关键词：引导学生 文本 细读 利用 审美移情 

摘要：文本之中或不同文本之间，相互关联的内容或表达往往存在着诸多差异，另外，由于审美移情的4-IE用，文本表达的意义与客观的事实或事理也会存在着各种差异，在教学过程中引导学生发现并分析这些差异，可以引发学生思维冲突，激发学生阅读兴趣，唤醒学生审美关注，进而有效促进学生细读文本。

中学语文教学参考杂志要求:

{1}基金获国家、省部级及直辖市级科学基金资助的稿件请在首页页脚注明基金来源及编号，重要文稿可优先发表。

{2}文章的正文标题、表格、图形、公式须分别连续编号，脚注每页单独编号。大标题居中，编号用一、二、三;小标题左齐，编号用(一)、(二)、(三);其他用阿拉伯数字。

{3}参考文献：凡文稿中引用他人资料和结论者，务请按《著作权法》在参考文献中写出，著录格式按照文中出现的先后次序编码。

{4}摘要包括的信息量应与论文基本相符，使读者即使不阅读全文，通过摘要也能基本了解论文的观点和研究的基本结论。

{5}作者单位及职务．职称，地址．邮政编码．联系电话，电子信箱等（请务必填写可方便收到样刊的地址）。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社