中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 大侠 教学需要 语文 武侠小说 武功 精气神 点化 刻苦
在武侠小说中，不乏大侠之身影。凡大侠者，皆有盖世武功，他们主宰江湖，称雄武林，令人敬仰。称之为侠者，首先是因其武功卓异。他们或自小异能出众，天赋超群；或机缘巧合，偶得练功秘笈；或有高人相传，予以点化。但仅靠这些，还难以成为绝世高手。大侠成名，还需经过刻苦磨砺。他们或匿居高山，在严寒酷暑中，外练筋骨皮；或隐身老林，于风...
关键词: 征文大赛 语文教师 教师评选 师生 启事 自身素质 教学思想 教学作风
为激励全国中小学语文教师释放正能量，全面提高自身素质，依凭先进的教学思想、民主的教学作风、独特的教学风格和优异的教学水平走进学生心中，有效地提升教育教学效果，我刊继第一届“语参杯”全国百佳语文教师评选暨第一届“心桥杯”全国师生征文大赛后，举办第二届“语参杯”全国百佳语文教师评选暨第二届“心桥杯”全国师生征文大赛。
关键词: 诗歌写作 中考作文 语文教研员 作文试题 作文命题 语文教师 文体 采访
众所周知，在以前的中考作文的文体说明中，大多会有“诗歌除外”的字样。但到了2013年，这一情况却悄然发生了变化——像陕西、山西等为数不少的考区的中考作文，在文体说明中已经看不到“诗歌除外”这一“常客”的身影了；而像四川达州等考区的中考作文试题，则已经用意义非常明确的表述文字，对诗歌写作开了绿灯。鉴于这一变化，本刊特推出“...
关键词: 诗歌教学 语文优质课 山东省 访谈对象 中学语文 教学能手 教育创新 培训专家
【访谈对象简介】 李波（以下简称李）：全国中学语文“教改新星”，山东省教学能手，山东省语文优质课一等奖获得者，山东省教育创新人物，山东省基础教育教师培训专家，在诗歌教学上有独到见解。
关键词: 征稿 信息 板块 策划 专题
主题一：文言文该如何教？ 1．预涉篇目：《女娲造人》《唐雎不辱使命》《三峡》2．说明及要求：不论是设计、实录（不需加点评——本刊将会请名师点评），还是论文（须有《女娲造人》或《唐雎不辱使命》或《三峡》的教学实例），都须关涉征稿主题。
关键词: 词语 品读 语境 语文学习 语文教学 语文学科 内容 文本
众所周知，语文教学的内容十分丰富，但不管选择什么内容，都需要依据文本和语文学科的基础性定位，遵循“教是为了不教，学是为了不学”的终极目标。从根本上而言，学生学习语文应当是通过一个字、一个词语、一个句子、一个段落、一篇文章甚至一部作品，去思考问题、感悟事物、品析美丑，进而学会如何表达自己的所见所思、所感所想，而不只是学...
关键词: 字词教学 阅读教学 导入环节 不幸 学习
一、在导入环节渗透字词教学 如教《伟大的悲剧》：师：今天我们学习《伟大的悲剧》。什么是悲剧？生：“不好的事情…‘很悲惨”“遇到灾祸”……师：“悲剧”就是“不幸遭遇”。谁能举一个悲剧的例子？生：几个路人在赶集的路上谈笑风生。突然，一辆卡车撞了过来，于是悲剧就发生了。师：对，这是几个路人的“不幸遭遇”，就是“悲剧”。鲁迅...
关键词: 语文教研员 教研组织 推介 语文教研组 教学参考 邮发代号 中学语文 核心成员
各位语文教研员、语文名师工作室负责人、初高中语文教研组组长：《中学语文教学参考·中旬》（邮发代号52—279）拟于近期在彩封上以“全国先进语文教研组织”为母题推介一批先进语文教研组织——市、县级语文教研团队或语文名师工作室、学校语文教研组，请有意向者尽快将3幅左右的团队合影照（可请分管领导加入合影）和300字左右的团队介绍（包...
关键词: 教师角色 知识框架 经验世界 建构主义者 学习者 知识传授者 意义建构 认知主体
在建构主义者看来，知识是动态的而非静止的，是一个过程而非一个结果，是一种行动模范而非一个物体。知识的学习不是对实体的记忆，而是一个意义建构的过程。在这一过程中，学习者依据自身已有的知识、经验以及情感的需求来对新的信息作出相应的吸收、整合和接受，并且新旧之间产生某种磨合之后才能到达融合和平衡的状态。正如冯·格拉塞斯费尔...
关键词: 教师角色 教材处理能力 教材研读 教学艺术 学术概念 老师
董晓强老师的这篇论文，以《信客》为例，论述、探究了教师角色与主问题之间的关系，有一定的深度，对主问题的设计也有一定的理解。结合实例来探讨教学艺术中的理论问题，是一种很好的做法。“主问题”这个学术概念是我在1993年对徐振维老师《〈白毛女〉选场》的教例进行评析的时候提出来的。在《（白毛女〉选场》的教学时，徐老师提了四个问题...
关键词: 语言 文章 生命之歌
当失去深刻的思想基础时，语言就失去了根本，成为浮云，成为柳絮，成为花瓶中的花朵。而当深刻的思想幻化为语言时，语言便注入了灵气，成为智慧之果，成为生命之歌，成为田野中的嘉禾。
关键词: 幸福 从教生涯 高中毕业 教师 工分 母亲 职业 考试
三十多年的从教生涯，每一步都是艰辛的，也是幸福的；每一次蜕变都是痛苦的，也是幸福的。我1978年高中毕业，正好“公社”统一招聘民师，经过考试，我实现了当教师的梦想。在当时靠“工分”吃饭的年代，在与母亲相依为命的窘境下，我能谋得一个教师的职业挣“工分”无疑是一大幸事，无怪乎我母亲逢人便骄傲地说：“我儿子能挣‘分’养活我了。...
关键词: 杜郎口中学 颠覆性创新 教学模式 课堂秩序 乡村中学 改革 山东
这是一个渴盼改革而又不乏改革的时代。几年前，就有山东茌平杜郎口中学“三三六教学模式”横空出世：三面黑板、六个小组，课堂秩序很“乱”，教师几乎不讲，学生个个张扬……这所乡村中学的颠覆性创新，一时间引来无数英雄竞折腰，江券灌南新知学校、山东兖州一中、河南商丘回民二中、河北天卉中学等，纷纷起而效仿。这些学校虽在形式上各有创...
关键词: 体力劳动 实习老师 师范学校 教案 讲台 上课
说起教案，想起了我上师范学校时做实习老师的情形。那是我平生第一次走上讲台，心里的慌乱可想而知。为了不至于站在讲台上出丑，那几天我一直都在忙着写教案。此外，为了第二天能用好教案，我头天晚上不停地翻看着，不看则已，看完后自己也吃了一惊：为了45分钟的一节课，厚厚的教案本我足足写满了大半本，几乎把第二天上课要说的每一句话都写...
关键词: 学习过程 老师 探究题 板书 讲授
某天听一位老师讲授《送东阳马生序》，该老师设计的探究题中有这么一题： 宋濂在学习过程中，遇到了哪些困难？他是怎样克服的？为什么能克服呢？学生一边分析这个问题，老师一边板书：说到遇到的困难时，老师板书“艰”；说到怎样克服时，老师板书“勤”；
关键词: 文本解读 创新思维 理趣 激发 一线教师 中心论点 教学目标
《事物的正确答案不止一个》是一篇一线教师争议颇多的课文，争议主要集中在课文的中心论点是否明确、其构思行文和对论点的论证是否合理以及课文教学目标与单元教学目标是否能做到有效统一等方面。虽然这些问题确实困扰过并且还在继续困扰着一些一线教师，但它们同时也能够起到检验一线教师的文本解读和教材处理智慧的作用。所以，不能因为存有...
关键词: 教学实录 实业家 词语 文章 学习 课文
师：今天，我们共同来学习美国实业家罗迦·费·因格的文章《事物的正确答案不止一个》。同学们课前都读过了这篇课文，大家是否留意过第11小节最后一行的一个词语“推敲”？有同学知道这个词语的意思吗？
关键词: 教学实录 苏格拉底 故事导入 亚里士多德 学生 苹果 柏拉图
【故事导入】（一上课，我就在黑板上写下了“苏格拉底…‘柏拉图”“亚里士多德”的名字并叮嘱学生抄写下来。）师：孩子们，记住，这是古希腊三位最著名的哲学家。他们的关系是老师——弟子——弟子的弟子，他们的思想对世界产生了重大影响。下面我来讲讲他们的故事。一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道...
关键词: 同课异构 思维 活用 活学 课堂教学 老师 设计
对于同一篇文章，怎样去解读、怎样去设计、怎样去教学，不同的老师会有不同的理解和思路。李江华老师对《事物的正确答案不止一个》所做的解读和设计与袁源、王君老师《事物的正确答案不止一个》的课堂教学，在巧读巧思巧处理中，体现了同课异构的价值，给了我们不一样的感受和收获。下面我就三位老师的设计或实录做一点评。
关键词: 邮发代号 工作习惯 徐悲鸿 刊物 编辑
石作美（重庆徐悲鸿中学）：自从和中语参中旬刊（邮发代号52—279）打了交道后，就舍不得中语参中旬刊了。除过刊物，贵刊编辑的QQ空间、博客和微博里的文章，也是我每天必读的“宝书”，其中一些还被我下载给了同事，以让其与我共享智慧大餐。可以说，没有中语参中旬刊，我就会感觉现在的生活缺失很多。在贵刊的润泽和熏陶下，我的书教得越来...
关键词: 诗歌 修辞 设计思想 快餐文化 网络语言
【设计思想】 这似乎不是一个诗歌的年代。在当今浮躁骚动、物欲横流的社会里，“快餐文化”、网络语言大行其道，诗歌被打进了“冷宫”。
关键词: 余映潮 标志性 神交 竟然
余映潮，你这个老头儿!神交有日，而许多年后的今天上午，在深秋的淮安，我们终得一见!余映潮，你这个疯狂的老头儿!看到那身标志性的藏青色的西服，洁白的衬衣，带笑的面庞。我去除了积留于心中已久的担忧：你这个老头儿，竟然倒还健硕，中气十足的话音更是让人放心。
关键词: 感悟 专题 古代游记散文 八年级下册
人教版八年级下册第六单元选择了《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》作为讲授文本，这四篇都属于古代游记散文。既然教材编者把它们放到了一起，我们在教学过程中也应该将它们联系起来进行讲解，以使学生更好地理解文章内涵。
关键词: 文章 美容 学会 写作能力 学生 工序 习作 文采
学生的习作中有这样一类，文章的立意、构思、选材都不错，语言也很有文采，粗看上去没有问题，然而再细细读来、细细评来，发现总是有些磕磕绊绊，原因是缺少了最后一道打磨的工序，以致于文章呈现出的面貌不够精致。而学生限于自身的写作能力往往无法打磨到位，这时候就迫切需要教师在这方面进行指导。如果把对文章的修改比作“美容”的话，那...
关键词: 诗歌 文学作品 现代文学 诗集
我们该以怎样的方式相见 是像白云和大海一样 远远地深情凝望 还是像白云和蓝天那样 近近地和谐相随
关键词: 综合性学习 课堂实录 展示课 人物事迹 活动准备 语言概括 八年级
活动准备：1．在已学过的八年级上册一、二单元中找出表现了“爱”这一主题的课文。2．请用简洁的语言概括课文中的人物事迹，并对这个人物做一个简单的评价。
关键词: 教学实录 牡丹 课堂 中国历史 活动导入 文化色彩 主持人 赞赏
一、活动导入 （男女主持人上） 男：花开中国，国色天香，在极具浓厚文化色彩的中国历史中，牡丹以她美艳的外表和坚韧的品质赢得了世人的赞赏。女：花开中国，国色天香，在纷繁的花海中，牡丹以她特有的华美娇贵而艳压群芳，被誉为百花之王。
关键词: 王君 课堂调控能力 说话 老师 语文教师 口语表达方式 评价语 语文素养
课堂评价语能全方位体现出一位教师的语文素养、文化底蕴、人格魅力和师者情怀。优秀语文教师的课堂评价语，彰显着教师游刃有余的课堂调控能力、恰如其分的口语表达方式和关注生命的教学魅力。走进特级教师王君的课堂，我们能感受到她的课堂评价语中折射出来的教育智慧。
关键词: 教育方法 鸡蛋 胡兰成 教育法 家长 学习 老师
胡兰成在《禅是一枝花·镜清啐啄》中谈道：“鸡蛋欲孵化时，小鸡在里边啐，母鸡在外边啄，这啐啄之机亦是师对弟子最好的教育法。啐与啄皆是有情，而啐啄同时则是感，要啐啄同时才是机。”这段话告诉我们，小鸡出壳时，母鸡与小鸡啐啄同时，这是一种值得我们家长、老师学习的教育方法。但结合常识仔细考虑后，我认为作者的叙述欠妥。
关键词: 教学难点 教师用书 文章 说谎 学习 学生
鲁迅的文章向来是教学难点。关于《风筝》一文的中心，教师用书的说法似乎因缺少依据而难以服众。另外，还有好多句子如“无怨的恕，说谎罢了”，更是晦涩难懂。笔者和学生在学习此文的过程中，做了一些自圆其说的分析，在此与大家分享。
关键词: 作业设计 学习活动 教学活动 学生 课堂 教师 课后
作业是课堂的延伸，是教师教学活动和学生学习活动的一个重要环节。但是当下的学生往往课上兴致勃勃，积极思考，课后做作业时却怨声载道、应付了事。在上完鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，为了调动学生做作业的积极性，我对作业设计做了如下探索：
关键词: 情境化 知识与能力 语文单元教学 小组合作 陶行知 文章 教材
语文单元教学视野下的小组合作，就是利用已有的知识与能力，就单元教材中某篇文章或文章中的某个片段创设小情境，进而在小情境中完成知识与能力的再建构。在这个知识情境化建构的过程中，教材、课堂、学生自然地“活”起来了，如陶行知所云：“用活的教育去教育儿童，拿活的东西去教活的学生，拿活的书籍去教小孩子。”
关键词: 板书设计 解析 文言小说 故事情节 聊斋志异 寓意深刻 层次关系
【板书解析】 《狼》是蒲松龄的短篇文言小说《聊斋志异·狼三则》中的第二则。故事写的是两只狼与一屠户之间的较量，最终两狼双毙于屠户的刀下。小说约200字，但故事情节完整曲折，结构紧凑，寓意深刻。小说共5段，写法上是先叙事后议论。前四段是叙事。在叙事时，写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成每段内部的层次关系。如“一屠晚归...
关键词: 中考语文试题 深圳市 瑕疵 能力要求 相对稳定 试卷结构 试题难度
2013年深圳市中考语文试题紧扣《考试说明》的知识与能力要求，同时力求符合课标的精神要义，试卷结构和题型相对稳定。从整体上看，试题难度降低、选材富有新意、文本可读性强，但也存在着一些问题和不足，从而影响了深圳这个名师云集的教育城市的中考语文试卷应有的品味。
关键词: 全命题作文 审题方法 句子 中考作文 作文题目 短语式 命题方式 题目类型
全命题作文是传统的中考作文命题方式，具有旺盛的生命力。全命题作文的题目类型大致可以分为三种：词语式、短语式、句子式。因为句子式全命题作文题目中包含词语较多，含义较复杂，所以审题难度较之词语式和短语式要更大一些。笔者对这类题目做了一番梳理，总结了一些比较实用的方法，下面以2013年各地中考作文题目为例，谈一谈句子式全命题作...
关键词: 文章写作 abc 阅读点 表情达意 文气 内容 作者 读者
不论写哪一类文章，作者都应该严格遵循词法、句法和章法，努力使所选的标点和词语精准地表情达意，努力使所用的语句在接榫上自然谐和，努力使确定的结构合乎逻辑，以此营造出一种贯通全文的文气。有了这种文气，文章才和顺畅达，能默能诵，读者也才能根据上一个阅读点的内容推知下一个阅读点的内容，从而爱不释手，一气读完，收获“酣畅淋漓”...
关键词: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
【原作再现】 不系之舟 林泠 没有什么使我停留 ——除了目的 纵然岸旁有玫瑰 有绿荫 有宁静的港湾 我是不系之舟
关键词: 向日葵 忧伤 阳光
昨夜，又梦见了你 身后，是绵绵的向日葵花海 向日葵的黄色，那般耀眼 和金色的阳光连成一片 阳光轻洒投下你的倩影
关键词: 咬文嚼字 语言表达 语文教师 能力 写作环境 字词 社会公众 网络覆盖率
“咬文嚼字”，原为贬义词，多指死抠字眼而不注重语言表达的实质。但语言是发展变化的，现在的“咬文嚼字”已经在不少的语境中演变成了中性词，指的是一个人认真推敲语言文字的行为或能力。在电脑普及率和网络覆盖率日渐增高的当下，包括中小学师生在内的社会公众的写作环境、写作发表环境和阅读环境，都发生了根本性的变化。这种变化，给个人...
关键词: 苦涩 语言 字词 个性张扬 网络环境 电子时代 语文教师 规范用语
在电子时代的网络环境下，传播的便利让包括学校师生在内的受众可以读到更多的特色鲜明或者不鲜明、个性张扬或者不张扬的，存在着一定数量瑕疵的书面文字。对于这类文字，语文教师如果能够经常地引领学生细细地咬，以咬出其中的苦涩味道，那么学生就会在咬嚼的过程中产生规范用语的意识和能力。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：西安市长安南路199号陕西师范大学校内，邮编：710062。