中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人文性 工具性 语文教学 微量元素 矿物质 智慧 溶解
孔子曰：“智者乐水。”水是智慧的，其智慧表现在它能使诸物质相融合。语文教学亦应是智慧的，其智慧当表现于工具性与人文性之统一。若将语文教学比之为水，工具性就是水分子，而人文性则是溶解于水中的微量元素与矿物质。
关键词: 写作教学 记叙文 倒置 初中 失衡 现状 革故鼎新 应试
应试这只大老虎真是威风八面、不可一世，以至于教育的学说理念能否落地，教学的革故鼎新能否施行，都要仰其鼻息，听其指挥。多年来，初中记叙文写作教学也难逃其魔爪，在其威逼之下，本末倒置、轻重失衡之怪现象层出不穷。
关键词: 记叙文写作 技巧 写作体裁 华而不实 学生
记叙文因为具有叙述自由、表意明确等特点，所以就成了学生较易上手的写作体裁。但是，这并不等于说当下的学生记叙文写作就十分完美了，相反，还存在着“堆砌辞藻，华而不实；选材单一，生搬硬套；情感虚假，无病呻吟”等问题。
关键词: 记叙文 写作 故事 学习 初中生 好奇心 有意识 文章
初中生偏爱写作叙事类体裁的文章，对故事有着天然的好奇心和浓厚的兴趣。在讲述耳闻目睹之趣事和家长里短之琐事时，他们的语言不会不流畅，表情不会不丰富。但是，为什么他们在写作记叙文时却没有了这些自然、生动和真挚的表达呢？笔者以为，最主要的原因就是学生不知该如何用文字将故事记录下来并且有意识地将之加工成具有一定意义的文章。
关键词: 技巧 朴素 记叙文写作 语言形式 写作教学 应试教育 教学存在 修辞手法
受应试教育的影响，当下的记叙文写作教学存在着技巧大于兴趣，训练胜于体验的问题。因此，笔者建议，记叙文写作教学要少一点技巧，多一些朴素。 一、自由衷达。让语言回归朴素 在记叙文写作教学的语言方面，教师的惯用技巧是以铺天盖地的修辞手法求华美，以整齐统一的语言形式求文采，从而限制了学生的个性表达。
关键词: 征文大赛 语文教师 教师评选 师生 启事 自身素质 教学思想 教学作风
为激励全国中小学语文教师释放正能量，全面提高自身素质，依凭先进的教学思想、民主的教学作风、独特的教学风格和优异的教学水平走进学生心中，有效地提升教育教学效果，我刊继第一届“语参杯”全国百佳语文教师评选暨第一届“心桥杯”全国师生征文大赛后，举办第二届“语参杯”全国百佳语文教师评选暨第二届“心桥杯”全国师生征文大赛。
关键词: 课堂教学 培养目标 幸福感 学困生 以学生为本 先学后教 以生为本 关心学生
为践行先学后教的理念，笔者所在的学校近年来积极推行“生动课堂”。“生”即以生为本，坚持课堂教学以学生为本思想，充分相信学生，大胆解放学生，真诚关心学生。“动”包含三层含义：第一层是指课堂教学的外显特征，即着力让学生动起来，让课堂活起来；第二层是指课堂教学的内部机制，即建立高效学习驱动系统；第三层是指培养个性灵动的现代...
关键词: 童话作家 教学思考 文本 忘记 安徒生童话 城堡 杨红樱
“在每个人的内心深处，都有一座梦幻城堡。只有保有一颗童心的人，才能进入这座城堡。”当代著名童话作家杨红樱这样诠释童话。如果说安徒生童话是一座深植在我们心里的梦幻城堡，那么《皇帝的新装》就是嵌在城堡上的一颗熠熠闪光的明珠。
关键词: 文本解读 解读能力 解读方法 模式化 功利性 课改 教师
随着新课改的不断深入，教师的文本解读能力大幅度提升，但仍然存在模式化、功利性、标签式的解读。那么，如何走出误区，使文本解读更深入有效呢？笔者以为不妨尝试以下几种解读方法。
关键词: 翠翠 大自然 端午
从大自然中走 出来到与爷爷相依为命的船上 已是十五个年头 翠翠聆听着 那个让母亲 神魂颠倒的军人之歌 那年端午 傩送手提肥鹅 在翠翠的眼前一晃 翠翠就开始盼望 来年的端午了
关键词: 解读 设计 学生 美味 儒家思想
【我解读】 《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，足一部儒家思想的资料汇编。此文运用类比手法，引出要阐述的观点，指出教与学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们“实践出真知”的道理，具有很高的实用价值。
关键词: 解读 大道 设计 人教版教材 学生 文章 教学 学习
【我解读】 2013年的人教版教材有了些许变化，出现了一篇不可多得的文章——《虽有嘉肴》。因为它的出现，我对教学有了更深的思考；因为它的出现，我对学生的学习有了更深的认识；因为它的出现，我和我的学生有了更深层次的自省，懂得了自强的真正含义。
关键词: 文言文教学 教学设计 三原则 现代生活 中学生 现代汉语 认识水平 距离感
我们常听到这样一句话，当今的中学生“一怕周作人，二怕写作文，三怕文言文”。经过长期观察与实践，我发现学生之所以怕文言文，究其原因就是他们与文言文之间存在着距离感——大量词汇的用法与含义在文言文中和在现代汉语中有很大差别，从而造成了语言上的距离感；文言文中所展现的生活及时代与现代生活相隔久远，从而造成了认识上的隔膜感；...
关键词: 征稿 记叙文阅读 信息 阅读教学 报告文学 教学现状 回忆录 拓展式
一、征稿主题：记叙文（以写真实人物的经历和真实事件的发展变化为主要内容的一种文体，主要包括通讯、消息、报告文学、特写、回忆录以及部分书信等）阅读教学该教什么和如何教？ 二、呈现框架 1．记叙文阅读教学现状 2．记叙文阅读教学该教什么 （1）我讲我说：3000字左右。 （2）我听我说：3000字左右。 （3）专家发言（特约专家拓展式评议...
关键词: 创意设计 审美 品读 体味 设计思想 细读
【设计思想】 静心细读《小石潭记》，笔者发现本文并非仅如《教师教学用书》所言的写“幽深冷寂”之景，传达“贬居生活中孤凄悲凉的心境”，而是蕴涵着更为丰富而微妙的情感。 一、审美的快乐流淌在字里行间
关键词: 教学效率 阅读教学 课堂模式 课堂观察 教师 老师 学生
问题场是教师、学生、文本、作者之间产生的问题所形成的氛围和力量共同构筑起来的教学整体。教师要善于在阅读教学中要建构问题场并使之产生神奇的效果。在我校推行高效课堂模式期间，笔者听了一位老师执教的《观舞记》，通过课堂观察，我发现该老师虽然有新课改的理念，但还是在穿新鞋走老路。
关键词: 语言现象 体味 初中语文教材 仿拟现象 表达效果 精神体验 情感世界
初中语文教材中，出现过很多陌生化的语言现象。如看似矛盾的现象，超越常规的现象、大词小用现象、仿拟现象等。为的是营造一种“平字见奇，常字见险、陈字见新、朴字见色”的表达效果，在极短的文字中蕴藏极大的容量，从而折射出作者深层的情感世界和精神体验。
关键词: 教与学 语文教师 课堂教学 认知建构 教学形态 情境创设 教学控制
有效的课堂教学是每一位语文教师所追求的，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。它是一种融学生的认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。因此，课堂教学中有创意的设想，就显得尤为重要了。笔者有幸在一次教学比武中讲了一节体现新课程理念的语文观摩课，现将点评简要摘录于此，以求得到行家斧正。
关键词: 作文教学 实例 课文 研讨活动 教学理念 主要表现 苏州市
前段时间，笔者有幸观摩了苏州市相城区“同题异构作文教学”研讨活动，三位开课教师均采用“读写结合”的方式进行作文教学，切口小，训练实，易操作，将叶圣陶先生的“课文无非是个例子：”的教学理念诠释得淋漓尽致。但在接下来的评课中，与会教师则不无惋惜地提到了当下开展的热火朝天的读写结合作文课容易出现的三大误区，主要表现在：所选...
关键词: 征稿 说明文写作 信息 写作教学 教学现状 拓展式 专家
一、征稿主题：说明文写作教学该教什么和如何教？ 二、呈现框架 1．说明文写作教学现状 2．说明文写作教学该教什么 （1）我讲我说：3000字左右。 （2）我听我说：3000字左右。 （3）专家发言（特约专家拓展式评议）：4000字左右。
关键词: 作文教学 台湾地区 初中 语文教学 语文能力 文化背景 学生 教材
作文教学之所以一直是语文教学中的重中之重，是因为作文是衡量学生语文能力与素养的重要尺度。作为与大陆有着同一文化背景的台湾，其作文教学是如何开展的呢？本文拟从课纲、教材、教学、评估四个方面，谈谈对台湾初中作文教学的观察与思考。
关键词: 朗读教学 初中语文 评价 学习潜能 艺术的本质 第斯多惠 教育家 鼓励性
法国教育家第斯多惠曾这样说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师合理恰当、富有鼓励性的评价往往能调动起学生学习的积极性，增强他们的自信心，使其处于兴奋、主动、积极的状态，从而充分发挥出自己的学习潜能。
关键词: 学生早恋 语文教师 教育局局长 班主任 引导学生 汕头市
众所周知，语文教师一般都要兼任班主任，而班主任又难免要遇到和处理学生早恋的问题。那么，兼任班主任的语文教师该如何引导学生正确地对待爱情这片“田野里绿油油的庄稼”呢？笔者以为，可以学一学广东汕头市教育局局长黄晖阳在处理这一问题时所用的方式与表达技巧。
关键词: 征稿 议论文写作教学 信息 教学现状 拓展式 专家
一、征稿主题：议论文写作教学该教什么和如何教？ 二、呈现框架 1．议论文写作教学现状 2．议论文写作教学该教什么 （1）我讲我说：3000字左右。 （2）我听我说：3000字左右。 （3）专家发言（特约专家拓展式评议）：4000字上下。
关键词: 阅读教学 潜文本 语文课 学生
针对一些语文课以赤裸裸的“教”来剥夺学生沉潜文本的权利这一现象，有人提出了将所有的“教”汇聚于某一微点的主张。笔者以为，这一做法可以淡化“教”的痕迹，起到引领学生探幽发微，徜徉于文本之中的作用。
关键词: 中学生 作文 语文学习 阅读知识 读后感
你是否 早已遇见了我寂寞的情怀 想让世间 留一场盛大的恋爱 三万里西湖许诺了苍茫 我备下小舟 一路趄趄歪歪 长长的跋涉到底该不该 人声乌声俱绝 但只见上下一白
关键词: 七年级下册 植物学家 苏教版 年轻人 课文
《三颗枸杞豆》是苏教版七年级下册的一篇课文，讲述的是“我”如何从一个淘气鬼成长为一名植物学家的故事。这篇文章除了给年轻人以警示外，课文中频繁出现的一个数字——“三”引起了我极大的兴趣：首先，作者是在草长莺飞，春光无限的阳春“三”月，遇到了村东头身患绝症的“三”叔；其次，三叔在对“我”讲述他的人生的时候，在地上画了“三...
关键词: 写作试题 试题分类 中考 语文试卷 文本阅读 非连续性 语文命题 新意识
纵观2014年全国各地中考语文试卷，题型的整合力度进一步加大，非连续性文本阅读亮点纷呈，试题的更新意识比较强烈。写作考查方面，更多地区采取两题选做的形式，微写作考查也逐渐成为今年各地中考语文命题的主流。本文将就微写作试题作简要例析。
关键词: 名著阅读 原点 尘埃落定 主要人物 能力层级 举例分析 中考 语文
一、走向歧途的名著阅读考查 2014年语文中考尘埃落定，综观名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。下面分类举例分析之。
关键词: 题旨 自我管理 自我反省 自我约束 自律 惰性
【真题重现】 自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”说的也是这个道理。你在学习和生活中约束、管理、反省过自己了吗？你在自律中获得怎样的感悟呢？
关键词: 语文基础知识 生活化 备考策略 中考 社会主义核心价值观 学习 语境 传统文化
2014年各省中考语文试卷中的“语文积累与综合运用”题在保留传统考查方式的基础上，出现了内容与题型上的创新。内容上，试题更加关注学生身边生活、注重对传统文化的弘扬和对社会主义核心价值观的融入，考查学生的文史哲综合修养和在具体交际情境中的表达、应对能力，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解；题型上，则出...
关键词: 标点符号 表达效果 初中版 修辞格 诗歌
没想到——在严肃的中语参初中版里会读到诗歌! 没想到——抽象枯燥的语文元素竟然可以富有诗意地进行解读! “信”“达”“雅”是翻译的原则，修辞格是用以提高表达效果的方式手段，标点符号是用于标明句读和表示语气的符号，这些怎么能进入诗歌呢？
关键词: 语文课堂教学 课堂教学模式 指导教师 研究能力 语文教研员 团队学习 自我修炼 通州区
朱艳春（北京市通州区教师研修中心）：语文教研员要善于进行纵向的自我修炼和横向的团队学习，应该至少具备三方面的能力：一、对语文课堂教学要有深度的把握，熟悉各种课堂教学模式——只有如此，在指导教师的课堂教学时才能点到“穴位”上。二、要有一定的研究能力。
关键词: 形神 相生 赏析 办公室 玻璃瓶 原作
【原作再现】 哦，三叶草 下课后，我疲惫地回到了办公室。“哦，三叶草!”晓露老师桌上的一簇新绿，骤然进入了我的眼帘。通透的玻璃瓶中是些许的清水，葱翠的绿中是律动的生命!那纤细的茎，微微弯着，紧紧挨着，争先恐后地向上伸展。茎的顶端，连着三片不大规则的圆形叶片，如同地球的三维平面匀称地横向展开。
关键词: 阅览室 杂志 刊名
与你邂逅，是在几年前的学校阅览室里。当时，你躺在装帧精美的一本本杂志之中，我仅仅看见了偌大道劲的刊名。从那一刻起，我再也没有与你分离。执子之手，与子偕好。好在有你陪伴，枕边就有汪汪清泉淙淙而唱；好在有你陪伴，闲暇之余就有了精神期盼；好在有你陪伴，我的语文天地从此广阔无边!
关键词: 学生需要 王荣生 课堂教学 有效性 教学内容 学生发展
有效性面临两个问题：一个是有效性的前提，即教学内容必须正确；第二个是有效性的落脚点，就是学的东西是学生需要的，是对学生发展有用的。过去我们追求教学艺术，为什么呢？也是为了体现课堂教学的有效性。但我们忽视了一个问题，课堂教学的有效性是谁的有效性？
关键词: 学生需要 有效性 教学内容 学生发展 王荣生 课堂
在很多课堂上，我们看到教师在教，学生也在学，可“教”的有效性与“学”的有效性并不完全一致。对此，王荣生老师说：“有效性面临两个问题：一个是有效性的前提，即教学内容必须正确；第二个是有效性的落脚点，就是学的东西是学生需要的，是对学生发展有用的。”
关键词: 语文教学内容 王荣生 经典作品 教学目标 领会 选文 学习 学生
王荣生先生提出的“语文教学的问题，关键是内容的问题”④这一观点，已为业内许多人所认可。但是，王荣生先生对语文教学内容问题的研究，在理论和实践上均存在着不足。 一、理论的窘态 王荣生先生认为：“定篇”的教学目标是透彻地领会课文本身’。学习这些选文，不仅仅是熟知‘语料’，而（且）是让学生透彻地领会这些作品的思想和艺术，理解...
关键词: 语文课堂 情境教学法 思维 教学过程 情绪色彩 态度体验 教学方法 心理机能
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心，在于激发学生的情感。
关键词: 2010年 工作室 吉林省 名师 教师
“2010年年底，我们换了金兰帖，倏忽便已三年。”三年前吉林省首批以教师名字命名的名师工作室成立，我成为“石馨名师工作室”中的一员，成为您八名弟子中的一个。三年了，一千多个日子，太多的感受真的是无法言说，就请允许我悄悄“闲话”一下您吧!
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