中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学语文教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学语文教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中学 语文学习 阅读知识 课外阅读
没有区别就没有政策,有了区别就有了层次,有了级别。语文课堂活动是有级别的。有了丰富多彩、变化纷呈的活动,课堂就会成为一泓活水,灵动而有生气,鲜活而富精彩。但是如果课堂活动没有区别、没有层次,不分阶梯级别,那么课堂就是一锅粥、一团糟。可以想象,没有活动的课堂将会是一种怎样沉闷而枯燥的景象;而一锅粥、一团糟的课堂又无疑是群雄崛起,...
关键词: 文本分类 语文课堂 青春 自觉 觉醒 写作 沙龙 备课
王君老师的青春语文课堂在上两期对主题型文本作了详细解读,对课堂设计法也进行了深入研讨。在本期的青春课堂上,我们将看到写作型文本的研究成果。任何一种文本的教学,都要平衡＂工具性＂和＂人文性＂的关系。然而文本分类的工具性特点使我们在写作型文本教学中更要关注挖掘文本情感内涵,这就需要理解＂文本觉醒＂和＂文本自觉＂两个概念的含义...
关键词: 统编新教材 自读课教学 阅读主体 语文素养
统编教材加大了教读和自读两种课型的区分,因此,探索自读课教学的有效途径,发挥学生作为＂阅读主体＂的主动性,提高学生自主阅读与表达交流的能力,是初中阅读教学的核心任务。在阅读教学过程中,教师要作为有序活动的组织者和参与者,立足学生发展和自我建构,将阅读的主动权交给学生,并通过行之有效的教学策略帮助学生将知识内化为技能,从而实现能...
关键词: 统编教材写作教学 切分写作知识 搭建写作支架 建构写作方法
以《如何突出中心》写作专题为例,阐述创造性地使用统编新教材＂写作教学＂板块的方法：一是解读写作专题导语,精准理解写作知识;二是根据学情选点突破;三是搭建写作支架,建构写作方法;四是运用写作方法,检验学习成效。
关键词: 学写 作文 关口 兴趣
当下常态作文教学的盲点就在于无视生活化地依课文教读促学写、依文境进行表达历练,严重忽视学生＂有兴趣写＂的这第一道关口。作文教学健康发展的出路应该就在于走生活化之路。我们要为扭转当前中学作文教学的被动局面,促进其走出误区、归真返本、充满活力、有为有效、健康发展,奉献一份正能量。主要途径在于：教学生学会捕捉练写契机点;教学生...
关键词: 整本书阅读 课堂教学 重新定位 部编教材 教学策略
从＂课时不够＂束之高阁到竞相追捧功能泛化,整本书阅读教学一路走来,方向尚未明朗,路径并不清晰。为此,部编版教材开辟＂名著导读＂板块,重申整本书阅读的正规军身份,力促课堂有所作为。那么,纳入课堂教学的整本书阅读应该如何定位,课堂教学如何落实,课上课下如何衔接,向度与深度如何把握？本文将结合具体的教学实践与反思对以上问题加以论述,...
关键词: 高阶思维 嵌入式阅读教学 统编教材
思维发展与提升是中学语文核心素养之一,而思维的发展需要以阅读为依托。本文提出了＂嵌入式阅读教学＂这一模式,探索了基于教学重点的嵌入,培养关联性思维;基于写法比较的嵌入,培养创造性思维;基于点面结合的嵌入,培养批判性思维等三个维度,为学生的思维从低阶向高阶发展创设了有效途径。
关键词: 数字时代 阅读教学 教学内容 教育职责 立德树人 课程改革 学生语言 语文学科
随着课程改革的不断深化及立德树人教育职责的落实,数字时代下的语文学科在培养学生语言、思维、审美、文化等核心素养方面的作用显得日益突出。作为文选型特征的语文教材,如何实现＂教学内容教材化,教材内容课程化＂,则成为一线语文教师需要着重思考和实践探索的内容。一、数字时代下阅读教学的应为数字时代下,人们已经习惯于便利的资讯与舒适...
关键词: 阅读教学 话题讨论 对话过程 引导学生 支点 语文实践活动 设计策略 自主学习
课程标准指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。＂如何开展有效对话是阅读教学的一个关键问题。近年来,笔者一直致力于阅读教学话题设计策略研究,希望以此作为突破口,来提高阅读教学对话的有效性。我们的核心思路是：在多角度研读课文的基础上,针对学生的特点,提炼、设计出能＂牵一发而动全身＂的、撬动阅读对话的教...
关键词: 阅读三中心 文本解读 新课标
文本解读,是当前语文教学活动的重要组成部分。从阅读三中心的角度解读文本,有利于提高教师解读文本的能力,促使学生在阅读中有自己的情感体验,增强学生的语文核心素养。
关键词: 诵读 梯度 温度 广度
课堂朗读是一种再创造的过程,是引导学生感受语言、培养语感、加深理解、领悟情感、提高鉴赏能力的重要手段。课堂诵读,应该有梯度、有维度、有温度、有广度。
关键词: 语文写作 统编教材 教学策略 七年级 初中 教材编写 语文教科书 义务教育
由教育部审定的义务教育语文教科书于2016年7月发行以来,备受社会各界人士的关注。该教材在遵循语文学科基本规律的前提下,围绕＂立德树人＂的根本任务进行了大胆创新。其中写作单元在传承写作专题编写的基础上,注重阶梯搭建,突出实践指导等特点,给一线教学提供了方法。同时,由于教材编写和写作教学实际仍存在衔接不到位的现象,也给写作课堂教学...
关键词: 课后习题 微写作 语文教学
课后习题的微写作化处理,可以加深学生对课文内容的理解,有利于提升学生的读写能力。
关键词: 写景 随感 训练 写法 美景 引导学生 情景交融 名篇
教材中有不少咏叹山水的写景名篇。赞叹之余,我不禁思考：如何引导学生写出情景交融的好作文呢？＂始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。＂学习之余,我组织学生在一个阳光明媚的早晨,信步于校园旁的滨河公园,看一片片枫叶、银杏、不知名的丛林小花,听一阵阵清脆的鸟啼、风啸和脚踩落叶的簌簌声,赏芦苇摆动、大雁南飞、竹林幽水、游人出行。...
关键词: 互文性 跨文体 散文读写
＂互文性＂是西方文论体系中的重要命题,近年来逐步渗透、下移到语文教育教学领域,在融通读写教学、重构阅读课程、推进文本解读和生成读写方法等方面有着不容忽视的影响和作用。本文立足于文本间跨文体＂互文＂的理念,以＂化诗入文＂＂意象写作＂等策略关照散文的阅读与写作,从＂互文性＂理念的实践价值、跨文体＂互文＂策略推动散文读写的理论...
关键词: 教学实践 桃树 路径 读写 内在规律 文本 艺术品
文本就像一个封闭的圆,我们只看到了它的圆润流畅,却不知道它是从哪里开始,又到哪里结束;文本就像一个精美的艺术品,我们只看到了它的每一条线条、每一个曲面都是那样的赏心悦目,可就是不知道它是如何勾画、雕琢的;文本更像一个拥有独特内在规律的小宇宙,很多时候只能＂远观＂却不能＂近赏＂。
关键词: 文学写作 教学实录 教学设计 写作主题 语文教材 设计意图 贴近学生 七年级
[设计意图]笔者认为,初中写作教学设计应遵循两个原则：一是以课本为依托,以学情为基础。教者应充分结合统编语文教材单元写作主题和＂选文＂特点,开展写作序列训练。二是教学设计要贴近学生的＂学情＂,即写作实情,实施有针对性的指导。统编七年级语文上册第二单元的写作主题是＂学会记事＂。
关键词: 行文结构 银 乌托邦 诗眼 跌宕
一、＂望＂是结构,＂望＂是文魂鲁迅用一＂望＂字构思《故乡》,＂望＂是核心主旨,＂望＂也是行文结构,＂望＂是文魂与诗眼。十一回写＂望＂,形成＂望乡一拜望一忆望（望月）一跪望（绝望）一隔望一寻望＂的起伏跌宕的结构,表达对乌托邦式的精神故乡之＂望＂。
关键词: 语文教学 引导学生 言语活动 语言教学 语言实践 语文教师 语文课
语言教学是整个语文教学的基础和核心,任何形式的语文教学都必须以语言实践为主体、为归宿。这就要求语文教师要引导学生实实在在地接触文本,接触言语,通过生动、扎实的言语活动让＂言＂与＂意＂和谐地融合在一起。一堂语文课能否品出味儿,味儿浓不浓,主要就看学生与文本是否发生了这种交流,以及这种交流是否深刻、流畅和完整,＂言＂与＂意＂是...
关键词: 颂歌 生命 激情 著名作家 史铁生 穿透力 朴实
《秋天的怀念》是著名作家史铁生的一篇散文,篇幅不长,情节也不甚曲折,然而,其简练朴实而又极具穿透力的文字,却谱写了一支激情澎湃的生命颂歌。
关键词: 赏析 本真 意境 精神
本文阐述了赏析古诗词的三个层极：抓住关键词理解内容,运用想象沉浸诗歌意境,透过时代背景、写作情境理解诗词深刻内涵。三个层级逐步递进,符合赏析古诗词的规律。
关键词: 个性语言 教学实践 文本 学生阅读 词语搭配 写作过程 写作手法 语言能力
其实,语文的学习也就是语言的学习,文本的深入阅读也应从其语言入手。尤其是作者在写作过程中使用一些个性的词语搭配、独特的喻体时,写作手法的切换等,更是传承了作者深层的思想与内涵。缺少对个性语言的关注和把握,学生阅读所得就仅是蜻蜓点水,语言能力也无法得到有效提升。
关键词: 课堂教学效益 语文知识 语文能力 做人道理 学生 得一 语文课
所谓＂一课一得＂,顾名思义,就是指一堂课的教学,一般情况下让学生能有一个收获,或让学生习得一个语文知识,或让学生获得一种语文能力,或让学生解决一个关键问题,或让学生懂得一个做人道理。毫无疑问,提倡＂一课一得＂,有利于提高语文课堂教学效益。那么,如何才能让每一节语文课都做到一课一得、扎实有效呢？笔者认为应该从以下几个方面着力。
关键词: 新诗教学 价值指向 内容取舍 过程方法 评价展示
直面新诗教学的困境,可从四个维度突围：教学价值指向的突围,从考试缺位到＂部编本＂新诗在场;教学内容取舍的突围,从低位有效到高位创作;过程方法的突围,从言传身教到共生写诗;教学评价的突围,从量化升格到立体展示。
关键词: 同行 音义 同一 老师
《中学语文教学参考》（中旬）2018年1-2期刊发了常志伟老师《〈木兰诗〉中＂同行＂音义辩证》一文（以下简称常文）。文中作者通过分析＂行＂字之音义流变,推断出＂同行＂之＂行＂当读为＂háng＂,乃是＂军队单位＇行伍＇＂之意,所以＂同行＂的意思就是＂在军队中同一行或同一行的人＂。窃以为,这个说法值得商榷。
关键词: 板书 课堂生成 线性信息 对话 顽固错误
课堂生成具有突然性和不可预知性,预设的课件难以与之＂合拍＂,关键时刻板书堪当大用。将呈线性发展过程的信息交由板书处理,是一种明智的做法。这种对话更有趣,学生的参与面更广,对话的内容更深刻。解决学生普遍存在的顽固错误,非＂动手术＂不可时,黑板常常是理想的＂手术台＂。
关键词: 教科室主任 开学 诗歌教学 教育工作者 教育硕士 高级教师
张丽峰江苏常熟市藕渠中学教导处主任、教科室主任，教育硕士，高级教师。苏州市优秀教育工作者，苏州市教育科研先进个人，江苏省“十二五”重点资助课题主持人。于《中学语文教学参考》等刊物发表多篇论文。致力学生读写能力螺旋上升的实践，注重写作构思与作文升格的训练，在诗歌教学的田地间勤耕不辍。始终相信：倾心语文，这是生命中最好的...
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