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中学英语园地·教学指导杂志是由河南大学主管，河南大学外语学院主办的一本省级期刊。
中学英语园地·教学指导杂志创刊于1986，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学设计 快乐学习 课堂构建 资源利用
没有生活就没有教育，只有将英语生活化了，才能真正地激发学生的兴趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。面对目前学生在英语学习中缺乏生气的现状，怎样激发学生学习英语的积极性，使之转变为“乐之者”呢？这是每位英语教师关注的问题。教师在英语课教学中不仅要对学生晓之以理．动之以情，而且还要寓教于乐。只有使学生快...
关键词: 英语文化意识 高中英语教学 中学生 培养 语言综合应用能力 人文素养 课外活动 高中生
高中生英语文化意识的培养，是提高学生语言综合应用能力与人文素养的有效途径。文化意识的培养不但要渗透于高中英语教学的各个环节当中，还要融人到学生的课外活动当中。
关键词: 建构主义 英语教学模式 建构主义英语教学模式
建构主义认为学习者在认识、解释、理解世界的过程中建构自己的知识，在人际互动中进行知识的社会建构。此观念正在教育实践中发挥着积极的指导作用，中学英语教学模式也随之发生着巨大的变化。英语教学应从传统的教师为中心转变为以学生为中心，课堂教学从过去的“填鸭式”单一模式转变为教学模式多样化。本文从“教学目标与教学目的设计、情景...
关键词: 初中英语 学案导学 应用
英语教师希望能从繁杂的课堂教学任务中解脱出来，让课堂优质高效．让学生在快乐的气氛中学习英语；同时可以将教学质量很好地提升。英语学案导学就是将学案应用到教学过程中，在上课前每个学生都会有对本节课所讲知识的学案．让他们对上课所要讲的知识一目了然，也相当于对课堂所要讲解的内容有一个预热的过程，这样，就会激励学生参与学习的积...
关键词: 探索 预习 展示
本人在教学中吸收各种教学模式的精华部分，将各种教学模式结合起来作了一些尝试。比如，采取不同的形式进行各个模块的预习和课堂展示，各个环节在课堂上占用的时间也不一样，通过“小组合作”学习来实现教学目标，充分展示学生的主体地位，把课堂还给学生，把课堂变为学堂，让学生既做导演又做主演。
关键词: 英语报刊 高中英语阅读教学 教学策略
在现代英语教学中，英语报刊也是阅读教学的有效资源，可以拓展与延伸课内阅读．丰富学生的知识面，拓宽学生的词汇量。笔者以高中英语阅读教学为例，初步研究出一些英语报刊阅读教学的策略。
关键词: 新课程 高中英语 教学模式
新课程改革为我国高中英语教学提供了广阔的空间，本文针对英语教学的实际情况和具体特征，在教学的过程中使用先进的理念，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生的学习热情，进行创新型的教学，在教学的过程中重视培养学生的差异性、实践性和人文性，重视教学活动的多样性、合作性和开放性，重视教学设计的整体性、综合性和创造性。
关键词: 图式理论 报刊阅读教学 高中英语 阅读理解 认知图式 过程式 哲学家 外语
一、图式理论的发展历程 图式理论．即用来解释外语的阅读理解的心里过程式理论。从德国的哲学家康德最早提出了认知图式概念至今，图式理论的发展历程已有220多年。
关键词: 语言 文化 交际方式 社会关系 称谓 非语言交际 习语
语言的根本目的是信息交流，跨文化交际就是有不同的母语、不同的文化背景、不同的社会习俗的人们之间的信息传递与接受．由于不同的文化背景和不同的价值观在人际交往中对传递的信息有不同的解读．为了避免交际中的误解误读，为了能做到成功的交际，就必须掌握必要的跨文化交际知识。
关键词: 听力教学 高中英语 听力理解过程 教学有效性 加工处理 语言材料 非语言知识 心理过程
一、影响听力教学有效性的因素 听力理解是一个复杂的言语辨别的心理过程。听者在听力理解过程中通常需要利用已得的语言和非语言知识来对外界输入得到的语言材料进行加工处理以理解说话者的意图。听力理解既是一个被动接受的过程又是一个主动加工的过程。研究发现，学习者自身存在着一些影响到听力有效性的因素：
关键词: 能力的培养 中学生 英语自学 教学经验 自学能力
本人将根据多年的教学经验，谈谈如何培养中学生的自学能力。
关键词: 初中英语教学 情感教育 学习课程 积极情感 教育学家 学习材料 智力因素 情感因素
美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生．应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”学生学习英语的过程其实就是情感因素和智力因素的有机结合。因而。在英语教学的过程中。老师要将情感教育放在一定的高度，将学生的情感和认知融合在一起，和谐发展，...
关键词: 法制教育 英语教学 集体主义精神 民主法制意识 教育教学活动 学生道德 培养目标 优秀传统
现今，新课程的培养目标体现了时代的要求，要求学生具有爱周主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，具有社会主义民主法制意识。遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观。因此，在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。本人认为，在渗透法制教育的过程中必须遵循以下原则：
关键词: 创新精神 素质 思维
基础教育阶段英语课程的任务是：培养学生学英语的兴趣．使学生树立自信，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神、培养学生的观察、记忆思维、想象力和创新精神，为他们的终身发展打下良好的基础。改变学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力，实现传授知识、发展能力和培养创新三者水乳交融，...
关键词: 导学案 自主学习 高效课堂
随着素质教育的推进和落实及构建道德课堂理念的深入，全国各地都在编写和使用《导学案》，但编写和使用的情况差别很大，有的甚至没有起到使用《导学案》的作用。笔者编写和指导学生使用《导学案》已有近六年的时间，本文就《导学案》的编写和具体的课堂实施谈几点心得体会。
关键词: 英语听力教学 英文影视 应用 高中 教育工作者 教学模式 教学设备 英语教学
传统的英语听力教学采用“放音、练习、对答案”这种单一的教学模式，收效甚微。随着多媒体等教学设备的不断完善，英语教学也获得新的发展。在多媒体教学背景下．怎样有效地开展英语听力教学成为了教育工作者广泛关注的重大课题。因为英文影视作品具有生动、形象、直观等特点，越来越多的教师开始将英文影视引入到听力教学的课堂中．并且取得了...
关键词: 英语口语教学 语言学习 口语表达 语言表现 英语教学 口语训练
语言学习的最终目的是交流．即把我们想要表达的一切内容用语言的形式呈现出来。语言表现最直接的形式就是口语表达，因此，英语教学要实现它的最终目的，口语训练显得尤为重要。
关键词: 初中英语 电影教学 传统英语教学模式 语言应用 原声电影 教学方法 题海战术 语法知识
兴趣是最好的老师，传统英语教学模式教学方法单一，学校想尽办法增加课时量，教师应用题海战术，不断重复练习，讲解枯燥无味的语法知识，一节课下来，学生笔记本上记得密密麻麻。这样的机械化教学，把学习英语理所应当地归为死记硬背的苦差事，花费时间长却收效低，令学生心生厌烦，难以激起学生的学习兴趣。原声电影在英语教学中的应用可以创...
关键词: 提问技巧 英语课堂 高中 传统教学 课堂提问 现代教学 教学模式
课堂提问不仅在传统教学中有一定的地位。在现代教学以及今后的发展中还将会起着举足轻重的作用。那么，英语课堂究竟应如何提问才能适应新的教学模式和新课标的基本理念呢？
关键词: 初中英语 英语教学 课文整体教学
课文整体教学是当前英语教学的重要手段，有利于学生对课文主旨的掌握，可以加深学生对课文内容的理解，并增强学生对英语的整体感知能力，从而提高学生的阅读能力。本文主要探讨了课文整体教学在初中英语课堂中的实施情况。
关键词: 新课程背景 英语教学策略 以学生发展为本 课堂效率 教育工作者 素质教育 教育改革
新课程的基本理念是以学生发展为本，在高呼素质教育的今天，学生要“减负”，这就势必要求我们基层教育工作者要全身心地占领课堂．以响应时代的呼唤，深化教育改革。如此一来，课堂效率就显得更加重要，那么如何转变曾经的低效率课堂，创设适合学生学习的高效率的教学课堂呢？
关键词: 学习英语 学生 培养 能力 教育学家 托尔斯泰 英语教师 教学质量
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制．而是激发学生的积极性。”对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣并保持下去，是提高教学质量的关键，本文将对如何培养学生学习英语的兴趣与能力谈谈自己的看法。
关键词: 初中英语 词汇 导入方法
英语教学中的导入主要是在教授新课前，引导学生进入特定的英语教学环境中，帮助学生做好学习新课知识的准备，调动学生的学习兴趣。本文就初中英语教学中词汇的导入方法进行了分析。
关键词: 英语课堂 导入艺术 初中 学习积极性 学生 主动性
一节英语课，如果有一个好的开端，可以引起学生的注意和兴趣．拨动学生的心弦，充分调动学生的学习积极性和主动性。
关键词: 英语口语教学 师生互动 初中英语 口语交际能力 英语基础知识 英语教学 交际工具 交际功能
互动是人类交际能力的一部分。而英语作为语言，是人类最重要的交际工具之一。语言的最本质功能是交际功能，初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。而英语教学过程本身的实践性很强．因而，英语教学要更注重师生之间的互动，促使学...
关键词: 初中英语教学 语言表达情境 创设策略
在初中英语教学中，教师需创设一定的语言情境，以吸引学生的注意．使其主动参与到教学活动中。对此，笔者主要从不同方面分析了语言表达情境的创设策略，以让学生敢于开口，大胆表达。
关键词: 趣味教学 兴趣 创意性
新的课程改革要求教师在日常教学中需要有新的理念和新的思想．这就意味着教学中不能一味填鸭式教学，而要有创新地、有趣味地教学。因此，教师必须先发现英语教学中的趣味点，观察学生在日常英语学习中的趣味点．然后两者结合，才能完美实现趣味教学。
关键词: 中学英语教学 课堂导入 引导学生 学习兴趣 教学内容 心理准备 行为方式 英语氛围
导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备，引导学生进入学习的行为方式。在一些英语课的教学中，导人是非常重要的一步，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂英语课中，如果用正确而巧妙的方法进行导人，可以创造良好的英语氛围，安定学生的情绪，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力迅速引...
关键词: 竞赛式教学法 初中英语教学 教学探究 学生评定 竞赛活动 教学原则 素质教育 竞赛模式
竞赛式教学法，将分层竞赛与统一竞赛、辩论与游戏、教师检验与学生评定等有机结合，且竞赛活动在老师启发与指导下开展，这符合现代教学原则，也符合素质教育的要求。那么，在初中英语教学中，教师该如何开展这一竞赛模式呢？本人在实践中的具体实施步骤如下。
关键词: 英语课堂 尊重学生 学生自主学习 生本教育 教师的作用 教学模式 教育理念 价值体现
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式．它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。生本教育中真正的主体是学生，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
关键词: 英语教学 文化知识 文化教学
本文主要谈谈英语教学中文化教学的内容及文化教学的方法。
关键词: 高中英语教学 写作能力 英语教材 北师大版 词汇教学 学生 综合语言运用能力 英语写作教学
写作作为高中英语教学的一个重要环节，贯穿着整个英语教学的始终。为了更好地提高高中英语写作教学的有效性，笔者立足于《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）、北师大版高中英语教材和相关的外语教学理论，结合工作实际，对高中英语写作教学做了一些新的尝试。《课标》中明确要求要在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上...
关键词: 英语教学 提问技巧 课堂提问 口头表达能力 学生认知结构 学生思维 教学方式 反馈信息
课堂提问是师生进行交流，老师及时获得反馈信息的教学方式。是英语教学中的一种重要手段。优化课堂提问不但能激励学生积极参与教学活动．启迪学生思维，并且能提高学生的口头表达能力，促进学生认知结构的有机化。那么，该如何巧设课堂提问．在实践中又该注意哪些方面的问题呢？
关键词: 定语从句 解题策略 关系代词 from the 介词 to
类型1：介词＋关系代词引导定语从句 [典例]Many people tend to buy things from big stores, __ they believe the qualities are good.
关键词: 定语从句 翻译方法 实际功能 英语语义
本文主要是从英语语义的实际功能方面来探讨定语从句的翻译方法。
关键词: 英语作文 书面表达能力 高中 英语高考 学生
书面表达在英语高考中占很大的比分．而且也是许多学生失分最多的一项．如何才能帮助学生提高书面表达能力呢？笔者认为可以从以下几点入手。
关键词: 英语书面表达 高中生 英语写作能力 综合运用能力 运用语言 组织材料 英语考试 语言知识
书面表达是英语考试的难点。它既要求学生运用语言，组织语言的能力，也要求学生有初步的英语写作能力。书面表达是一种综合运用能力的训练。是对所学语言知识的综合运用。在写的训练中，学生既要注意句子结构及单词、词组的用法，又要注意语法及标点符号的用法，还要有一定的逻辑思维和组织材料的能力。在写的过程中，学生学会了自己学过的但没...
关键词: 英语词汇教学 初中英语教学 口语交际能力 理解能力 学生
词汇教学是初中英语教学中最基础却又是最重要的组成部分。在这一过程中．教师通过帮助学生掌握一定数量的词汇，来提高学生对英语的认知水平，加强对英语由词到篇到章的理解能力，提高写作水平，最终强化口语交际能力，以既适应考试的需求，又适应社会的需求。
关键词: 高中英语 趣味阅读课 问题 对策
目前，我国高中生的英语阅读能力差，还达不到新课标的要求。当前的首要任务是拓宽学生学习英语知识的范围、加强学生语言文化修养、锻炼学生的阅读能力，开设趣味阅读课可以提高学生的综合能力，对提高教学水平、增强阅读理解能力都有重要的意义。
关键词: 书面表达能力 英语课程标准 高中学生 写作能力 中学英语 教育部 中考 高考
教育部新颁布的《中学英语课程标准》明确提出，要全面培养学生的写作能力。书面表达是中学英语的重要内容之一，也是中考、高考的必考题型之一。但从历年考试来看，学生在书面表达上失分较多，学生的整体情况离预期的还有一定的差距，不少考生得分偏低，有些只有只育片语，有的甚至一字未写。
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