中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文 文字运用 学习语言 综合学习
语文从“国语”“国文”中进化而来，干干净净、简简单单、完完整整、和和美关。 语文是干干净净的语文。不蔓不枝，没有奢华，没有牵绊，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。语文呈现出的形态是“语”和“文”的并列，是“语”和“文”的交融，不离不弃，不分次第，不言功利，坦坦荡荡。语文干净得一心“学习语言文字运用”，不因“文以载道”而思虑...
关键词: 复习课 文言文 知识脉络 中考 归纳整理 教师教学 温故知新 迁移训练
复习课是温故知新的。笼统地讲，它是对知识的归纳整理和迁移训练。也就是说，在纵横两个视角上，首先，复习课帮助学生构建点、线、面立体的知识框架图，使其能够厘清知识脉络，进而有针对性地查漏补缺；其次，复习课也并非对既定知识的简单回忆，而是通过归纳整理，使学生能够触类旁通、运用所学知识高效解决一类问题。由此可见，复习课也并非...
关键词: 阅读知识 记叙文 中考题 清单 现代文阅读 复习 选材范围 建构知识
中考题中对现代文阅读的考查不仅分值多，出现概率高，选材范围广，而且难度大。因此，建构记叙文阅读知识清单无疑是重要的。建构知识清单，开展阅读记叙文基本知识的系统梳理，可以帮助考生有效找到阅读测试的角度和答题的基本思路与方法。
关键词: 古诗文默写 复习备考 记忆规律 中考 学情 训练 分值 语文
古诗文默写在语文中考中所占的分值不少，而且内容范围都是明确的，因此，教师备考时都极为重视古诗文默写。但不少老师往往是“实践上重视，研究上轻视”，只知道向学生提要求，下任务，却不注意从记忆规律的角度来帮助其提高古诗文默写复习的效率。因此，古诗文默写的复习备考往往事倍功半。
关键词: 阅读理解 九年级 复习方法 语文 有效复习 复习思路 学生 文体
阅读理解是九年级学生得分的重点，有效复习将会产生良好的效应，让学生获益。教师应在这一点上多下功夫，理清复习思路，提升增分点。 一、利用文本，认清文体 众所周知，每种文体都有自身的规律，出题老师会根据这些规律出不同类型、特性鲜明的题型。如果学生连文体都弄不清，是无法提升分数的。为此，教师可以利用课本帮学生建立文体知识树。
关键词: 现代诗歌 诗歌教学 细读法 新批评 文学作品 中学语文教学 批评理论 教学现状
在中学语文教学中，现代诗歌教学如何臻于高效，一直是一个被大家认为有难度的话题。的确，就现代诗歌的教学现状而言，情况不容乐观。 基于此，本文拟引入新批评理论及其细读法来尝试解决这一问题。新批评理论认为：文学作品不仅仅是传达感情的媒介，而且是有着鲜明个性特点的独立物。文学作品创作作为一种信息传递活动，涉及作者、作品和读者...
关键词: 语文教学 韩军 文本解读 风景 学生 生命意识
在“非线性”的教学场所中开展对《背影》文本的自由阅读或者解读，应该不受任何限制。这就像鲁迅所说的：“一部《红楼梦》，道学家看到了淫，经学家看到了易，才子佳人看到了缠绵，革命家看到了排满，流言家看到了宫闱秘事。”《背影》虽然不同于《红楼梦》的虚构，但在新语文的学习情境中，文本解读也可以有多重取向。教学《背影》时，韩军把...
关键词: 现代文阅读 课本知识 中考 回扣 课外材料 课内阅读 知识能力 课文学习
早在上世纪八九十年代，中考现代文阅读命题局限于教材基本篇目的精彩语段，范围狭窄，容易助长猜题、押题的风气，给教学与考查都带来了不良影响。鉴于此，跨世纪以来，绝大多数地区中考现代文阅读命题材料由课内全部转向课外，以此来考查学生课内学得的知识能力向课外材料迁移应用的实际水平。课内向课外的转型，导致初中现代文阅读又走入另一...
关键词: 语文课堂教学 天籁 师生关系 特级教师 学生主体 语文优质课 评比活动
去年年末，笔者有幸观摩了新一届“江苏省语文优质课评比活动”，充分享受了以“课改”为主题的精神盛宴，尤其对课堂中“双主体”的师生关系感触颇深。 特级教师李仁甫对语文课堂教学中的师生关系有这样一段简明而精准的表述：“语文课堂教学中其实应有两个主体，即教师与学生之‘双主体’。无论是教师主体，还是学生主体，尽管他们所拥有的经...
关键词: 文言文学习 学习兴趣 文言文教学 教学需要 学习方式 学习内容 教学实录 公开课
激发学生的学习兴趣始终是课堂教学需要关注的。那么，对于文言文学习而言，到底哪些学习内容以及学习方式能激发学生的学习兴趣呢？笔者从自己的六节文言文教学公开课的教学实录中得到了一些启示。
关键词: 语文课堂教学 导引 名家 解读 教学案例 洪宗礼 理想 能量
洪宗礼先生曾提出过理想语文课堂的“十种境界”说，字字珠玑，富含祛除当下语文课堂教学诸多弊病的正能量，有着十分重要的导引价值。现从中撷取几点，辅以洪先生的教学案例作一开掘与细化。
关键词: 文言文学习 文言文教学 中学 语文教学
纵观当下以应试为指向的文言文教学，存在三个中心：以背诵为中心，忽视运用；以灌输为中心，忽视探究；以知识为中心，忽视文化。由此观之，文言文教学，想说爱你却真的不容易。
关键词: 表现手法 塑造形象 文学创作 教材 参考书 衬托 烘托
“烘托”“衬托”和“对比”都是文学创作中塑造形象、反映生活所常用的表现手法，它们之间既有联系又有区别。由于这三种表现手法学生很容易混淆，因而教材中很少提及，教参上语焉不详，各种参考书中更是莫衷一是。实际上，教材中有很多经典的例子被我们忽略了。只要把它们的用法通过教材中的例文讲析透彻。便能厘清概念之间的界限。
关键词: 教师素质 情报意识 途径与对策 业务能力 认识程度 教学工作 办学水平 思想水平
教师的情报意识是指教师对与教学工作相关情报的重要性的认识程度和需求情报的迫切程度，以及捕捉、分析、判断和吸收情报的自觉程度。一所学校的办学水平很大程度上取决于教师的素质。提到教师素质，人们更多关注的是教师的政治思想水平、业务水平和业务能力，而教师的情报意识和情报素养却往往被忽视。殊不知，后者正是知识经济时代教师素质中...
关键词: 课堂实录 综合训练 导入新课 复习课 古诗词 七年级
【实录】 一、导入新课 师：请同学们齐声朗读《西江月·夜行黄沙道中》。 （生读，有学生把“七八颗星天外，两三点雨山前”读错，教师纠正。） 师：有的同学可能会感到疑惑，这首词我们七年级已经学过了，难道周老师要上一节古诗词复习课？非也!我们这一节不是古诗词复习课，而是关于记叙文的读、说、写综合训练课。
关键词: 教学设计 安徒生 教学目的 教学过程 著名作家 张晓风
【教学目的】 学会从熟悉的文本中，读出有血有肉的“立体之人”。 【教学过程】 导入：台湾著名作家张晓风曾说，如果一个人15岁还没有读过安徒生，那么他的少年则少了一道银灿；如果有人35岁还没有了解过安徒生，那么他的壮年就少了一种丰饶；如果有人55岁还没有复习过安徒生，那么他的老年就少了一份悠远。5岁、15岁、55岁，似乎生命的每一次...
关键词: 教学设计 挽歌 忏悔 无言 七年级下册 课文内容 教学目标
【设计突破】 《猫》出自人教版七年级下册第六单元。这个单元的教学目标之一是在理解课文内容的基础上，调动学生的知识储备，引导其大胆发表自己的见解，做到观点明确、言之有理。因此，对文本的解读就不能简单停留在“动物”本身，而应该思考人与动物、人与自然该如何相处的深刻命题。
关键词: 教学设计 短篇小说 情境导入 20世纪 桂冠诗人 贫民窟 曼哈顿
一、情境导入 课间播放摘自《子午书简》欧·亨利的简介： 欧·亨利是20世纪初关国一位颇受读者欢迎的短篇小说家，他15岁起就在药房当学徒，后来又当过牛仔、会计。欧·亨利长期混迹于纽约的贫民窟，以几乎每周一篇的速度向报刊提供短篇小说，由于精确地描绘出纽约曼哈顿地区贫民窟中形形色色小人物的生活，欧·亨利被称为“曼哈顿的桂冠诗人”。
关键词: 教学设计 小说阅读 知人 人物形象 文学样式 社会生活 环境描写
小说是四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过对完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活、表达思想情感。小说的教学思路一般为：①落实小说的基础知识，为学生顺利进行小说阅读做好铺垫；②整体感知小说内容，把握小说情节脉络；③把握人物形象；④理解小说意旨，领悟其社会内涵与意义。
关键词: 语文教学 实践探索 沉静 理性 教学方法 语文教育 华而不实
近几年，笔者一直在同行中呼吁“语文要静下来”，并由此提出“沉静语文”的研究与实践。笔者所主张的“沉静”，并非拘泥于某种具体教学方法的研究，而是呼唤语文教学的哲学沉思，亦即期待语文人应有的某种心境或境界，是关乎语文教育“形而上”的问题。它旨在改变长期以来语文教学扑朔迷离、华而不实的窘状，唤醒语文人走向一种自觉反思：教学...
关键词: 记叙文 叙述主体 创新 陌生化 学生写作 教师指导 日常生活 标新立异
语文教师指导学生进行记叙文写作时常会陷入一个误区：希望学生不要刻意求新，力求平中见奇，通过对日常生活的描述承载对社会、历史、人生的体察感悟。从现实操作而言，这只是一个理想化的想法。指导这个年龄的学生写作记叙文，只要不求偏求怪，不以荒诞不经为创新，教师就应该鼓励学生求变创新，因为处于花季的他们如二月之花，标新立异才是本...
关键词: 初中阶段 知识教学 比喻句 训练 能力
虽然课标在第四学段（7～9年级）才明确要求“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，但是，语文教师早在小学时期就开始随文教比喻知识及其运用了。学生小学毕业，大多能判定比喻句，大体了解比喻的作用。升人初中，若使用人教版教材，学生就会在《春》《济南的冬天》《风雨》《紫藤萝瀑布》《看云识天气》《社戏》《苏州园林》《...
关键词: 语文课堂 朗读设计 行板 激情 演绎 朗读教学 朗读形式 教师教学
朗读教学是语文课堂永远的首席。无法想象一节没有诵读的语文课堂是怎样的枯燥乏味。但是，有了朗读，语文课堂就会诗意飞扬吗？单调机械的朗读形式和方法，不仅不能激发学生学习语文的兴趣，而且无助于教师教学目标的达成。而创意设计朗读活动则可以让学生在课堂上寻找到一种自由释放情感的最佳途径，无痕地找到与课堂的契合点，自然地涌起一种...
关键词: 阅读教学 抓手 引导学生 学习语言 语文教材 思想教育 积累运用 字词教学
语文教材所选文章可谓篇篇都是文质兼美的，因此需要进行教授的内容就很多：可以从人文性方面，对学生进行思想教育；可以从文章范式方面，引导学生加以体会、理解；可以从修辞方面，让学生学习技法；可以从积累运用方面，加强字词教学。如果上述几方面都进行，教学任务就可能完不成；如果有选择地进行，何处该舍，何处该留？值得探究。换言之，...
关键词: 比较阅读 感人 相似点 文章
《背影》问世近九十年来，一直被人传诵，文中浓到化不开的父子情感动了一代又一代人；《秋天的怀念》发表三十多年来同样被人传诵，文中伟大的母爱让无数读者潸然泪下。两篇文章有相似点，也有不同之处，笔者希望通过对两文的比较阅读能给人带来新的感受。
关键词: 记叙文教学 微格训练 学生 教学内容 教学方法 训练目标 教学点 中学
记叙文微格训练，就是将中学记叙文教学的众多内容分解为许多便于训练和掌握的具体的技能项目，“一点一题”、分步骤地安排教学内容的一种作文教学方法。笔者初步安排了以下5个教学点，给了学生一个个明确的训练目标和一根根结实的行文拐杖，从而有效提高了他们写作记叙文的兴趣和水平。
关键词: 标点符号 学生作文 巧用 作文质量 妈妈 考试 脾气
许多学生作文时，都忽视了标点符号的重要作用，总是不规范地使用标点符号，这样不但在考试中要被除分，而且，作文质量也不高。如下面这段学生作文节选： 七点醒来，眼睛都睁不开，我很不想起来。懒在床上不想动。妈妈进来喊了我几次，我都没有心思起床，直到妈妈发脾气了，我才有气无力地爬起来。
关键词: 作文评价 新生家长会 语文老师 评价标准 错别字 孩子 心声 学生
作文难写是众多语文老师的心声。也是众多学生的纠结之处。为此，笔者拟从作文评价的角度，谈一谈自己的一些思考与实践。 一、评价标准可以简单些 一次新生家长会上，一位家长对笔者笑道：“杨老师，我的孩子开学第一篇作文就高兴地带回家给我看，原来是得了118分（两个错别字扣2分）。要知道．从读书以来，孩子已经写了近百篇作文．但是从来没...
关键词: 插柳 热爱生活 古代思想家 引导学生 学生实际 写作教学 真情实感 黄遵宪
“我手写我心”一说是由晚清诗人黄遵宪先生所倡导的“我手写我口”演化而来。我国古代思想家王阳明也持“我手写我心”的观点，意即作者要观察、感受和思考生活，用自己的笔表现生活。早在1924年，叶圣陶先生就在《作文论》中指出：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”课标中则这样要求：“写作教学应贴近学生实际……应引导学生关注现实、...
关键词: 语文教学 使用策略 语文课堂教学 教学设计 教学过程 学习活动 教学活动 教学材料
黄厚江老师认为，教学凭借是支撑和推进教学过程和学习活动的教学设计。它可能是一个动态的教学活动，也可能是静态的一则或几则教学材料。在语文课堂教学中，设计和运用教学凭借能起到推动教学过程、深化文本理解、激活学生思维、突破教学难点、引发教学生成等诸多作用。
关键词: 板书设计 课堂教学 优质课评比 教学研究室 观摩活动 初中语文 教学技艺 语文教师
2014年年底，江苏省中小学教学研究室在盐城大丰市举办了江苏省初中语文优质课评比观摩活动。在领略了14位优秀语文教师精湛的课堂教学技艺的同时，笔者特意观察了这些青年才俊在课堂教学中的板书使用情况。
关键词: 教后反思 伽利略 初一语文上册 教学辅助工具 组织教学 苏教版 故事性
《斜塔上的实验》是苏教版初一语文上册中的一篇课文，因其具有一定的故事性，语言通俗，常常不被作为重点课来组织教学。虽说选它开课的人不少，但很难上出新意。然而，借助现代教学辅助工具——白板，找准突破口，拿捏好重点，我发现再教此文时，这篇貌似浅显的文章于大“拙”中藏着大巧，大有文章可作。
关键词: 状态 人物 生活 闰土
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
关键词: 香菱学诗 为师之道 黛玉 写作教学 实验教科书 课程标准 文学作品
近日，再读博大精深的《红楼梦》时使我生发了许多新的感想。如第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”中的“香菱学诗”更是引发了我对语文写作教学的诸多思考。这一节现已被选入人教版义务课程标准实验教科书语文九年级上册。笔者以为，它不仅是一个精美的文学作品，更是曹雪芹的一个教育论著，给我们的语文写作教学带来很多的启示...
关键词: 高龄 引号 文章结尾 著名作家 民俗风情 地方特色 刘绍棠
《本命年的回想》是著名作家刘绍棠先生于1996年2月写的一篇散文。文章写的是作者家乡过年的情景，充满了浓郁的地方特色和民俗风情。他在文章结尾写道：“今年岁逢丙子，是我的本命年，六十‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”句中“高龄”上的引号，起到什么作用呢？
关键词: 用法 辨正 语文教学 主持人
“相濡以沫”是媒体上经常使用却频繁出错的一个成语，因而其用法也便成了语文教学类书报刊上的一个“不老”话题。前不久又见某刊载文《主持人也能“相濡以沫”？》，其中举到这样两个例句：
关键词: 社会的人 袁行霈 陶渊明
对于《桃花源记》“悉如外人”一句中的“外人”，学界较盛行的做法是将其释义为“桃花源外的时人”。如唐满先对“悉如外人”作注时说：“都和外边的人一样。”甫之和涂光社对此句作注时亦说：“外人：指洞外之人，即现实社会的人。”持此种观点的还有林俊荣、李华、渭卿、袁行霈等人。值得注意的是，龚斌在《陶渊明集校笺》中对“外人”却给出...
关键词: 语文教学 复习教学 发掘 语文教师 艺术性 科学性 雕塑家 挖掘
语文教学的科学性和艺术性源自哪里？源自对美的挖掘。语文复习教学同样蕴涵着关的元素，发掘语文复习教学之美，享受教书之乐，应是语文教师的更高追求。“关是到处都有的，对于我们的眼睛。不是缺少关，而是缺少发现。”大雕塑家罗丹的名言启迪语文教师应深入研究语文复习教学，在这一“美的富矿”里挖掘美。
关键词: 作者简介 人大复印报刊资料 新教育实验 教学参考资料 语文教学 初级中学 学科带头人 基本功比赛
吕新平（《语文教学凭借的使用策略》）中学高级教师，现任职于江苏苏州市阳山实验初级中学。全国新教育实验先进个人，全国中语会“课堂优化策略”课题指导专家，苏州新区语文学科带头人。曾获得第三届全国初中语文教师教学基本功比赛优秀课例一等奖。发表教育教学文章40多篇，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载．编辑出版教师培训用书2本，...
关键词: 初级中学 修武县 河南省 实验 事物 美好 2008年 品牌效应
在闻名遐尔的云台山脚下，坐落着一所年轻的初级中学——河南省修武县第二实验中学。该校成立于2008年7月，现有30个教学班、117名教职工、1800余名在校生。短短的6年，在一般学校发展史上，可能只是一瞬。但是，二实验人却用汗水和智慧书写了一段完美的教育之旅。缔造了全县教育史上的神话，使学校一跃成为具有品牌效应的乐园。
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