令 葡萄 品读 文字功底 表达效果 汪曾祺
《葡萄月令》是汪曾祺的一篇散文，按月行文，貌似流水账，实则情味盎然。这种表达效果不仅源于作者深厚的文字功底，也与文中精心安排的标点符号有关。品味文中的标点符号，有利于更好地参悟文本，理解作者。
关键词: 情境创设 语文阅读 求实 应力 语文教师 情境教学法 实际操作 教学内容
如今，阅读情境教学法备受一线语文教师的青睐。然而，在实际操作中，常常会出现以下状况：情境成了脱离教学内容的“外包装”，多了趣味，少了目标；情境成了阅读教学的“过客”。教师匆忙演示。学生走马观花……那么，初中语文阅读课堂如何巧设情境呢？笔者认为，情境创设应在语文的范围内，紧扣文本特质与学情。
关键词: 阅读教学 探究式 初中语文 课堂调控能力 教学状态 阅读活动 课堂教学 阅读效果
一、探究式阅读教学的性质及特征 教学状态下的阅读是在教师的指导下，以课堂教学的组织形式进行的群体阅读活动。影响阅读效果的因素。除了学生的知识储备、情感体验、生活阅历之外。还有时间、区间、群体氛围等。起关键作用的是教师的教学理念、教学设计、课堂调控能力。
关键词: 阅读教学 模式化 解读 流行病 学生阅读 个性化行为 阅读实践
《义务教育语文课程标准》（2011年版）在关于阅读教学的具体建议中明确反对了模式化解读这种教法——“阅读是学生的个性化行为”，“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”。
关键词: 论文写作 职称评定 急功近利 评审制度 教育体制
职称评定是论文写作的唯一目的吗？答曰：非也!评职称的确需要论文，但论文写作不仅仅是为了评职称。如果职称评上就不写论文了，那简直是投机取巧、急功近利的表现，也是评审制度、教育体制的悲哀。论文写作是生活的真需要，
关键词: 美文 妙用 中学作文教学 学生作文 生命本真 教师
现行的中学作文教学已经成为公认的“老大难”问题。究其原因，一是教师的教不得法，空有照本宣科而无创新引导；二是学生的学不得法，仅有模仿而无生命本真的升华。因此，导致学生作文时“两手按白纸，两眼望青天”的情况比比皆是。
关键词: 论文写作 职称评定 总结教学 班级管理 教育实践 教师
职称评定是论文写作的目的之一。但绝不是唯一目的。部分教师忙于教学和班级管理而无暇停步，没有及时总结教学所得，评职称时才想起“急就章”。而多数教师写论文则是为了分享、提升。论文是对教育实践中各种现象的理性分析与总结，
关键词: 作文立意 伪装 谋篇布局 表现手法 语言运用 思想健康 学生作文 关键词
“意犹帅也”，主题是文章的统帅、灵魂，文章的选材、组材、谋篇布局、表现手法、语言运用等，都必须根据主题的需要来确定。对立意的一般要求为：思想健康、新颖、深刻。然而，正是缘于对这三组关键词的狭隘理解，很多学生作文沦为“假大空”，具体表现为：
关键词: 写作 文本 妙用 契合点 教师
众所周知，要做到阅读与写作相辅相成，教师就要有一双慧眼。以找到两者的契合点，架起连接两者的桥梁。下面是笔者的几点做法和体会：
关键词: 解析 曹操 继承人 聪明 政治
【图解】《杨修之死》记述了曹操和杨修之间的七件事。作者先写“鸡肋事件”，随后又历数了杨修数犯曹操之忌的六件事。这些事中，既有生活小事，也有曹操挑选继承人的政治大事。杨修自以为聪明（也确实聪明），只可惜心机逊于曹操一筹，最终授人以柄，正好给了曹操一个杀头的理由。至于曹操兵败斜谷后“厚葬”杨修。则充分体现了曹操老奸巨猾、...
关键词: 教学实录 品鉴 风格独特 办公桌 板书 课文
一、有趣聚焦，生动导入 师：今天我们欣赏一篇风格独特的散文《蚂蚁》。（板书课题、作者）课文第一句话说“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌”。读到这里我就想，如果一只蚂蚁爬上了我的办公桌，我会怎么办呢？
关键词: 引导学生 语文能力训练 作文教学 写作练习 叶圣陶 记叙文 议论文
叶圣陶先生指出：“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”叶圣陶先生赞成读写结合。他认为读什么。就写什么：读了记叙文。就要学生写记叙文，读了议论文，就要学生写议论文。“课标”也明确指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”由此可见，“读写结合”是语文能力...
关键词: 文言文 巧实力 路径 文意 初中 触类旁通 教学法 武当派
纵云梯，武当派的轻功，与硬功不同，可跳跃腾挪、四两拨千斤，威力无比。可很多老师在教学文言文时偏爱硬功——自己逐字逐句串讲，学生逐字逐句翻译，认为最扎实的是字字落实。对实词要烂熟于心，对虚词要触类旁通。仿佛不这样做便不是文言文的教学法，便是不务实的表现。
关键词: 标点符号用法 七年级下册 人教版 关联词 冒号
人教版七年级下册第四单元的《观舞记》中有一段话：“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!”笔者认为这里关联词和冒号都运用错误，本文主要探讨冒号的使用问题。
关键词: 思想情感 作者 文章
《岳阳楼记》一文之所以成为传诵千古的经典，主要在于其展示了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。而其中蕴涵着作者从写法到思想情感上的诸多超越，使文章呈现出一种卓尔不群的超越之美。
关键词: 语文课堂教学 生成路径 文本对话 艺术的本质 第斯多惠 教学境界 教学理念 学生
法国教育家第斯多惠曾说过，教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。因此，在课堂教学，尤其是语文课堂教学中，教师们都在追求这样一种教学境界：通过学生与教师对话，学生与文本对话，学生与作者对话，让课堂能够有最精彩的生成，让学生能够有更厚实的积累和更丰硕的收获。生成是新课程倡导的一个重要教学理念，
关键词: 课外阅读指导 初中语文 南京市 语文教研组长 教研活动 科利华 教研室 中学
2012年11月29日，江苏南京市教研室在南京科利华中学举办了“初中语文课外阅读指导”专题教研活动，南京全市初中语文教研组长济济一堂，观摩了此研室主任袁源主持，
关键词: 教材 学生 学会 教学片段 亲子关系 尽善尽美
先请看笔者执教《散步》时，让学生跟教材说“不”的教学片段： 师：同学们从《散步》中感受到了和谐的亲子关系，下面我们换一个角度看课文，看文中有没有不尽人意之笔，如果有就把它找出来改改，使该文尽善尽美。
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