中学英语园地·教学指导杂志是由河南大学主管，河南大学外语学院主办的一本省级期刊。
中学英语园地·教学指导杂志创刊于1986，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 英语阅读教学 语言输出能力 语言能力 英语教学 英语学习 语言输入 语法知识 中学生
阅读教学在整个英语教学中具有十分重要的意义。阅读的重要性一方面体现在它是语言能力的重要组成部分，另一方面体现在它是英语学习的重要途径。通过阅读，学生可以获得有效的语言输入，从而提高语言输出能力。另外，在阅读的过程中学生可以进一步巩固与扩展语音、词汇和语法知识，从而促进听、说和写的能力。我认为英语阅读教学应该遵循以下原...
关键词: 传统教学模式 信息化教学 信息化技术 英语 学校教育 21世纪 教学理念 学习方式
21世纪以来，教育信息化技术迅速渗透到学校教育中，对学校的教学理念、教学模式、教学内容和形式以及学生的学习方式等都产生了巨大影响。“Miss!我帮您把电脑拿到教室啦!Miss!平台已经开通啦!……”学生带着求知的眼神，期待的微笑，翻开老师每节课的篇章。作为一个肩负社会未来人才的输送者，怎样认识和理解这个平台？怎样借助这个强大力量的...
关键词: 初中英语教学 背诵 英语口语能力 语言材料 学习英语 成功经验 专家学者 英语学习
背诵是提高学生英语口语能力和成绩的有效途径。我们知道任何一种语言VI语能力的形成都离不开语言材料大量的、有效的输入与积累。语言大师林语堂先生说过：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。”众多英语专家学者学习英语的成功经验告诉我们，在英语学习中若重视英语的背...
关键词: 信息技术 初中英语教学 开发和利用 课程资源 合理利用 学生实际 贴近生活
《英语课程标准》要求：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习英语的渠道；积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用。”由于信息技术的快速发展，英语课程多媒化、网络化的趋势越来越...
关键词: 有效教学策略 中学英语 初中阶段 教育内容 知识面 认知发展 承受能力 理论性
初中阶段是人的一生中的一个重要阶段。孩子们刚从小学升到初中．在认知发展上处于一个从懵懂稚嫩到追求新知的阶段．渴望获得更多更丰富的知识，以开拓视野。因而，在教育中，我们既要向他们传输知识，扩宽他们的知识面，又不能超荷过重，超过他们的承受能力和理解范围。由于他们已能理解一些浅显易懂的概念，因此对他们的教育内容可以具有一定...
关键词: 合作学习策略 英语课堂教学 小组合作学习 高中 学习小组 教学动态 评价标准 团体成绩
小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。
关键词: 尊重学生 语言修养 英语教师 人际交往 情感意义 课堂用语 学习情绪 学习成绩
语言是一门艺术。得体的、礼貌性的语言在人际交往中能起到很积极的作用。教师的课堂用语蕴含着丰富的情感意义，从某种程度上来看，会直接影响学生的学习情绪，进一步影响学习效果和学习成绩。作为一名英语教师更应加强自己的语言修养，以礼貌的态度去对待学生。
关键词: 文学欣赏课 英语教学 教学反思 美文 选修模块 课程设计 影视欣赏
《新课标》在课程设计思路的欣赏类要求提到学校可以在选修模块中安排“英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏”的课程教学．便于提高学生的文学素养和促进学生的情感发展，同时提高了学生的阅读兴趣。但不少教师在英语教学中忽视了英语文学欣赏课的巨大作用，只注意抓应试教育的枯燥无味的短文阅读，这不仅使...
关键词: 阅读 教学 有效性
本文结合教学实例，阐述高中英语阅读教学中常见的弱化文本、偏离话题、定位不准、类型单一和开课需要等误区，提出阅读教学应遵循以文本为依据、学生为主体、注重思维训练、体现“最近发展区”的原则及采用从标题、重点段落、关键词、课后练习题、插图切入等途径实现有效教学。
关键词: 初中英语教学 创新精神 中学生 培养 高素质人才 教育改革 实践能力 课堂教学
学生创新精神的培养是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么，在初中英语教学中，如何培养学生的创新精神呢？
关键词: 英语自学能力 动机 信心 评价体系 教法学法
现代英语教学呼唤教师转变教育观念，更新教师观、学生观和学习观念，为学生的终身学习打下坚实的基础。本文就如何培养学生的英语自学能力提出自己的一些见解和方法，以期和英语同行共同探讨。一
关键词: 文化意识 英语教学实践 跨文化交际 培养 文化差异 文化取向 生活方式 社会规范
一、文化差异对跨文化交际的影响不同文化的人们，在文化取向、生活方式、社会规范、价值观，民族性格、思维方式等方面存在差异。因此．在跨文化交际中，由于文化冲突，而导致的交际失误是难免的，如问候语、恭维语、自谦语、称谓语、祝福语、禁忌语、角色用语、吉祥语、委婉语的使用上，中西方人士之间也往往出现一些尴尬。
关键词: 肢体语言 中学英语 学生 教会 人际交流 文化类型 理解能力 潜意识
在人际交流过程中，肢体语言扮演着关键的角色，有着明确的意思指向，尤其是在潜意识层次。在不同的文化类型变化过程中，在现实真实的环境中，肢体语言在帮助学生们发展他们对相关情况的理解能力方面发挥着特殊重要的作用。
关键词: 词块 词块教学 书面表达
本文从词块（短语、句式）教学人手，按内容对词块进行分类，然后利用词块的优势指导学生用词块造句，进而形成文章，从而指明学生如何使用词块短时高效地完成高考书面表达。
关键词: 初中英语 合作学习 学习成绩 课堂评价体系
合作学习自从提出以来，在很多学科应用广泛，经实践实施的情况来看，合作教学切实能够提高学习的有效性，尤其是能够提高学生的自主探究问题的能力和与他人的合作精神，但是任何事情都有两面性，合作学习在发挥有效性的同时．也暴露出了不少的问题和缺陷，但我们不能因为这些问题和不足而全盘否定合作学习这种方法，对于出现的问题，积极寻求解...
关键词: 和谐教育 英语课堂 教学方法 和谐氛围 师生关系 学生 学习 愉快
学校是学生和老师的第二个家，这个家应该是一个充满温暖与和谐的港湾。这样，学生才能愉快地学习和生活，才能真正激发起他们学习的热情。于是在课堂上，我运用多种教学方法，努力营造一个轻松愉快的和谐氛围；课后我俯身倾听学生们的心声，与他们建立了和谐的师生关系，用我的爱去感染他们，寓情于教，带动他们学习。
关键词: 英语形容词 比较等级 句型 归纳总结 副词 排比
初中英语形容词和副词的比较等级在教材中的编排比较分散，且缺乏归纳总结。为了整体把握形容词和副词的比较等级，本人就常用的几种用法提出几点个人的看法．希望能对同仁和学生有所帮助。
关键词: 英语词汇教学 记忆痕迹 词汇记忆 学习英语 课堂教学 教育心理 记忆训练 有意识
在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：
关键词: 初中英语 用法 介词 时间范围 课本 中午
本文重点谈谈初中英语中介词“at”“on”“in”的用法。at是初中英语课本中用得最多、最广泛也是最活跃的介词之一。其用法可规归如下：1．“在……点种，在……时刻”表示几点种、某个不长久的时间范围内，另外，一天中在中午、在夜晚也用“at”来表达。如atthemoment、at noon、at night。
关键词: 初中英语 以读促写 综合语言运用能力 英语写作教学 能力的培养 话题 基础教育阶段 学科能力结构
一、英语写作教学中存在的主要问题基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在听、说、读、写四项语言技能中，写的能力的培养是英语学科能力结构中的一个重要方面。但是英语写作技能对于中国学生来说可能是其中最困难的一项。
关键词: 词汇教学 英语听说课 优化策略 农村初中 听说课堂 学生 记忆 识别
一、目标词汇的识别记忆阶段——认认．即为学生对目标词汇的认识了解。在识别记忆阶段中，学生初步接触目标词汇，为了减轻听说课堂中词汇教学对学生的压力，我们可以做如下准备来提升学生认识词汇的效率。
关键词: 兴趣 课堂教学 微观操作
兴趣是最好的老师，可是学生的兴趣也有可能被教师不自觉地伤害。课堂教学中如何保护和提升学生的学习兴趣是每个教师深思的问题。
关键词: 英语词汇教学 语言学习者 有效策略 情境 高中 词汇习得 学好英语 中心任务
词汇是语言大厦的建筑基石，是语言学习的根本，不掌握一定数量的词汇就很难学好英语，有学者认为（Itwis，1993），词汇习得是语句习得的中心任务．听、说、读、写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。新西兰的National，I．S．P．在TeachingandLearningVocabulary一书中指出，语言学习者在输人性和输出性语言使用方面的许多困难都源...
关键词: 英语语法教学 初中英语 创设情境 教学过程 实践性学习 日常生活 语言学习 实际生活
语言学习是与日常生活联系紧密的实践性学习，英语教学更不能与实际生活及L1常运用相脱离。在我国的初中英语教学过程中受传统语法翻译的影响，在语法的教学过程中注重详细讲解、知识传授和书面联系，忽视了语法交际功能的教育。因此，在语法教学中要将语法的知识性与趣味性、交际性相结合，使学生在学习过程中加深对语法的理解，牢固掌握，真正...
关键词: 英语单词 巧记 单词记忆 分解规律 教育时间 教学经验 课程表 记忆法
词汇是学好外语的基础。笔者根据多年的教学经验和实践，摸索了一些单词记忆的方法，现总结如下．供读者参考。一、象形分解记忆法该方法是指在了解单词意义的基础上．对单词中的字母组成进行合理的分割、注解，便可使学生快速、准确地牢记单词，并逐渐掌握分解规律，提高自觉运用此方法记忆更多新单词的能力。例如：schedule，n课程表：school...
关键词: 实效性 英语课堂 教学活动 课堂教学 英语课程标准 语言运用能力 英语教师 科学的方法
一、什么是课堂教学的实效性课堂教学的实效性就是用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。根据《初中英语课程标准》的要求，教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动．并通过各种教学活动提高学生的语言运用能力．这就需要英语教师深入思考来提高课堂教学的实效...
关键词: 农村 英语 口语 兴趣 能力 培养
本文论述了如何在农村中学英语教学中提高学生口语能力，根据《英语课程标准》要求，笔者认为英语教学中迫切需要加强学生口语能力的培养，其核心内容是：培养正确心态，树立学习信心；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，巧用CAI，优化英语教学；课内外结合，...
关键词: 课堂作业 初中英语 有效设计 语言交际能力 作业设计 质量保证 教学目标 教材内容
有效的作业设计，并不在于题量，而在于质量保证。因此，在初中英语课堂作业设计时，教师应紧扣教学目标，把握教材内容，精编与精选，做到少而精；同时，注重别致新颖，适时延伸拓展，加强学生身体力行，以提高作业的趣味性、实践性，探究性，让学生深刻理解课文知识，丰富语言积累，提高语言交际能力。
关键词: 英语阅读理解 中考 解题方法 辨别能力 训练重点 抗干扰 题型 文章
本文重点谈谈中考英语阅读理解题型的解题方法与技巧。一、中考英语阅读理解主题把握之——抗干扰。分析题型阅读理解的解题训练重点应当放在对学生理解和辨别能力提高上，锻炼学生对文章理解的抗于扰能力应从以下几个方面进行。（1）依据阅读文章作者的观点圈定正确答案
关键词: 学困生 心理健康 心理原型
心理健康教育在学困生的学习和生活中至关重要。本文首先介绍典型的学困生心理问题，然后从教师、学校以及家长、社会等不同角度提出学困生的心理健康教育方式，并通过具体的教学案例阐述多种心理健康教育方式的成功应用。
关键词: 英语学习 初中生 心理障碍 成因 学好英语 心理素质 学习英语 表达能力
良好的心理素质是学好英语的关键。刚入初中的学生学习英语的热情很高，但一年后，学生学英语的兴趣、习惯及口笔头语言的表达能力却现出了悬殊的差异。部分学生甚至出现怕学、厌学、弃学等反常现象。究其根源。学生心理疲劳和教师方法失当是主要原因。
关键词: 初中英语教学 课堂 自主学习能力 提出问题 学生 思维 原因 老师
本文将结合初中英语教学的实践，详细分析在初中英语教学中出现“无问题”课堂的原因，然后提出相应的解决措施。一、初中英语“无问题”课堂出现的原因1．学生的自主学习能力“无问题”课堂的出现并不是指学生已经掌握了老师所教的全部内容，而是指学生没有进行积极的思考，缺少自主学习的能力，不能够自主地发现问题、提出问题。意识到问题的...
关键词: 农村小学 初中英语 转化策略 成因 办学条件 畏难情绪 课本内容
一、农村初中英语“学困生”的成因农村初中英语“学困生”的形成是由多方面引起的。通过认真调查、思考、剖析研究，笔者认为，以下几方面是农村初中英语“学困生”形成的主要原因。1．农村小学办学条件局限现在，大多数农村小学没有开设英语课，许多学生面对那么多的单词和句型，既不会读又记不住，于是对英语产生了畏难情绪。即使有些农村小...
关键词: 自主学习能力培养 英语教师 高中学生 教学理念 能力的培养 学习现状 教学方法 升学压力
新课标把自主学习能力的培养放在了教学的首位，然而我们发现目前高中生英语自主学习现状不容乐观，究其原因，可能有以下几种：一、教师的教学理念过于传统目前，有一部分英语教师仍采用传统的教学方法，遵循传统的教学理念．重知识轻能力培养，轻学生的主体地位。
关键词: 英语学困生 困境 英语学习 语言学习环境 农村学生 农村初中 课程标准 学习困难
目前，农村初中相当一部分学生英语学习滞后，成为了学困生。这些学困生由于后天和外界的原因造成英语学习有障碍．达不到课程标准所规定的基本要求。笔者根据多年在农村初中教学的实践认识到：造成学生英语学习困难的原因很多。例如：农村学生没有较好的语言学习环境，学习目标不明确、学习效率低、学习习惯差、学习缺乏毅力等。
关键词: 记忆力 训练方法 学习效果 学习目标 学习知识 事半功倍 记忆效果 识记
记忆是学习的关键。只要掌握了正确的方法，不仅记忆力可以提高，学习效果也会事半功倍。一、明确学习目标学生学过的知识记不住，有时并不是因为记忆不好，而是没有给自己确立一个明确的学习目标。他们把学习知识当成一种形式，或者是为了应付考试，而忽略了对知识本身的理解和记忆。这样匆匆忙忙地学习，其记忆效果自然也不会好。
关键词: 初中英语教学 教学目标设计 学生系统 学习情况 英语教师 初中知识 初中阶段 教学设计
初中知识英语的学习，是学生系统掌握英语这一门语言的初始阶段，这一个阶段教师的教学以及学生的学习情况，都将直接影响到学生对于英语这门语言的认知及接受。因此，在初中阶段，初中英语教师必须努力挖掘一切有力的方式，实现对于学生的良好教学。教学目标作为一个辅助教学进行以及评价教学效果的有效手段．对于初中英语教学而言是一个非常必...
关键词: 主体理论 英语教学改革 初中 利用 主体教学思想 实践能力 社会实践 马克思主义
～、主体理论与双主体教学思想1．主体的内涵主体的哲学概念是指，在社会实践当中对客体有认识和实践能力的人．这是针对客体而言的，客体是人实践的对象，客体存在的意义取决于主体。马克思主义早就提出过“主体是人”的观点，强调了在社会实践的过程中要突出人的作用，人在改造世界过程中要发挥人的主观能动性，也是从人是主体的角度出发的。...
关键词: 高中英语教学 教学课堂 英语语言知识 语言运用能力 语言实践活动 形象描写 学习英语 实践过程
长期以来，“填鸭式”教学充斥着我们的课堂，教师讲、学生听，成为高中英语教学的形象描写。这种形式束缚着学生语言实践活动的全面开展．制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，失去学习英语的信心和兴趣。
关键词: 初中英语教学 语文特级教师 语文教学 生活教育 学习生活 生活内容 语文能力
著名语文特级教师李镇西先生在语文教学中，倡导语文“生活化”、生活“语文化”。所谓“语文教学‘生活化”’，强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中．自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西．不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨练人生。英语在我国作为一门缺乏语言运用环境的外语...
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