中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 降温 发烧 文章 灵魂
文章的主题有多重要？好多好的素材，因为没有主题而搁浅，没有主题，文章就死了。很多人说，主题就是灵魂，灵魂必须先行，必须统帅。不就是写篇文章么，茶余饭后，劳作之余，表下心态，说下情绪，非得要有个主题，并且一定要高大上？一定要从鸡零狗碎里找到光芒四射的东西？
关键词: 众生 悲悯 宽恕 教法 活法
以语言文字为桥，还原每一个生命的自然状态，为学生呈现生命的实相，引导他们回到生命的原点，理解生命的复杂性、多面性，理解一切生命的正常渴望，这样的语文教学，才可能真正“养育生命”。
关键词: 青春语文 文言教学 飞扬灵动 大智
王君文言文教学在精英、经典的思想和现代社会普通生活这两个世界之间打造了一个灵动的、极具审美情趣的、知识与思想结合的世界。这个世界打破了岁月和思想的隔阂，潇潇洒洒地开发学生的潜能，激发学生的自我超越，使得学生可以任意穿梭在高雅和世俗之间，思想得以深化，情怀熏陶的灵重得以实现，做人做事的智慧得以升华。这种“逍遥游”式的课...
关键词: 本体观 基本话语经验
语文教什么？这是多年来语文教育界一直探讨的问题。语言本体论、言语本体论在语文教育实践中都暴露了其固有的缺陷，语文教育的出路何在？有学者提出“基本话语经验”的假说，也不失为对语文教育内容本体观的探讨。本文将结合熊芳芳老师讲授的《春》来谈语文学科教育内容的本体——基本话语经验。
关键词: 语文素养 王宁 重构 批判 文化传承 审美鉴赏 思维发展 语言建构
其实，越是把“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”当作“语文核心素养”，越是错误的、荒唐的。这不仅把“语文核心素养”扩大为“语文素养”，还泛化至“非语文素养”，更为严重的是取消了“语文非核心素养”，由此造成的理论混乱乃至教学后果都是不可小视的。
关键词: 助读材料 材料来源 开发主体 引入时机 使用数量
助读材料的开发与运用需注意四个问题：一是将以内部助读材料为基本的课程资源进行增删整合。二是采用“先教再扶后放”的步骤让学生逐步学会开发和使用助读材料。三是引入时机做到初读时不宜、进一步解读时相机。四是用不用、用多少需依教学目标和学生需求而定。
关键词: 语文课堂 旋律 节目主持人 综艺节目 中央电视台 人生故事 语文教师
近期，由中央电视台推出的大型综艺节目《朗读者》受到大家的广泛关注。该节目由著名节目主持人董卿担任制作，邀请各个领域具有影响力的嘉宾，分享人生故事，朗读经典美文。作为一个语文教师，每每看罢，耳畔都会萦绕着那饱含情感与温度的文字旋律。“你有多久没有朗读了？”——这是主持人对“朗读”的叩问，它时时敲击着我的心房，唤醒我对语...
关键词: 内心活动 阅读教学 留白 补白 人物 传统绘画 寒江独钓 书法作品
留白，是我国传统绘画的一种技法和境界，讲究着墨疏淡，留取空白构造韵味，给人想象余地，以无胜有。如南宋马远的《寒江独钓图》，画中只一小舟、一渔翁，无一丝水，却让人有烟波浩渺、满幅皆水之感。而补白，就是补上空白，可以让画面更完整、饱满，如在图画上题诗，在书法作品上盖章等。这两者在文学上也有运用。唐代司空图在《诗品·含蓄》...
关键词: 阅读活动 活动设计 游戏化 对话交流 故事新编 故事会 大赛 学段
整本书阅读不仅仅是阅读本身，它需要更深入的探究和思考；整本书阅读的活动设计也不仅仅是问题对话交流，它可以用更生动的方式去进行。如：①参加年级故事会大赛。②创作一部“故事新编”，入选学段末的“穿越三国”活动。
关键词: 阅读教学 引导学生 体贴 活动设计 回归文本 情感活动 审美享受 个性化行为
关于阅读教学，课标明确提出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”著名教授王荣生老师说，要树立“体贴”文本的教学创新意识，应当把握正确的阅读取向。回归文本进行教学，才能选择合适的阅读方式，实现相应的阅读效...
关键词: 虚假充实 主体性 系统性
学生作文里重点写到的情、景、意，常常看似写了许多，却缺乏个性和真实生动的内容，就出现“虚假充实”的现象。教师在作文教学中要通过尊重和关注学生读写的主体性、作文实践活动的系统性等进行训练纠正。
关键词: 作文教学 路径 语文教学研究 初中学生 生活 老师 写作
如何开展有效的作文教学，一直是初中语文教学研究的重点与难点。经过众多语文同行的不懈努力，初中作文教学取得了令人瞩目的成就。但因为兴趣不浓（既有学生，也有老师）、写作与生活脱节等一些固有问题，当前初中学生的作文大多依然未能彻底脱离“‘假、大、空’的魔咒，告别‘背、套、糊’的怪圈”。近两年来，笔者利用当下最热闹的“微信平...
关键词: 人物传记 阅读教学 文言文 不拘一格 学生阅读 教读 最佳角度 阅读群体
【创意构想】“切入点”是分析一篇文章的着眼点和突破口，是指导学生阅读的最佳角度，是引领学生走进文本的最好抓手。找准切入点，可牵一发而动全身。多文联教，是选取体裁、题材、作者、主题相关或相近的作品组成“阅读群体”，从而进行联合阅读的方法。多文联教有助于学生知识的整合，可实现阅读教学的省时高效。紧扣传记主题，妙用“不”字...
关键词: 教学创意 教学模式 学习活动 自主合作 开放式 课例
【创意构想】 本课例采用“问动”教学模式，紧紧围绕“导探辨用”四个环节展开教学，通过“抛疑定向、据疑探究、持疑辨析、解疑致用”，有效开展了自主合作的开放式学习活动。
关键词: 王君 朗读教学
本文从文本整容诵读法，分阶挑战诵读法，信息整合朗读法，情境还原演读法，引导点拨朗读法，音乐共情朗读法等角度对王君“青春语文”朗读教学艺术做了系统的分析整理。
关键词: 语文课 文本阅读 教学观 课例 老师 对话 揣摩 品读
肖培东老师说：“语文课，首先必须是文本阅读，有琅琅的书声，有真诚的对话，有主动的揣摩，有深刻的反思，有精神的升华。”近日拜读肖培东老师的著作《我就想浅浅地教语文：肖培东语文课例品读》，对他的语文教学观有了更为深刻的理解。下面结合书中的课例，谈谈肖老师“浅浅地教语文”带给我们的一些有益启示。
关键词: 教学处理 心得 实践 教材 课堂设计 课堂讨论 学习重点 教师
当前教学中存在的弊病大多是课堂设计没有主线，也没有把握全文核心的主问题，对文本进行肢解式处理，等等。经常看到的现象是，教师的问题充斥整个课堂，组织过多热闹而低效的课堂讨论和活动。学生把握不了学习重点，听课老师也一头雾水。
关键词: 初中语文 统编新教材 写作教学 问题 思考
随着语文核心素养研究的不断深入和统编新教材的使用，初中语文教学，尤其是写作教学，受到越来越多的关注。本文从教材研读、学情关注、资源开发与利用、教学设计和课堂实施五个方面，透视当前统编新教材写作教学现状，梳理存在的问题与不足，提出了切实可行的改进措施，以期引发思考，提高写作教学质量。
关键词: 初中作文 朗读 修改 写作素养
教师积极创设朗读氛围，激发学生朗读兴趣，引导学生通过大声朗读培养语感，促成其“理智地理解”；同时通过朗读引导学生学会自主修改作文，以提升其写作素养，最终达到叶老所讲的“学生自能作文，不待老师改”的作文教学之境界。
关键词: 谈话 智慧 匠心 想象 兴趣 思辨
良好的开端是成功的一半。好的课前谈话往往能达到先声夺人、妙趣横生，甚至牵一发而动全身的效果。因此，教学时课前谈话这一环节的设计不可忽视。好的课前谈话设计及呈现出的生成效果，能很好地体现教师的智慧和匠心，甚至能唤醒一些孩子学习语文的欲望，使其体味到咀嚼语言文字的趣味。事实上，许多优秀的语文教师在上课伊始，都是借助“课前...
关键词: 教材处理 语文核心素养 指向
语文教材处理要指向语文核心素养。根据文本所包含的教育资源不同，教材处理可以有所侧重。语言素材丰富的就以指向语言建构与运用为主；思维因素突出的就以指向思维发展与提升为主；美育功能丰富的就以指向审美鉴赏与创造为主；民族特色鲜明的就以指向文化传承与理解为主。
关键词: 微型课 教学点 文体 学情 关键字词
本文以初中教材的一些课文为例，从“教什么”的角度，阐述如何根据文体、学情、关键字词三方面来选择教学点，从而实现文本的见微知著。
关键词: 语文教学 生成性教学 策略探究
生成性教学是与传统的预设式教学相对的概念，它以学生的终身发展为核心，关注学生的学习、思考及探究过程，让学生在自主、合作、探究活动中生成应该学习的知识和必须历练的能力，故生成性教学往往具有艺术、动态和开放的特点。但目前生成性教学还缺乏策略研究，实施生成性教学的路径还很匮乏。本文仅从学生思维发展这个维度提出思维开放、思维...
关键词: 轮回 人生 精神支撑 价值指向 父亲 作品
《台阶》是李森祥创作的一篇关于“台阶”、关于“父亲”的小说。作品中的父亲倾其大半生的精力，呕心沥血，建造了象征着“地位、身份”的九层台阶。台阶成了父亲的精神支撑，父亲因为台阶而曾经年轻，也因为台阶最终走向衰老。笔者再读《台阶》，始终觉得作品蕴含的深意实在太多。笔者以为，作品的价值指向，
关键词: 短篇小说 人物 九年级 人教版 杨二嫂
鲁迅的小说以短篇小说为主，其巧妙的构思让人惊叹。《故乡》一文被选人人教版九年级上册小说单元。既然是小说单元，教师在进行教学时，必然会从小说三要素人手：人物、环境和情节。那么我们来列一下这篇小说的人物：“我”、闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲。出色的短篇小说，不会有赘笔，更不会描写可有可无的人物。我们来梳理一下这六个人物...
关键词: 比喻 意境 情感 布局谋篇 阅读活动 修辞知识 写作活动
比喻，是以某种事物或情境来比方和说明另一事物或情境的方式，是最常见的一种修辞格，使用也最广泛。王漫曾说，修辞知识的价值在于为阅读活动中的语言品味、语意揣摩提供阐释的工具和抓手，提供鉴赏的角度和框架，也为写作活动中的语言润色、布局谋篇提供努力的方向。然而在语文教学中，教师和学生基本是停留在对比喻的辨识及它在“语言”上形...
关键词: 语文新教材 七年级 苏教版 结尾句 想象 伯牙 列子
《〈列子〉一则》（伯牙善鼓琴）一文，被选入了苏教版七年级语文新教材。细读之后发现，课文结尾句“伯牙乃舍琴而叹日：‘善哉，善哉，子之听夫!志想象犹吾心也。”’在“子之听夫”与“志”之间做了停顿，分成了两句话“善哉，善哉，子之听夫”和“志想象犹吾心也”。读第一句，总给人感觉句子还没有结束，而第二句将“志想象”连在一块儿，...
关键词: 尚书郎 特级教师 教学视角 花木兰 老师 学生
《木兰诗》中，木兰为何“不用尚书郎”呢？走进著名特级教师王君老师的博客，在她《功名利禄到底哪点儿碍着花木兰了》一文中，她以深厚的解读功力与独特的教学视角与学生一起回答了这个问题。
关键词: 作文试题 中考 作文命题 综述 集中精力 作文题目 作文材料 命题形式
无论是高考还是中考，作文命题者一般不会过分地在审题上为难学生，多倾向于降低审题难度，使考生能集中精力构思文章，发挥自己的最佳水平。但审题难度的降低并不代表对作文题目感悟理解力的要求降低，反而需要考生更多地靠多元的理解力和丰富的表现力来获取高分。所以，对作文材料的理解，对命题形式的感受和接纳，应该引起关注。
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