中学英语园地·教学指导杂志是由河南大学主管，河南大学外语学院主办的一本省级期刊。
中学英语园地·教学指导杂志创刊于1986，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 初中英语 写作教学 新课标
当前，初中生的英语写作水平不容乐观。尽管“课程标准”中认真细致地规定了对初中生的写作要求，可是，学生实际拥有的写作水平与“新课程标准”的要求差距很大。本文就如何提高初中英语写作进行分析。
关键词: 英语教学 早读课 黄金时间 引导学生 整体感知 朗读 熏陶
一年之计在于春，一日之计在于晨。《新课程标准》也明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”早读时间是记忆的黄金时间，因此，引导学生利用好这段时间去掌握知识，对于整个学习有着十分重要的意义。
关键词: 高中 教改 自主学习 初中英语 衔接
高中英语新课程教学改革使得教师与学生的课堂角色有了转换．突出了以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但是，如果学生本身缺乏科学的学习方法，学习自主性和自律性缺失，那么教师就需要注重对学生学习策略的培养，发展学生的自主学习能力，有效实现初高中英语教学的衔接。
关键词: 交际能力培养 初中英语教学 人类社会发展 学生 口头语言 调节作用 书面语言 人际交往
在人类社会发展的过程中．语言的调节作用至关重要。假如人类不能够掌握书面语言和口头语言，那么人类社会就不会如此发达，人际交往也会陷入停顿。这也正是人类与动物之间最重要区别，由此可见，人类学习语言和掌握语言是多么的重要。
关键词: 课堂教学 情景 语言实践
本文重点研究了在初中英语课堂教学过程中情景教学法的应用情况．通过对其实践语言的运用方法以及课堂情境设置的多种氛围构造方式的分析，论述了这一教学法应用于初中英语教学中的意义。
关键词: 值日生报告 英语课堂 学生参与 应用 初中 语言实践 听说读写能力 英语教学活动
一、“值日生报告”模式的提出 新课程理念强调课堂以“学生为主体”，注重语言实践．注重语言的交际。注重学生语言技能的发展。“值日生报告”在课堂上训练了学生的听说读写能力。检查学生所学语言知识在实践中的运用。同时，通过“值日生报告”的互动式学习方法，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的积极性，提高了听课效率。因此，...
关键词: 英语教学 情境创设 方法 思考
学生英语学习与汉语学习不仅客观上存在着诸多差异，而且汉语作为母语对学生英语学习始终产生着负迁移影响，创设逼真的教学情境是解决这一问题的有效方法。
关键词: 阅读教学 提问策略 检测 效果
阅读是学生信息输入的主要渠道，为了达成阅读教学目标，教师除了要重视培养学生的阅读技能之外．还应重视通过运用诸如提问等不同教学方法激发学生的阅读热情，培养学生的阅读兴趣。
关键词: 英语语法 高中英语 基础性作用 语言学习环境 语言习惯 学习英语
一、英语语法在英语中的重要性 1．语法对一门语言的学习必不可少 语言自诞生开始就有了语法，只是开始的语言都是用语言习惯来替代语法，语法就是经过人们系统的总结得出来的语言习惯。我国的学生学习英语是没有自然的语言学习环境的，所以通过熟悉语言的习惯来获得语法的熟练使用是极度不现实的。
关键词: 语篇分析 高中英语 阅读教学
语篇微观分析是提高高中英语阅读水平的重要手段之一，有利于提高学生的阅读和交际能力。本文从语篇微观分析的内涵出发，探讨了其在高中英语阅读中的应用。
关键词: 初中英语 创新教学 模式 语言文化
本文主要探讨了初中英语在情景互动、自主探究、小组合作模式下以及运用多媒体教学方法等方面进行的创新教学，并讨论了如何结合新课标下的初中英语教学理念来调动学生的积极性、主动性和学习兴趣。
关键词: 元认知训练 高中英语教学 认知发展心理学 认知过程 认知能力 认知主体 美国社会 创始人
一、元认知训练的相关概要 1．元认知概念的界定 1979年，美国社会认知发展心理学创始人Flavell第一次提出了“元认知”概念．将“元认知”定义为认知主体对自身认知能力与正在发生的认知过程的认知，即元认知是对认知的认知，它既是认知的对象又是认知过程本身。
关键词: 课堂教学设计 任务型 初中英语 语言学家 任务学习
一、任务型课堂教学设计的基本步骤 英国语言学家Jane Willis在她的《任务学习的框架》（Frameworkfor Taskbased Leaming）中对任务型课堂教学设计的三个基本步骤作了相应的探讨。
关键词: 课外活动 初中英语 教学质量
初中英语是一门基础性学科，具有综合性、实践性强等特点．针对初中英语的特点，开展多种课外活动是课堂内容的延伸，是提高初中英语教学质量的有效手段。本文在分析开展初中英语课外活动意义的基础上．对初中英语教学课外活动模式的基本类型及运用情况进行了相应的探讨。
关键词: 新课标 高中英语 语法教学
英语语法教学在初中英语的教学中占据重要地位，其有效的教学能够使英语的学习起到事半功倍的作用。本文从英语语法教学存在的问题入手，就新课标下的英语语法教学进行了分析。
关键词: 英语写作能力 高中英语教学 汉语思维 负迁移 汉语式英语 汉语文化 结构组织 生长期
在高中英语教学中，写作是其十分重要的组成部分。然而，由于学生长期在汉语文化的熏陶下．形成了一定的思维定势，这样在英语写作中往往容易按照汉语的句式和篇章结构组织语言，再逐句翻译成英语，从而导致大量“汉语式英语”的出现。因此，只有深入分析汉语思维负迁移对高中英语写作的影响及应对对策才能有效地提高学生的英语写作能力。
关键词: 英文写作教学 评价活动 有效设计 同伴 学生参与 被动角色 作文 引言
一、引言 谈到英文写作教学，不少人认为：只有老师才有权批阅学生的作文。然而，让学生参与评价，可以改变他们的被动角色，随时从同伴的评价和作文中受到启发，进而提高自己的写作水平。
关键词: 英语课堂教学 学生阅读 写作教学 写作能力 书面表达 基本技能 教学过程 猜测词义
阅读和书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此，提高学生阅读和写作能力势在必行。在学生必须掌握的听、说、读、写四个基本技能中，写作和阅读让学生感到最为困难，在教学过程中．很多学生都会问老师怎么样才能提高阅读和写作的能力，怎么才能提高做题时的正确率，特别是如何应对猜测...
关键词: 词汇教学 初中英语 词汇量
学习语言最重要的是听、说、读、写，而这一切都需一定的词汇量做基础。要学习句、篇、章首先得掌握一定的词汇量，句、篇、章是由词汇这一最基础的单位构成的，所以初中英语的学习最重要的是词汇的学习。为了使学生能更有效、更快速地学习词汇，我们必需对传统的词汇教学进行改革。
关键词: 三维目标 英语课堂 整合 目标意识 课堂效率 优质课
本人选择了听过的一节省评优质课．就三维目标的落实情况进行了分析和研究，旨在唤醒或强化教师的目标意识，提高英语课堂效率。
关键词: 高一学生 语法课 查漏补缺 基本用法 关系代词 复习巩固 知识点 定语从句
这是一节介绍定语从句中关系代词基本用法的语法课。这一知识对高一学生而言并不陌生，因为这也是初中的知识点。本着复习巩固关系代词用法的想法，我备课时将一节课的备课量稍作增加，认为既然是学过的知识，复习起来应该如行云流水般顺畅，会很快完成教学内容。然而，在这一堂语法课上，学生们给了我好几个意外。
关键词: 语篇整体教学 词句结合 创设情境 立体阅读
基于英语语篇整体教学观，以PEP小学英语教材词汇课、对话课和阅读课中的语篇为例，笔者阐述了感悟、整合、深入语篇的教学策略，旨在探索如何在小学阶段实施语篇整体教学，使学生的真实阅读早日实现。
关键词: 师生关系 英语课堂 教育教学活动 知识来源 信息化技术 课堂教学 终生学习 思想意识
在信息化技术飞速发展的今天，课堂教学已不是学生获得知识的唯一途径，报纸、杂志和各种媒体极大地充实了学生的知识来源。很多新名词、新事物和新概念教师还不知晓．学生就可能已经通过媒体知道了，有限的几本教科书很难满足学生的需要，现在国家提倡“终生学习，教育者要先受教育”，在教育教学活动中教师要与学生共同接受教育．共同学习和提...
关键词: 英语学习习惯 学生 培养 教学实践
本人将结合自己的教学实践，从“听，说，读，写”四个方面谈谈如何培养学生良好的英语学习习惯。
关键词: 英语作文 高中英语 作文写作 主要表现 总成绩 英语科 江苏省
一、高中英语作文提分存在的难点 在江苏省的高考英语科目中，作文的分值一般为25分，大约占到总成绩的21％，是比较重要的份量。但就阅卷情况来看，学生的英语作文成绩并不尽如人意。概括起来，高中英语作文写作的难点，也就是说提分的难点主要表现在：
关键词: 高中英语 课外作业 有效性 英语学习习惯 自主学习能力 语言应用能力 高中学生 终身学习
英语是一门实践性很强的学科，它要求学生有良好的英语学习习惯和自主学习的能力。新课标要求教师要改变传统的观念，让学生快乐、高效地学习，养成良好的英语学习习惯，形成一定的语言应用能力，为终身学习和发展打下良好的基础。高中英语课外作业是让高中学生养成良好学习习惯和提高自主学习能力的一个重要形式。本人结合在教学中的实践，就怎...
关键词: 高中生 英语 阅读理解
本文就高中生的英语阅读现状进行了分析，并从教学方法、教学手段、培养学生阅读兴趣、掌握阅读方法等几个方面提出了提高高中生英语阅读能力的思路。
关键词: 合作学习 初中英语 教学
初中英语教学的合作学习已成为现阶段主要的教学形式。合作学习是以小组为基础，通过合作互助，共同完成学习目标。本文通过分析合作学习的概念，指出合作学习组织的开展方式以及合作学习组织的评价，以寻找合作学习开展的更好途径。
关键词: 中学英语教学 合作学习 学生自主学习 组织引导 学习小组 小组成员 学习形式 分工合作
合作学习是在教师的组织引导下，以学习小组为基本组织形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组集体成绩为评价依据，让学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习形式。合作学习对激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理负担，培养和锻炼学生自主学习的能力，提高学生的责任感和自信心，加强教学效果都起到重要的作用。然而，在英语教学中怎样...
关键词: 课堂教学目标 小组活动 标的 平衡 教学研讨活动 高三年级 教学研讨会 教学视导
今年初，我校迎来了上级教育局例行的高三年级教学视导。专家们听了课，并给予了反馈。当然高三年级也事先进行了认真详细的教学研讨活动．所以所有的英语课内容都是一致的，可是专家反馈了一个问题：课堂教学目标完成度老师与老师差异甚大。有的老师本节课的课堂教学目标完成了100％．而有的老师仅仅完成了50％。视导工作结束后，英语组内的教...
关键词: 高效课堂 构建策略 高中英语 学生的主体性 课堂教学 教师角度 课堂组织 新课程标准
衡量高效课堂并没有唯一的标尺，但从课堂教学的本质来看，学生、教师是不可或缺的因素，当然。教材也是必不可少的要素之一。传统教学过于从教师角度来考虑课堂教学的组织和实施．而新课程标准中则明确要求课堂教学要以学生为基本标尺来进行课堂组织和实施。因此，在新课改背景下，要构建高效课堂，还得突出学生的主体性和教师的主导性，引导学...
关键词: 英语教学策略 初中 听说读写能力 课堂教学效率 学习英语 教学手段 教学目标 英语教师
初中英语教师要完成教学目标就需要有一定的教学手段和教学策略，在有效的时间内，让学生去主动地获取知识，培养学生的技能，使学生听说读写能力都得到科学发展，使学生学习英语的信心得到增强，学习英语的兴趣得到提高，学生得到了全面发展，课堂教学效率也随之实现。
关键词: 书面表达能力 英语教学 高中生 学生写作 书面表达训练 英语教师 高中阶段 搭配不当
高中阶段的英语教学，书面表达训练相对滞后，学生写作水平提高不明显，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象。究其原因，有来自学生方面的问题：①审题不清，偏离主题；②词汇匮乏，搭配不当；⑧受汉语影响，表达“汉化”；④句型误用，语法不通；⑤信息凌乱，缺乏逻辑；⑥言之无物，内容空洞。归纳起来，即是语言问题、内容问...
关键词: 教学策略 学习焦虑 学生 英语学困生 高中英语教学 词汇教学 循序渐进
“词汇”是语言的基础，词汇教学是高中英语教学的重要课型，从词汇的掌握规律来看，词汇习得的过程是一个从陌生到熟练运用的循序渐进的过程，传统的教学模式下，学生大多是靠死记硬背的方式学习和记忆词汇，导致记不住或容易遗忘，进而容易产生学习焦虑情绪，这一教学问题对于英语学困生而言尤为突出。笔者认为，我们在教学中应重视词汇教学，...
关键词: 英语阅读教学 英语报刊 初中 课程资源 中考试卷 合理利用 学习英语
《英语课程标准》指出，英语课程要力求合理利用课程资源并积极开发课程资源，拓展学生学习英语和运用英语的渠道。近几年的中考热点是测试学生的综合素质，中考试卷中的阅读理解题材多样，有故事，新闻报道，广告，热点讨论，商品说明等；内容包含了英语国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式和行为习惯等；命题既注重语言知识和技能，...
关键词: 初中英语教学 任务型教学模式 实践 应用 牛津初中英语 任务教学法
一、初中英语教学运用任务教学法的必要性 1．“任务型”教学符合《国家英语课程标准》和教材的要求 《牛津初中英语》是根据教育部英语标准积极倡导的任务型教学模式（task．basedlearning）进行编写的。
关键词: 合作学习 信心培养 要求 任务
合作学习方式是一种广受师生欢迎的教学组织形式，它既在一定程度上减轻了教师的教学负担，也有效地调动了学生学习的积极性，同时，合作学习方式是对传统单一班级教学形式的重要补充，它在教学实践中对教学双方都产生着重要影响。
关键词: 英语课文教学 整体教学模式 初中 阅读能力 学生实际 教学工作者 英语教学 运用语言
中学英语课文教学是英语教学的核心内容，是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。那么如何在英语课文教学中既传授给学生知识．又培养学生实际运用语言的能力，值得每一位英语教育教学工作者的深思和探讨。
关键词: 高中英语教学 研究性学习 网络环境 学习模块 实践探索 自主探究活动 引导学生 综合实践能力
研究性学习是指在教师的指导下，学生围绕一个主题，通过类似科研的方式，自主探究、主动获取知识、解决问题的学习活动。网络环境下的英语研究性学习将研究性学习和网络教学整合起来，借助网络，引导学生将学习置于教学情境中，通过学生的自主探究活动，让学生在学习中发现问题，分析问题和解决问题．培养学生探索创新精神和综合实践能力。因此...
关键词: 话语理解 背景框架 逻辑框架 心理框架
在话语理解方面，语境的识别是课堂教学中容易忽视的问题，本文从语境中的背景框架，逻辑框架和心理框架三方面来探讨语境的意义及其动态特征．以提高学生的话语理解能力。
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